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文档简介
桥教案汇编八篇
桥教案篇1
指导思想
根据《语文课程标准》的要求,围绕口语交际课的基本目标,
积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力创设开放、有活力
的学习氛围,使学生的语文素养得到全面提高。
教学目标
1、培养学生的创新能力:2、初步引导学生学会搜集整理
资料,培养学生的合作意识。
课前准备
1、教师制作关于桥的课件;2、学生搜集桥的图片;3、
学生自己设计的“未来的桥”图纸。
教学过程
一、创设情境,谈话导入
1、师:同学们,这几天大家都忙坏了,又是搜集桥的图片,
有是画桥,那大家肯定道我们今天这节课是与什么有关的啦?
生:桥
师:好,那我们就给这节课起个名字叫:桥。(老师板书:
桥)老师也搜集了不少桥的图片,你们想不想看呢?生:想
2、播放有关桥的课件(课件演示桥的发展:木桥——石桥
——公路桥——公路、铁路两用桥——立交桥等)
师:刚才你们都看到哪些桥呀?
生:木桥,竹桥,石桥--------师:是呀,桥的世界真是
太丰富了,在这么多桥中,你最喜欢什么桥呢?(先同桌练说,
再指名说;引导学生先说喜欢的桥的名称,再说喜欢的原因)
(引:1、她是怎么把这座桥说得好的?2、她说的好这座桥
有什么秘密呢?3、她又是为什么说的这么好,引起了你们这么
热烈的掌声呢?4、她最独特的地方是什么?)
3、小结过渡:小朋友你们精彩的发言让黄老师了解了你喜
欢的桥,随着科学的发展,桥也不断在变化,同学们你们充满想
象力的小脑袋瓜里,想想未来的桥是什么样的:呢?(板书:未
来)请你们把设计的“未来的桥”的图纸高高举起吧!
二、语言训练,传授方法
1、指名介绍自己设计的桥,师生、生生模拟对话。
师:某某同学,你设计的桥是什么桥呀?
生:我设计的桥,名字叫“避难桥”只有我们小朋友才看的
见,每次爸爸妈妈打我的时候,我就躲进去吃零食,打电子游戏、
睡觉。
(下面的同学对他的设计提问)
生:它有什么特点呀?(或什么用途呀?)
生:我给你提一个建议,可以把它设计的更美观一些!
(再找几个同学说说,然后小组交流)
(1)我设计的桥,名字叫“动画城桥“,如果你想见动画
世界里的明星,就来我们的动画城吧,它会让你一夜之间美梦成
真,与你的偶像零距离接触,你瞧,这是蜡笔小新、哈里波特。
(2)我设计的桥,名字叫“美食桥”,桥身是用巧克力做
的,桥栏杆是冰淇淋,其它部分都是各式各样的美食——哇,香
死我了!
(3)ufo桥,我在上面安放一个高科技装置,瞧,就在
这座桥的底部,每当发大水的时候这座桥就会向飞碟一样飞起
来。
2、引导学生归纳交际的基本方法:先介绍桥的名称,再说
桥的特点或用途。
3、在小组内评出“最佳设计者”
师:好,各位,下面我们将在这里举行一个隆重的,惊心动
魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼,下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥
斯卡桥梁比赛的入场券,在这样的盛会上,我们可以颁什么奖
呢?各位,下面我们将在这里举行一个隆重的,惊心动魄的奥斯
卡桥梁颁奖典礼,下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁
比赛的入场券,在这样的盛会上,我们可以颁什么奖呢?谁来提
一提?
