青岛版五年级蓝色的家园-海洋教育教案

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课题1畅游海洋产业园

1初步了解海洋旅游业及其对当地开展的促进作用。

2、初步了解海洋产业的开展趋势，感受海洋产业与人们生活的

教学

目标密切联系。

3、初步了解海洋产业绿色开展的重要性，树立可持续开展的理念。

一、创设情境，引出探究课题

1、出示课件：2021年红岛蛤蜊节图片新闻。

2、谈话：老师带来一那么新闻，从新闻中你们了解到了什么？学生仔

细阅读。

3、全班交流。

教

4、谈话：你们去红岛参加过蛤蜊节吗？你们感觉那儿的气氛如何，有

学什么特色？

过4、教师小结：红岛通过举办蛤蜊节开展成集吃、住、游、购、娱乐、

休闲等于一体的海洋旅游产业，促进了当地开展，形成了“吃红岛海

程

鲜，住红岛渔村〞的青岛特色旅游品牌。今天，我们就一起来畅游“海

洋产业园〞。

二、开展活动，初识海洋旅游业

〔一〕教师组织学生开展“青岛旅游大放送〞活动

1、教师出示青岛旅游地图。

2、小组合作交流，吧去过的青岛旅游景点职称“观光卡〞进行交流

3、全班交流。并将交流的景点标注在青岛旅游图上

4、教师指导学生看图。谈话：你们从大家推荐的景点中发现了什么？

教师小结：消费的增多带动了商业、金融效劳业、住宿业、餐饮业、

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交通业等产业的开展，拉动经济的增长。

〔二〕小组合作，了解世界著名海洋旅游圣地

1、谈话，学生小组合作。

2、全班交流，互相补充，完善认识。

3、谈话：教材中也给大家提供了3个典型的海洋旅游业开展模

式请大家静静地读一读，看看大家有哪些感受？

4、教师总结：由此看来，海洋旅游业的开展对当地的促进作用很明显。

三、自主探究，纵览海洋产业

1、出示课件：还带的图片。

谈话：你们熟悉图片的内容吗？小小海带能干什么？学生交流

2、学生交流海带的作用。

3、谈话：海洋化工业、海洋养殖业、海洋生物制药业等都属于海洋产

业。现在，你们认为海洋产业指什么？

4、出示课件：教材第4页的图。大家看看，海洋产业有哪些分类？

四、案例分析，聚焦绿色开展

1、谈话：通过刚刚阅读较喜爱，你们了解了哪些信息？

2、出示课件“其他国家和地区开发与保护并重开展海洋产业的做法。

3、教师总结：要取得海洋开发的长远利益，就要处理好开发与保护的

关系，及满足当代人的需要，又不危及子孙后到的生存，树立可持续

开展的海洋观。

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课题2开放的海港

1．了解中国、世界主要的海港及主要的海运航线。

教学2．培养学生运用多种途径搜集、分析处理信息的能力。

目标3．感受海港及航运对沿海经济的拉动作用。

一、创设情境，导入新课。

1．课件出示中国的海港图片，突出海港的特点，帮助学生了解海

港。

二、认识海港。

教

我国的海岸线漫长，港口众多，让学生结合书本介绍国内的重要

学港口，可以补充自己的资料。

过

三、国外的海港

程小组交流汇报学习：你还知道国外哪些著名的海港？

设计意图：小组合作学习，汇报交流的时候以课本为依托，做到

课内外知识的融合。

四、海运航线

了解世界主要海港和主要航线示意图，会查找相关的海运线，并

引导学生多方查证我国的海运线有哪些。

五、开展前景

学生结合自己掌握的资料，汇报交流。

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课题：3活泼的海岸

年级：五年级课程：海洋教育

教材分析：

【海洋新能源】是【蓝色的家园——海洋教育篇】五年级上册的

第三课，全课主要由‚探访海岸带、海岸带面面观、保护海岸在行动

三局部内容组成。通过学习，让学生初步了解海洋产业开展对海岸带

的影响、树立合理利用、保护海洋的意识。

教学目的：

1．了解人类改造海岸的现状。

2．初步感知改造海岸的利与弊。

3．了解海洋产业开展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的

意识。

教学重点难点：

了解海洋产业开展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的

意识。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。海岸带的概念对于

1．课件出示中国地图，突出海岸线。学生来说是模糊

2．教师引导：我国是个濒海大国，有32000千米的，本环节从海岸

的海岸线。海岸线向陆、海两侧扩展一定宽度的线切入，利用多媒

带状区域，被称为海岸带。〔课件上海岸线向陆体课件使学生直观

海两侧扩展，海岸带闪动〕我们一起到海岸带去地认识海岸带，并

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看一看吧。结合欣赏图片，让

〔播放我国海岸带图片。〕学生感受到海岸带

3．欣赏了图片，你有什么感受？资源丰富，激发起

4．教师小结：海岸带历来是人类聚居和从事经对海岸带的探究欲

济活动的重要场所，具有多方面开发和利用的价望。

值。今天我们就一起走近活泼的海岸，去研究一