(1、你得意思是说给他平一个美观奖;2、你想的太特殊了,
黄老师备课的时候都没想到这一点,黄老师把它记下来。3、你
和黄老师想到了一块,对于这些表现突出者我们一定要设一个特
殊奖项,“小小桥梁的设计师”是不是也能代表你们心中的想法)
三、再创情境,扩展训练。
1、师:在黄冈市长江河面上,不久还可能会建起鄂黄长江
二桥,你们想不想把自己的设计推荐给市长伯伯呢?以小组为单
位,把评选出来的“未来的桥”图样讨论以下,该怎么样向市长
伯伯介绍,才能让他采用你们的设计方案。2、各小组汇报,交
流。
3、小组间交流
(1)每组选一个向市长伯伯(一生扮演),介绍本组的“未
来的桥”设计方案,介绍后将图贴在黑板上。
(2)其他小组对他们进行质疑(从桥的造型,材料,色彩
等方面)
4、颁奖仪式。
四、回顾历史,升华感情。
1、总结这节课,老师给学生寄予希望。
2、欣赏黄冈各地的桥(多媒体演示桥的图片并配乐以及书
法“桥”字)让学生在音乐中即感受历史,有能欣赏书法。
五、课后延伸
将自己设计的“未来的桥”方案介绍给家人或好朋友,并动
手制作桥的模型。
桥教案篇2
活动目标
1.感受大自然的神奇与美妙,欣赏彩虹七种色彩搭配。
2.了解彩虹的色彩,尝试按照彩虹的色彩画出彩虹桥,并添
加相关的背景。
3.能大胆通过想象力表现绚丽的彩虹桥。
活动准备经验准备欣赏过彩虹物质准备PPT彩虹图片画纸
水彩笔活动过程一、情境导入1.谈话导入:激发幼儿参加活动
的兴趣。
指导语:你们喜欢彩虹吗?它是怎样的?
2.引导幼儿欣赏图片(彩虹)师:你们在哪里见过美丽的彩
虹?你觉得彩虹美在什么地方?图片中的彩虹桥有几种颜色?
二、探索发现1.引导幼儿欣赏PPT"彩虹"。
师:引导幼儿认识组成彩虹的七种颜色(红、橙、黄、绿、
青、蓝、紫)。
师:彩虹是什么样子的,像什么?它有哪些颜色?
师:今天我们就来画彩虹桥,把彩虹画成桥,在桥上面,桥
下面发挥你们的想象力,把它装饰成一幅完整的画。
2.出示水彩笔,引导幼儿交流讨论彩虹桥的绘画方法。
师:按照红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色顺序涂画,先
画一种颜色接着画另一种颜色。注意每种颜色之间要靠近一些。
师:每一种颜色都要相连,一种颜色跟着一个颜色后面。
3.引导幼儿欣赏彩虹的图片。
师:你知道彩虹都是在什么时候出现的?你还能想象彩虹桥
上有什么?
三、幼儿创作1.鼓励幼儿用自己的创意进行创作。
师:我们来一起来画一画彩虹桥,并添画上你喜欢的人物,
装饰和背景。
2.提醒幼儿换颜色的时候要将水彩笔放回原位,使用时保持
桌面和画面的整洁。
3.幼儿自由创作,教师巡回指导,提供帮助。
四、欣赏评价1.请幼儿在集体面前介绍自己的"彩虹桥"。
2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出
评价,同时鼓励和表扬绘画常规好的幼儿。
五、结束活动师幼一起收拾整理物品,结束活动。
桥教案篇3
活动目标:
1、通过欣赏音乐,了解音乐的结构特点。
2、尝试用身体动作表现音乐。
3、在游戏中感受音乐带来的诙谐、快乐的情绪。
活动准备:图谱四张、长绳子一根、音乐磁带、录音机、老
虎头饰
活动过程:
一、以故事引出话题:
1、今天森林里发生了一件有趣的事情,森林之王老虎要到
山坡上去玩,可它又不想自己走,于是它大吼一声:“小狗们,
快来帮我抬轿子”。(插播第一段的音乐)
2、老师继续讲述故事,并随着情节的深入,播放与故事情
节匹配的音乐片段。
二、完整地欣赏音乐:
1、老师带来了一段很好听的音乐,你们想不想听?