下吧！

二、探访海岸带

1．教师引导：人们是怎样利用海岸带的呢？课

本环节通过引导学

前同学们都搜集了很多资料，请大家根据自己搜

生交流、整理、分

集的资料自由结合小组，进行交流、整理，并选

析资料，用真实的

出中心发言人，一会儿在全班交流。

案例、直观的照片、

2．学生自由分组并在小组内交流自己搜集的资

生动的视频等资料

料，并进行整理分析。

使学生感悟到海岸

3．各组代表展示交流成果，教师随即展示海产

带的开发利用给人

养殖、填海造陆等视频资料。

们带来的好处，同

A．海产养殖研究小组

时培养学生整理、

B．填海造陆研究小组

分析信息的能力。

C．其他内容研究小组

4．教师引导：对海岸带的开发利用给我们带来

哪些好处？〔学生交流〕

5．教师小结：对海岸带的充分利用使成千上万

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的海产养殖户发家致富，填海造陆、兴建人工岛

缓解了沿海地区人地矛盾，拓展了人们的生存空

间，为城市建设开辟了一条新思路。本环节组织学生讨

三、海岸带面面观论交流，旨在引导

1．教师引导：人类对海岸的改造利用会不会带学生通过对资料的

来不良后果呢？交流、整理和分析，

教师随机播放视频【生命的天堂——红树林】。了解人类对海岸的

2．学生分组讨论搜集的有关资料然后全班交流，改造利用带来的不

要求学生用事实说话。良后果。

3．教师小结：人类对海岸带的过度开发利用，

影响了生态平衡，加剧了环境污染，严重破坏了

沿海生态景观，破坏了岸滩的稳定和形态，破坏

了原来的海岸动态平衡。

四、保护海岸在行动

1．教师引导：其实，人们早就认识到了对海岸

的过度开发利用所带来的不良后果，因此，保护本环节通过交流政

海岸的行动已经在进行中。府及社会关于保护

教师随机展示【青岛市关于加快推进蓝色经济区海岸的措施和事

建设的意见】等有关措施。例，激发学生保护

2．学生交流自己所了解的保护海岸的有关事例海岸的热情，培养

3．学生进行【保护海岸，从我做起】签名活动。学生热爱国土资源

4．教师总结：我们要科学开发、利用海岸带资的情感。

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源，既保护资源与环境，又获得最大的社会经济

效益。让我们行动起来，从我做起，从现在做起，

保护海岸！

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课题：4海上森林

年级：五年级课程：海洋教育

教材分析：

【海上森林】是【蓝色的家园——海洋教育篇】五年级上册的第

四课，全课主要由‚神奇的海上森林、奇特的生物群落、红森林里的

聚会三局部内容组成。通过学习，让学生认识“红树林〞，培养学生

保护海洋资源的意识。

教学目的：

1.指导学生认识“红树林〞。

2.培养学生保护海洋资源的意识。

教学重点难点：

指导学生认识“红树林〞。

师生活动个性化设计

一、导入新课。

教

课件出示：红树林。

学生谈看法。

学

二、新课。

1、神奇的海上森林。

过

〔1〕讨论交流：

什么是红树林？

程

中国的红树林主要分布在哪儿？可让学生简

红树林有什么特殊作用？单谈谈“为

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2、奇特的生物群落。什么有人把

〔1〕一反常态的植物。红树林成为

课件出示：故事园地球的

学生制作红树林植物资料卡片。肺〞？

〔2〕潮间带的精灵。

课件出示：招潮蟹、弹涂鱼、青脚鹬

学生交流：认识这些生物吗？简单谈一下。

3、红树林里的聚会。

课件出示：红树林里的聚会。

学生找一找红树林中都有哪些动物和植物？

三、拓展活动。

谈话：在我们的地球村中，还有许多生物群落，

就像一个个小家庭和谐共存，其中的成员各具

特色。请同学们选择一个自己喜欢的生物群落

继续探究。

海上森林

板书

植物：地球的肺

设计

动物：招潮蟹、弹涂鱼、青脚鹬

教后学生对红树林这一生物群落有了自己的认识，并愿意继续探

反思究其他的生物群落。

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课题：5.海洋新能源

年级：五年级课程：海洋教育

教材分析：

【海洋新能源】是【蓝色的家园——海洋教育篇】五年级上册的

第五课，全课主要由‚海水中蕴藏巨大能量、海洋能发电、海洋新能

源好处多三局部内容组成。通过学习，让学生初步了解海洋新能源的

种类、优势，及目前开发利用状况，培养学生节约能源、热爱海洋的

情感。

教学目的：

1.通过实验操作，使学生知道海水中有大能量，引发学生对海水能

量利用的思考，激发探究兴趣。

2.通过观看互联网中搜集的视频，借助教材中呈现的图文资料以及

教师补充的资料，运用知识抢答的方式，使学生了解世界、我国开发

利用海洋新能源的状况。

教学重点难点：

通过观看视频、动手实验、比照分析等学习方法，知道海水有能

量，认识海洋新能源及其种类，初步了解海洋新能源的优势，培养热

爱海洋的情感、节约能源的意识。

教学过程：

一、实验操作，初步认识海水能发电

1.小实验,认识水流有能量(准备盆、风车、瓶子

里有水)

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〔1〕同学们,今天这节海洋课我们先做一个小实

验,看看老师带来了什么?〔师出示玩具风车。〕

〔2〕谁能用这些材料让风车动起来？你想怎么

做？〔请一个学生到前面操作，用小水流冲风

车。〕

〔3〕从实验中你发现了什么?〔生:水能让风车转

起来/是水冲的/是水流的力量/水有劲儿。〕

2.观看视频，了解海水有能量

大海有这么大的能量，假设我们能把这些能量利

用起来为我们效劳,那该多好呀,你有没有什么好

方法？

3.观察实验，认识海水能发电

出示波浪发电机模型视频，问：请看这是波浪发

电机模型，里面有什么？

〔桨、水、不锈钢球、齿轮〔动不动？〕、发电

机及灯泡〔亮不亮？〕。

师小结：船桨的摆动带动水产生波浪，波浪带动

了不锈钢球摆动，不锈钢球的摆动使齿轮旋转，

齿轮的旋转带动发电机发出电，从而使小灯泡亮

了。

二、资料展示，认识各种海洋新能源

1．播放视频，认识波浪能

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2．阅读网上资料，了解海洋新能源的种类。

3.播放视频，认识潮汐能。

师补充：你看的很仔细。这里的平均潮差为10

米，曾经出现过21米的潮差，相当于六七层楼

高，也就是大约有我们两座教学楼那么高，这里

产生的潮差是世界之最。

师小结：科学家发现可以利用海水的涨潮落潮之

间的落差，推动水轮机旋转，带动发电机发电，

这就是潮汐能。〔板书潮汐能〕选择潮汐能电站

最好的位置是潮差大的地方。刚刚加拿大的芬迪

湾非常适合利用潮汐能。

4.看图猜测，了解温差能。

三、研究文本，了解海洋新能源的开展状况

知识抢答：

〔1〕人们很早就开始利用潮汐能发电，世界上

规模最大的潮汐能电站是？法国朗斯电站。

〔2〕2021年，哪个国家建成世界第一座盐差能

电站？挪威

四、比照发现，了解海洋新能源的优点

五、新闻采访，了解海洋新能源的缺乏，培养节

约能源意识

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课题：6海洋科考

年级：五年级课程：海洋教育

教材分析：

1.情景导入：

教材呈现了“大洋一号〞第三次远航科考顺利归航的图片，并以新闻

播报形式呈现图片事件。教师可课件出示“大洋一号〞第三次远航科

考顺利归航图片或视频资料，引入对科考船和海洋科考的探究。

2.“大洋一号〞在远航：

先进装备：以文字资料的形式介绍了“大洋一号〞，呈现了水下机器

人“海龙号〞的图片。教师可用课件出示“大洋一号〞科考船的图片

或视频让学生了解其装备先进，激发学生的自豪感。

航线掠影：教材呈现“大洋一号〞首次远洋科考航线示意图，教师可

先引导学生观图，再补充出示第二、三次科考航线图，然后组织交流，

完成表格，从而了解三次远洋科考的有关资料。

3.畅想蔚蓝海洋：

教材呈现的是同学们在蓝色海洋地图前畅想的情境，教师根据情境图

组织学生对海洋资源的开发利用大胆畅想，培养创新意识。

教学目的：

1.了解“大洋一号〞海洋科考船的先进装备、远洋科考航线及任务。

2.引导学生了解我国及世界远洋科考的现状和成果。

教学重点难点：

1．通过活动激发学生对舰船的探究兴趣和对海洋的热爱，培养科学

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的态度及创新的精神。

2．综合运用所学知识动手制作小帆船。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课。

1．师：请同学们看一段录像——播放“大洋一

号〞科考船出发启程时的录像〔新闻〕。师：你

从录像中了解到些什么？〔出发的时间、出行任

务等简单的信息〕

2．师：课前我们收集了一些有关“大洋一号〞

的有关资料，现在来交流一下。〔学生交流资料〕

3．师：“大洋一号〞4月2日就起航了，在这将

近半年的时间里，“大洋一号〞的情况如何大家

想不想知道？〔教师通过让学生朗读【船长日记】

来了解“大洋一号〞的航行情况〕

二、成立小组，制定方案。

1.师：同学们围绕“大洋一号〞想研究什么内容