请你听听在这段音乐里都听到了哪些声音?(完整地听一遍
音乐)
2、请幼儿说说刚才在这段音乐里听到了哪些声音?(幼儿
自由讲述)
3、你们听到了那么多美妙的声音。我们再来听一听,这段
音乐里藏着一个怎样的故事?(再完整听一遍音乐)
幼儿在听的过程中老师轻轻地用问题引导幼儿,帮助幼儿进
一步理解音乐的含义,比如:这是什么声音呀?老虎是怎么打呼
噜的呀?这里又发生什么事情啦?……
三、通过提问,帮助幼儿理解音乐,并进行节奏练习:
1、老虎请小狗们做什么?学学小狗走路的样子。
出示图谱一:先让幼儿试着看图谱走一走,然后老师和幼儿
一起听着音乐,练习一下:踏踏踢踢踏的节奏。
2、老虎打呼噜的声音越来越响了,大家一起学学,并随着
音乐练习。
3、小狗发现了肉骨头,小狗吃骨头会发出怎样的声音,请
个别幼儿试试,大家一起学学。小狗吃骨头还会发出什么声音?
再跟着学学、练练。
4、老虎被小狗们抛到半空中,滚下山的时候会发出什么声
音?可以用身体的什么小乐器表示?(拍手)
老虎滚下去的时候手可以拍得慢一点,然后越来越快,最后
还发出了“砰”的一声巨响。
一起用跺脚的方式整齐地发出“砰”的声音。
跟着音乐练习一下。
四、完整演奏:
1、原来,这段音乐说了这样一个故事,我们用身体小乐器
把故事中的声音表现出来吧!完整听音乐,幼儿尝试演奏一下。
2、幼儿站起来再完整演奏一遍。
五、游戏:抬轿子
1、瞧,谁来了,它也想到上去玩,我们来做小狗帮它抬轿
子。
2、请一个幼儿扮演老虎,其余幼儿扮小狗,抬好轿子(绳
子),听着音乐开始游戏,随着音乐用动作表现出来。
3、反复游戏几遍。
桥教案篇4
教学目标:
1、掌握重点词语,准确流利地朗读课文。
2、理清__说明顺序,了解中国石拱桥的特点。
3、体味__准确的语言,学习几种说明方法。
4、让学生了解赵州桥和卢沟桥是石拱桥的杰作,是我国劳
动人民的伟大创造;了解解放后我国桥梁事业所取得的巨大成
就,增强民族自豪感。
教学重点:
理清__说明顺序,了解中国石拱桥的特点,学习几种说明方
法,体味准确、生动的语言。
课时计划:
2课时。
课前准备:
1、读课文,扫除字词障碍。2、课前布置学生查阅有关桥梁
的资料。
第一课时
课时目标:整体感知课文内容,理清说明的顺序,理解选材
的典型性,研讨文中介绍赵州桥的部分。
认知系统动力系统
教学内容与步骤活动过程与方法兴趣、情感、态度等
一、课题引入生活中,你见过很多桥,这些桥各有各的特点,
现在,请同学们看两幅图片,说说这两座桥各有什么特点?(投
影拱桥和梁桥的画面)今天,我们就来学习一篇介绍中国桥梁的
__《中国石拱桥》,作者茅以升。请同学们看注释①,了解作者
的有关资料。投影本课时教学目标。学生讨论并回答它们各自
的特点。小结:桥梁有两种形式,桥洞呈弧形,中间高起的叫拱
桥;桥洞并不弯曲,桥身与水平面平行的叫梁桥。拱桥承受的压
力比梁桥大。就外形看,拱桥具有曲线美;梁桥桥式单调。我国
的拱桥大多是用石块砌成的。石拱桥具有外形美观、桥身坚固、
取材方便等优点,所以我国桥梁很多是石拱桥。1、激发动机运
用投影图片,激发学生学习动机,引起学生学习课文的兴趣,尽
可能调动学生的主动性。
二、自学辅导1、出示投影检查预习。2、学法指导:这是
一篇说明文,阅读说明文应从哪些方面入手?2、教师范读课文,
并投影下列问题。①中国石拱桥的总的特点是什么?②用一句话
概括每段段意,理清__的说明顺序。③中国石拱桥很多,__为什
么选择赵州桥和卢沟桥作为重点说明的例子?提问、启发、归纳
以上问题,并板书。进一步提问:既然这两座桥都具有中国石拱
桥的共同特点,作者为什么不选一个而要选两个?学生正音。
投影:学习说明文的方法。对象、特征、顺序、方法、语言学生
标上段落序号,边听边思考问题。学生带着问题速读课文,读后,
小组合作探究左边的问题。教师巡回指导,并参与小组讨论。学
生回答后小结。①形式优美,结构坚固,历史悠久。②由一般到
个别的逻辑顺序。石拱桥——中国石拱桥——中国石拱桥典型杰
作——中国石拱桥的新发展。③这两座桥是我国石拱桥中杰出的
代表之作,又具备石拱桥的共同特点,而且又各有各的特色。所
以以这两座桥为例很有代表性。前者是独拱,后者是联拱,既有
共性,又有个性。选择两者可以互相对照,互相补充,说明中国
石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。2、期望成功在动机与兴趣
的驱使下,学生产生渴望学习新知识的心理,适当的指导可满足
学生的学习的迫切要求。问题的设计要有层次性,最大限度使每
个学生都保持期望成功的心理,这样才有良好的学习过程。评价
时要给学生以尽可能多的鼓励。
三、重点研读过渡:__先概括介绍了中国石拱桥的共同特点:
形式优美,结构坚固,历史悠久。又以赵州桥和卢沟桥为例做了
具体说明。那么作为杰出代表,赵州桥和卢沟桥各有什么特色
呢?作者怎样说明的呢?投影问题:①作者是按怎样的顺序介绍
赵州桥的?②赵州桥有哪些特点?③假如你是导游,请你根据课
文内容和插图,设计一段话,然后向游人介绍赵州桥的有关情况。
学生齐读课文课文第4、5段,思考左边的问题,并在小组内讨
论完成。归纳:①先总说、后分说的顺序。抓住“著名”“最古”
两个词语,先概括介绍桥的地理位置、建桥时间;再介绍桥的长
和宽;然后逐一分析桥身的结构特点及其科学原理。②弓形独拱;
拱肩加拱;拱圈拼成;结构匀称。③小组交流,全班交流。3、
内化兴趣在学习过程中,既要调控学生保持一种期望的心理,又
要使学生把注意力集中在所学知识上,使兴趣内化到学习活动中
去。联系社会生活,体验职业感受。
四、课时小结通过学习和研讨,我们了解了中国石拱桥的总
体特点,理清了__的说明顺序,领略了赵州桥这座独拱石桥的独
特魅力。那么作为联拱石桥的代表,卢沟桥又有哪些与众不同的
魅力呢?
五、布置作业查阅有关赵州桥和卢沟桥的相关资料,整理
后打印出来。
第二课时
课时目标:研讨文中介绍卢沟桥的部分,学习说明事物的方
法,品味说明语言,拓展延伸。
认知系统动力系统
教学内容与步骤活动过程与方法兴趣、情感、态度等
一、课题引入中国石拱桥有什么特点?为了具体说明中国石
拱桥的特点,作者以赵州桥和卢沟桥为例进行说明。上节课我们
学习了赵州桥部分,谁能用简洁的语言概括赵州桥的特点?过
渡:赵州桥是独拱石桥的杰出代表,那么我们今天来看看作为联
拱石桥的杰出代表——卢沟桥有什么特点?(播放卢沟桥的图
片,投影本课时目标)学生回忆上节课内容,回答提问。1、
激发动机联系上节课所学知识,播放有关图片,激发学习本节课
的欲望。
二、合作探究1、小组内交流所查找的赵州桥和卢沟桥的相
关资料。2、对照图片,参照课文内容,小组研讨卢沟桥与赵州
桥的异同点。学生齐读第6、7、8段卢沟桥部分;小组内交流
赵州桥和卢沟桥的相关资料。思考左边的问题,小组内讨论解决。
2、期望成功交流查找的资料,在交流中比较异同,教师要在小
组内和班内多鼓励学生。
三、研读品味1、研讨__说明方法投影①你所了解的说明方