呢？〔根据学生的兴趣和爱好，进行归纳、分组，

可以根据学生的问题分组，也可以根据学生的特

长分组。〕

2．制定活动方案。

教师提出本阶段活动的要求：各小组选出组长，

负责组织、协调工作并及时对活动的开展做好记

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录。确定要聘请的指导教师。制定好活动方案，

研究过程可采用以下形式；

通过读书、上网查阅与研究内容相关的资料，了

解“大洋一号〞的装备、航线、任务等有关知识。

通过到国家海洋局青岛北海分局参观访问，调查

有关“大洋一号〞以及深海探测等多方面的海洋

科技知识。通过到青岛海洋大学参观，了解海洋

产业的相关知识。通过到商场、社区调查、采访，

了解身边的高新科技。整理、汇总收集到的资料，

写出调查报告，采用生动、适宜的方式准备交流。

3．各小组交流制定的活动方案。

4．拟写家长信

我们的活动除了要有老师的帮助外，家长的支持

的理解也同样重要。咱们一起给爸爸妈妈写封

信，争取他们的支持。

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课题：7蛟龙探海

年级：五年级课程：海洋教育

教材分析：

随着【蓝色的家园——海洋教育篇】课程的深入开展，要树立师

生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构

筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新

精神和实践能力。在本课中，着重激发学生探索海洋的兴趣，鼓励学

生挑战深潜极限。

教学目的：

1.了解蛟龙号潜水器的主要功能；

2.知道世界深海潜水器的开展历史；

3.感受深海潜水器在我国海洋资源探索和研究中的重要作用。

教学重点难点：

通过探究活动树立正确的海洋观；激发学生热爱海洋的情感；激

发学生了解深潜知识；培养学生的动手能力和实践能力；

教学过程：

一、情景导入

1.同学们，我们生活在大海边，享受着大海带

给我们的快乐。但是，你们有没有想过，我们如

何探索海底的奇妙世界？

2.小结

海底是一片广阔而神秘的世界，人类的深海潜入

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技术在海洋的探索与研究领域起着重要作用。目

前，深海潜水器的研发水平如何、深海潜水技术

的主要应用领域以及对海洋经济开展重要意义

等，这些都成为促进海洋科技开展的重要课题。

二、蛟龙号大揭秘

刚刚通过视频我们了解到蛟龙号潜水器能潜到

海底五千多米的地方，我有个疑问“如此深的海

底，它如何保证里面试航员的平安？〞你对蛟龙

号有没有疑问啊？

1.走进蛟龙号

〔1〕学生分小组介绍自己收集的关于蛟龙号的

相关知识。

〔2〕学生交流自己的对于知识的理解与感悟。

〔3〕教师分享蛟龙号下潜5000米的模拟动画。

2.蛟龙号潜水器的主要应用领域

〔1〕根据学生课前收集的资料，分小组汇总整

理。

〔2〕全班交流。〔设计意图：让学生感受到海

洋科技不断开展的重要性。〕

三、深潜历史追溯

1．教师引导：.通过对蛟龙号的探索与交流，我

们认识到蛟龙号的本领很大，它将给我国的海洋

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科研与海洋经济开展做出巨大奉献。那么在此之

前，世界上有没有与此类似的深潜器呢?我国目前

的蛟龙号深潜器在目前世界深潜器技术中占据

怎样的地位呢？

2.各小组内部进行资料交流、整理。

给学生发放交流记录表，小组分工记录总结交流

成果。

3.信息发布会。

全班学生以小组为单位阐述观点。教师适时提醒

学生把我国的深潜器与国外其他国家的进行比

照。

四、我们的使命

1.潜水俱乐部

教师引导：潜水是一项很好的健身运动工程。但

是，潜水必须经过专业教练的培训。如果你曾做

过这项运动，请你说说你的潜水感受？没有做过

潜水运动的同学，请你了解一下潜水感受方面的

资料。

2.关注海洋深潜技术，完成“人类为什么要不

断深潜〞的课题报告。载人潜水器是海洋技术开