法有哪些?②__主要采用了哪几种说明方法来介绍赵州桥和卢
沟桥?2、品味语言投影①石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
②桥的设计完全合乎科学原理。③桥宽约8米,路面平坦,几乎
与河面平行。学生回答后归纳:①举例子,列数字,打比方,
下定义,分类别,作比较,摹状貌,画图表,作诠释。②举例子,
列数字,打比方,摹状貌等。小组讨论,重点体会、分析加点词
的表达作用。小结:语言准确、严密。3、内化兴趣在研讨两座
桥的基础上,引导学生把握说明事物的方法,品味说明语言,把
学生的兴趣引导到本课重点目标上来。
四、拓展延伸1、解放后,中国石拱桥得到了更进一步的发
展,下面请同学们欣赏一组桥梁的画面。2、请同学们根据自己
所学到的知识,自己设计一座桥梁,画出示意图,并写出简要的
介绍。学生设计桥梁,画示意图,写出介绍文字。先在小组内
交流,之后选出优秀的作品在班内展示并介绍。紧张的学习之
后,让学生轻松一下,欣赏一组拱桥的画面,同时激发学生进一
步探讨科学知识的兴趣。
桥教案篇5
活动目标:
1、感知数字和数量的联系。
2、感受歌曲的趣味性。
重点难点:
感知数字和数量的联系。
感受歌曲的趣味性。
活动准备:
1、画有“木桥”的底图一张。
2、用剪纸的方式剪出四只连在一起鸭子,四只鸭子图片互
相连接。
3、音乐《鸭子上桥》。
活动过程:
1、出示教具,边操作鸭子图片边示范唱《鸭子上桥。第一
段,让宝宝初步感知歌曲中鸭子的数量。
2、操作图片让宝宝进一步感知鸭子的数量,并引导宝宝共
同数一数。
——可以边指桥上的鸭子边大声带宝宝一起数一数。
——再次演示鸭子上桥的过程,引导宝宝一起数一数鸭子的
数量。
3、出示第二段,演示鸭子下桥的'过程,重点是数量部分。
4、完整欣赏歌曲,鼓励宝宝跟着一起数,唱一唱。
5、跟着音乐学一学小鸭子走路,感受歌曲的趣味性。
桥教案篇6
设计思路
自我园《竹鼓教学》园本课程的开发与实施以来,各项工作
取得了不少的成效,幼儿园竹鼓特色日凸益显,但是在日常的竹
鼓教学具体实施过程中,我们还在探索。大班的孩子已能读懂常
规的鼓点符号,但各符号的鼓击部位容易混淆,要求边看图谱边
敲出鼓点节奏还是有一定的难度存在。本次活动的第一环节就是
帮助幼儿梳理竹鼓的基本知识和演奏方法,主要是提炼出三种类
型的敲击部位,为第二环节的看鼓谱、学敲鼓打好基础,并在联
系中迁移已有经验,逐步习得边看图谱边尝试演奏竹鼓。第三环
节的集体演奏表现鼓点,让幼儿在与同伴保持和谐一致的要求下
演奏,增强集体意识。第四环节是小结讲评,整理鼓棒,目的在
于帮助幼儿养成良好的物品收放习惯。
活动目标
1.在听听、玩玩中,感受鼓声的节奏和强弱变化。
2.迁移已有经验,学习看鼓谱敲出鼓点节奏。
3.在集体表演时,能与同伴保持和谐一致
活动准备
每人手鼓棒、竹鼓、鼓点符号、童谣《外婆桥》节奏图谱。
活动过程
一、梳理有关竹鼓的基本知识和演奏方法
(一)梳理竹鼓的基本知识。
师:前段时间,我们看了竹鼓表演,也在区域里玩过鼓,小
朋友也学会了一些关于鼓的知识,今天季老师来敲一敲鼓点,请
你们仔细的看,老师敲了鼓的哪些地方?
1.教师敲鼓点。老师敲了竹鼓的哪些地方?除了敲击竹鼓,
还可以敲击什么?
2.教师提炼三种类型的敲击部位。
师:刚才小朋友说了敲鼓的部位,李老师把它分成三类,
我们一起来看看。(教师出示三张归类)
(二)倾听教师示范在鼓的不同部位敲击,猜猜老师都敲了
鼓的哪些地方?