发的前沿与制高点，表达一个国家的综合实力。

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课题：8寻访北冰洋

年级：五年级课程：海洋教育

教材分析：

随着【蓝色的家园——海洋教育篇】课程的深入开展，要树立师

生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构

筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新

精神和实践能力。

教学目的：

1.了解北冰洋主要自然环境特点及北冰洋地区生物独特的生存本领。

2.了解北冰洋地区居民的生活特点，感受人类与自然和谐相处的意

义。

教学重点难点：

通过多种合作探究等方式了解北冰洋的特点，激发学生探索自然

和热爱自然的兴趣。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

在地球的最北端有一篇美丽而又神奇的海洋，这

里有离奇梦幻的极光，有飘移不定的巨大冰块。

这里是北极熊的乐土，是因纽特人的家园。这里

就是北冰洋。

二、北冰洋掠影

1.初识北冰洋。

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根据学生课前搜集资料情况，师出示北冰洋示意

图，让学生观察，引导学生搜集更多的北冰洋景

观图片，并把学生分成“北冰洋掠影〞“北冰洋

部落〞“北冰洋居民的生活〞等小组。

2.学生以小组为单位进行自主探究。

3.学生在小组内交流自己搜集的资料，并进行整

理分析。

三、探险报告

教师引导：你们亲自去了北冰洋进行了探险，各

有各的收获，各有各的感受，那么我们就写一篇

探险报告把你们的收获和感受，记录下来。结合

课外的资料，并参加自己的想象就更好了。

四、活动总结

教师引导：同学们，通过今天的学习，我学会了

什么？懂得了什么？

教师总结：随着现代科技的开展，北冰洋不再是

难以触及的神秘之地。我们可以到北冰洋近距离

的欣赏那满目的冰山和冰川，体验那奇异的寒冷

和独特的风土人情。我们在感受大自然的神奇造

化时，要像因纽特人那样尊重自然、保护自然。

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课题：9海上钢铁长城

年级：五年级课程：海洋教育

教材分析：

随着【蓝色的家园——海洋教育篇】课程的深入开展，要树立师

生正确的海洋观，促进人文素质的全面提升；密切联系现实世界，构

筑具有生活意义的课程内容；倡导探究式学习方式，增强学生的创新

精神和实践能力。

教学目的：

1．了解中国人民海军的开展历程。

2．了解海军的五大兵种及担负的不同作战任务。

3．感受构筑海上钢铁长城的重要意义，培养学生热爱祖国、关

注国防的意识。

教学重点难点：

初步感受我国海军的不断壮大，激发学生热爱海军的情感。

教学过程：

一、情境导入：

1、师：同学们，记得敬爱的毛主席曾经说过：“一教师在开课伊

定要建设强大的海军，把一万多公里的海岸线建始便播放视频，给

设成‘海上长城’。〞在党和国家培养下，我国学生以视觉和听觉

的海军已经日益强大。你们想见识一下吗？那么的双重冲击，让学

就让我们一起来观看一段在我们青岛奥帆中心生深切感受到我国

举行的海军建军60周年阅兵式的视频吧。海军的威武、强大，

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师播放视频，生欣赏。激发学生作为一个

2、师：看了我们威武的中国海军，你们有什中国人的自豪感、

么想说的？幸福感。

预设一：我国海军的阅兵表演真精彩啊！

预设二：我国的海军力量开展的真快啊！

预设三：我国的海军可真威武啊！

3、师小结：是啊，我们祖国已经实现了毛主

席的愿望，建起了一道坚不可摧的“海上‘钢

铁长城’〞！

4、师板书活动课题——海上“钢铁长城〞，

生齐读。

二、威武的海军

1、师：当一名威武的海军是许多人从小的理想，

今天就让我们走近海军，跟海军交朋友，更多的

了解海军。那么，你们都想知道有关海军的哪些

知识呢？