(三)复习鼓点符号。
1.请小朋友看看,这个符号它应该在哪里?哪个地方才是
它的家?(鼓点符号找家)
今天,李老师给你们带来了三个朋友(教师出示三个泡泡)
这三个泡泡要来找鼓点符号做朋友,你们看,老师这里有很多的
鼓点符号(教师出示鼓点符号)这个鼓点符号表示什么意思。
2.辩听敲击鼓的不同部位发生的不同声音。
二、学童谣、看图谱
(一)学童谣
师:刚才老师敲的这段鼓点是余杭民间童谣《外婆桥》,现
在请你们在来听一遍,等一下告诉大家,你听到了什么?
师:刚才老师念的这首童谣和我们平时念得童谣有什么不一
样?是用什么方言来念的?
师:这是一首余杭民间童谣,刚才老师是用余杭方言来念的,
现在我们一起来学一学。
(二)出示图谱,理解图谱并练习节奏。
1.分小节练习。
①出示图谱第一张。师:这张就是《外婆桥》的鼓点图谱,
看着上面的鼓点符号你能敲吗?这个鼓点符号是上面意思?怎
么敲?谁能试着看图敲一敲?
②逐句出示图谱,与幼儿分析敲击鼓的部位与节奏型。
2.幼儿自由练习。
3.整体练习。
刚才我们是一小节一小节的拍,现在能不能试着完整的看着
图谱来敲一敲鼓点?
三、集体演奏表现鼓点
1.师幼集体练习,并进行关于节奏、力度、速度等方面的
小结。
2.分角色练习。
四、教师讲评,整理鼓棒
桥教案篇7
第一课时
一、创设情境,导入新课
师:从古至今,各种桥可以说是分门别类,风格各异,谁能
向大家说一说你见过什么桥?它是什么样子的?
出示课件让学生欣赏各种各样的桥。
板书课题:32.兰兰过桥
二、初读课文,整体感知
1.请同学们打开书,看一看兰兰过了什么样的桥?
2.学生用自己喜欢的方式读课文。
要求:(1)画出文中生字,借助汉语拼音读准字音。
(2)想一想,兰兰过了哪几座桥?
3.检查读情况。
(1)出示生字卡片,用指名读、齐读、开火车读等方式检
查学习情况。
(2)回答兰兰过了哪几座桥。学生回答后老师板书:潜水
桥、塑料桥。
三、细读课文,指导朗读,感悟语言
(一)师:让我们先过潜水桥。
1.请大家找到写潜水桥的段落,认真读一读。想一想这座
桥与我们过的桥有什么不同?
2.再读读,像兰兰那样过这座桥,体会过桥的感受。
(二)检查自读情况
师:谁能说说这座桥与我们平时过的桥有什么不同?
1.学生汇报后,引导归纳潜水桥的特点。
(1)架在水面上(2)用玻璃砖制造(3)像一座长长的房
子。
提问:为什么把潜水桥比作是长长的房子?(揣摩潜水桥长、
高大、结实的特点)。
潜水桥还像什么?(鼓励学生说出不同见解)
2.师:说说你走过这座桥的感受好吗?
学生可以说书中兰兰的过桥感受,也可以说自己通过想象的
感受。
四、指导写字
师:这座潜水桥我们已经走过了,现在我们把这座桥的生字
学会好吗?学习生字。
出示生字:兰、梁、程、波、架、特、砖、各、带、坐、座
1.说一说你们是用什么方法记住的?(交流识字方法)
2.指导书写:兰、各、坐、座、带
学生练写,教师指导。
第二课时
一、谈话导入
师:上节课我们和兰兰一同过了潜水桥,这节课我们走一走
塑料桥好不好?
二、学习塑料桥这一部分
1.提示学习方法
师:上节课我们是怎样过潜水桥的?
(1)找出这座桥的特点。
(2)说出过桥的感受。
2.学生自读课文,教师巡视。
3.检查自学情况。
(1)学生汇报这座桥的特点,师总结板报书:轻巧、充气、
便于携带。
(2)说出走在上面的感受。
4.我们已经走过了两座神奇的桥,开动你们的小脑筋,想
一想:未来的桥会是什么样子呢?
学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。
三、学习余下的生字
出示生字:划、采、薄、巧、稳、急
1.指导学生交流识字的方法。
2.指导书写急。
3.学生练写,教师巡视指导。
桥教案篇8
听赏一首歌曲
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