2、生质疑：

预设：

⑴、中国人民解放军海军是什么时间成立的？

⑵、中国人民解放军海军是在什么地方成立的？

⑶、中国人民解放军海军都经历了哪些阶段？

⑷、中国人民解放军海军都有哪些兵种？他们分

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别都担负着什么作战任务？教师扩充延伸：你

⑸、中国人民解放军海军各兵种的军服一样吗？们知道吗？在我们

⑹、中国人民解放军海军有哪些感人的故事？的家乡青岛，有这

……样一个地方，它记

3、教师根据学生的质疑相机总结并板书：录了海军成长的足

海军历史迹。解读它，就像

海军兵种翻开了一本厚厚的

海军故事书——【中国当代

4、请各小组选择自己感兴趣的话题进行探讨，海军史】。你们知道

然后派代表发言。〔汇报时先说：我小组讨论这是哪里吗？〔师

的是哪个话题，然后再答复〕出示青岛海军博物

馆课件讲解〕

三、大洋间的握手

1、师：我国海军的威武、强大令我们中国人无教师通过讲解开门

比自豪！就连外国人也向我们竖起了大拇指，“中见山的谈话和讲解

国，了不起！〞中国海军是一支能融入世界的海让学生了解海上阅

上和平力量。海上阅兵和军舰互访已经成为各国兵的意义，紧着着

海军之间交流的重要形式。教师出示多媒体课

2、师出示多媒体课件“海上举行联合军事演件，使学生从视觉

习〞、“外国军舰访华，双方将领握手〞、“外国和听觉上受到直接

海军将领参观中国海军舰艇〞冲击，形象而生动。

3、学生观看并交流自己搜集的海军外交图片，学生交流自己搜集

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谈感受的海军外交的图

4、师小结：自1978年以来，先后有50多个国家片，更是加深了学

和地区的军舰访问过中国。军舰互访已成为中国生的理解。

海军活泼的外交活动之一，被成为“大洋间的握

手，大海上的拥抱〞。

四、说说心里话

1、我们的故土青岛是海军成长的摇篮，青岛海在充分激发了同学

军潜艇学院培养出了一批又一批优秀的人民海们对海军的崇敬之

军官兵，青岛北海舰队威武雄壮，青岛海军历史情后，再指出他们

博物馆更是记载了人民海军成长足迹，同学们在就在我们身边，我

课余时间也可以去参观游览一下，亲身感受人民们的家乡就是他们

海军那一页页光芒的印迹。成长的摇篮，再次

2、面对着这日益强大的“和平之师威武之师激发同学们热爱家

文明之师〞你们肯定有不少话想对他们说，心动乡青岛的情感。把

不如行动，快写下来吧。对海军叔叔心里的

3、学生在心形卡片上写下自己想对海军说的话，话写下来，使情感

教师播放音乐巡回指导。外在化，并活泼了

4、学生把自己做好的心形卡片沿老师事先画好课堂气氛，丰富了

的轮廓贴成大大的心形，进行展览。课堂形式。

5、师：同学们，人民海军守护着祖国的蓝色国

土，使国家主权不受侵犯。让我们怀着一颗崇敬

的心，向伟大的海上“钢铁长城〞致敬！

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课题10铸造蓝色盾牌

1．了解我国海军的现代化建设成就。

教学2．了解现代海洋军事力量及其开展趋势。

目标3．关注我国海防建设，培养国防意识。

一、情境导入

1．播放多媒体课件，介绍海军陆战队训练的情况。

教师：猜猜课件播放的是什么军种的训练，有什么依据吗？

2．描述心中的海军。

教师：说说你心目中的海军是什么形象的？为什么有这样的印象？

3．了解海军承当的国防任务。

教师：中国海军是以舰艇部队和海军航空兵为主体，担负海上作战任

教务的军种，是海上作战的主力。

学〔设计意图：呈现海军陆战队演习的图片，创设海军国防教育的情景，

内激发学生探究海防建设的激情。〕

容二、打造蓝色盾牌

1．探秘蓝盾利器

〔1〕播放驱逐舰、护卫舰、潜艇图片。

教师：谁能介绍一下我国海军拥有这三种军舰的装备情况？

052级驱逐舰还有那些改良型？

054级护卫舰你还了解到那些？

说说还知道那些先进的军舰。

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教师：选择武器装备，适合自己的才是最好的。我国奉行的是近海防

御的海防理念，所建造的军舰吨位普遍偏小。谁知道小的军舰称之为

什么？有什么厉害的舰艇？

〔介绍022级导弹艇适航、隐身和快速等优势，了解我国海军特色开

展的成就〕

〔2〕海军远航的技术难题

教师：海军远离海岸远航，会有什么难以解决的问题？

〔远洋导航、水下通信、远洋补给、水下导航等等〕

〔3〕播放补给舰的图片

教师：这张军舰的图片与你印象中的军舰有什么不同？

猜猜补给舰能发挥什么作用？

中国海军走向深蓝作环球远航，编队里都少不了补给舰。

〔兵马未动，粮草先行〕

2．构建立体化海防

〔1〕立体化海防的要素

教师：一体化海防有五维组成。你是怎么理解的？

“一体化〞是指“陆、海、空、天、电〞五维一体化。“陆、海、空〞

指的是传统的武装力量；“天〞指的是卫星定位导航和情报获取系统；

“电〞指的是电讯网络信息化处理指挥系统，是一体化海防的大脑。

〔一体化海防缺一不可，网络信息化尤为重要〕

〔2〕制空权

教师：航空母舰是一种什么军舰？

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.实用文档.

教师：现代海战，没有制空权就没有制海权，航母凭借舰载机在第二

次世界大战中的出色表现确立了海上霸王的地位。

〔3〕制天权

教师：军舰在一望无际的海洋中怎么找准方向航行？在陆地上也有这

种导航系统，叫什么？你用过吗？

教师：卫星导航系统被誉为现代战争的“眼睛〞和“耳朵〞。战争中

如果卫星导航系统被对方控制，会是什么结果？

教师：我国正在建设的全球卫星导航系统命名为“北斗〞。

〔4〕网络化作战

教师：在电影上你看到的指挥官指挥部队一般都通过什么途径下达命

令？〔吹号、、发报等〕

教师：现代战争多通过网络通讯指挥。黑客部队你听说过吗？

网络战已经没有战时和平时之分，如果自己有一台能上网的微机，就

可能给远在它国的黑客可乘之机，黑客就会控制你的电脑攻击网络。

二十一世纪已经很难区分是否是战争状态了，所以每个人都要树立起

网络平安的意识。

3．铸就蓝色盾牌

〔1〕训练提升战斗力

教师：部队在和平年代经常进行训练演习，是为什么？

〔训练演习能提高战士对武器装备的操控协同能力，提高部队执行任

务的能力；为未来可能的战争做准备；扩大影响提升威慑力；平时多

出汗，战时少流血等等〕

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.实用文档.

〔2〕训练提升人员

教师：在任何年代，人的意志力都是影响战争胜负的重要因素。

〔顽强的意志力、协调指挥能力是每个战士应该具备的〕

〔设计意图：在探秘蓝盾利器中，介绍先进的武器装备在构建海防体

系的重要性，激发学生主动探究我国海军世界一流水平的武器装备，

感知我国海防武器的长足进步；构建立体化海防中呈现海军一体化作

战示意图，让学生了解各兵种一体化协同作战、特别是信息战的重要

性、明确现代海防的开展趋势，从而理解人员素质和训练水平是提升

战力、铸就蓝色盾牌的最重要因素，培养学生的现代国防意识。〕

三、军迷俱乐部

1．持续关注海军的开展建设

教师：最近中国海军有什么最新的建设成果？

2．引导学生投身到海军建设当中

教师：我国实行义务兵役制和志愿兵役制。参军是许多青年人的梦想，

对于参军你有什么想法？

3．参加舰艇实践活动。

引导学生多途径关注了解海军，通过舰模活动知道一些海军装备的常

识，开展舰船实践活动。

教师课堂总结：21世纪被称为海洋世纪，挑战和开展机遇并存。目前

海军建设与我国综合国力与国际地位，与海军强国有着明显的差距。

我们要树立海权意识，积极关注海军，支持海军的建设，我们一定能

够成为海洋强国。

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.实用文档.

〔设计意