四年级音乐上册教案

《茉莉花》

1教学目标:学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵

味。

2、欣赏不同地区的《茉莉花》,感受不同的音乐风格.

教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱.

教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味.

教具准备:多媒体课件，钢琴.

教学过程：

一、情景导入：

师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的

注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗?

1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）

师：你们听出来是什么歌吗？

生:茉莉花

2、谈谈感想

师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。

（生畅谈）

师:是啊,茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民

热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心.

二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》

1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今

天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉

1

花图片,背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新

剂.

师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受）

2、学生练习呼吸及歌唱师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：

小桥、流水、茉莉、花香.让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮

吸这芳香的花蜜吧！(师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律)

3、演唱歌曲及歌曲处理

①指导学生用柔美的声音演唱歌词师：你们刚才的声音就像是天籁

之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。

②解决歌唱难点

师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。“让我来将你接下，送给别人

家.”听到这句的时候你有什么感想呢？

（生谈感受)引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘

的心情.带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“03”.

③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。第一

乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。④随CAI有感情地

渲唱歌曲.

三、音乐欣赏

1、欣赏不同风格的《茉莉花》。

引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发,挖

掘江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。

师:自古以来，人们都非常喜欢《茉莉花》，流传最广的是江苏和河北

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的茉莉花.（CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐）

师生总结：江苏的《茉莉花》委婉、秀美河北的《茉莉花》豪放、

欢快

师:是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我

们伟大的祖国民族众多,各民族的音乐都有着自己独特的魅力,我们以

后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去。2、欣赏不同表现形式

的茉莉花，开阔学生的音乐视野。

师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾

演唱和演奏过,歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲

就是《茉莉花》。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞

台上，让我们来欣赏这种精彩的一幕吧!（CAI出示演唱录像）

学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》;

②说说自己的感受（骄傲、自豪);

③说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；

④说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学

生谈感受;

⑤听赏和感受由“女子十二坊"演奏的乐曲——《茉莉花》；

师：除了歌曲以外,很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》,而且经过改

编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。接下来就让我们一起来欣

赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》.

（播放音乐）

师：这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心

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呢？

（生交流、讨论）

四、创造性表现师:我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就

请大家尽情施展自己的艺术本领,把《茉莉花》用你们自己的方式表

现出来。

（学生自由组合,用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）

五、小结师：民族的就是世界的,茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更

是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界.

小小足球赛

4

教学目标：

1、能学会《当五环旗传到北京的时候》与《奥运会，金牌多》这两

首歌曲，并能体验歌曲的情绪，并积极参加音乐实践活动。

2、听赏铜管乐曲《运动员进行曲》时，能跟唱主旋律，随着音乐踏

步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。3、听赏与跟唱男声独唱《红

旗飘飘》，并体验起情绪。

教学重点：

1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》;

2、演唱《奥运会金牌多》。

教学难点：

1学唱《当五环传到北京的时候》与《奥运会,金牌多》

2听赏与跟唱《运动员进行曲》,《红旗飘飘》。

教学课时:二课时

教学过程

第一课时

教学目标：

1、能学会《当五环旗传到北京的时候》这首歌曲，并能体验歌曲的

情绪,并积极参加音乐实践活动。

2、听赏与跟唱男声独唱《红旗飘飘》，并体验起情绪。

教学重点：

1、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》；

2、演唱《奥运会金牌多》。

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教学难点：学唱《当五环旗传到北京的时候》

教学准备：钢琴奖品课件

教学过程

一、听赏《红旗飘飘》

1、(播放MTV《红旗飘飘》,学生跟唱）

师：谁告诉我这首歌的歌名叫什么？歌曲给你什么样的感觉？五星

红旗在世界上一些什么样的地方高高飘扬？各说明了什么？

2、小结师：这表明我国的综合实力在逐步增强,2008年的奥运会将

在北京举行是再次的证明,让我们一起回顾一下申报成功时的情景吧

3、介绍奥运相关知识五环旗、奥运精神和我过奥运冠军等

二、学唱《当五环旗传到北京的时候》

1、导入师：同学们，2008年奥运会在北京举行的时候你们有多

大了？很多运动员在你们这个年纪就代表中国参加世界比赛，为国

家争光!那么我们也来锻炼身体，强健体魄迎接2008年的到来吧

2、活动一-—接力赛（学习歌曲A段）

师:我来宣布接力比赛规则：学生分为两组，每组选四人比赛，其他

同学当啦啦队；每名运动员拿一张卡片，全组的同学唱一唱，然后

把卡片上的旋律组合成流畅的旋律；运动员按照流畅的旋律顺序排

队，第一个同学拿棒跑一圈,交棒时，啦啦队唱出这个同学身上的旋

律，正确的组获胜唱曲—-比赛填词试唱分析强音记号齐唱A段

3、活动二-—韵律操比赛（学习歌曲B段）比赛规则：每组选一

名领跳,其他跟跳甲乙两队选择不同类型的动作(一类激烈型；一类

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舒展型）师：运动会在进行，全民来健身，让我们一起随音乐跳韵

律操吧师：让我们把歌唱出来

4、奔向2008

师：同学们,让我们一起奔向2008年北京奥运会，用歌声来表达我

们的意愿。（齐唱全歌）

三、小结

“告别"与”惊愕"

教学目标：

1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音

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乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》

和《第四十五交响曲(告别）》的片段时，能初步感受到义响乐的表

现力.

2、结合弦乐四重奏《小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一

重要的室内乐体裁,体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在

听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。

3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音

乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号,并在表现活动

中运用.教学重点：了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品

选段，能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。教学难点：能

认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色.

教学过程:

第一课时

教学内容：

1、从“海顿的故事”和“音乐家小档案”入手，能简要地说出奥地利音

乐海顿的生平及主要作品;在听赏其作品《第九十四交响曲（惊愕）》

和《第四十五交响曲(告别)》的片段时，能初步感受到义响乐的表现

力。

2、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音

乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活

动中运用.

教学重点：了解音乐海顿的生平及主要作品，通过聆听作品选段，

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能体体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐。

教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色.

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生问好

二、故事导入：

（一）听赏《告别》交响曲师：同学们，上课之前，老师给你们说

一个故事:在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任

了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远

的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人

来此长住，宫廷乐队免不了随同前进.天长日久，乐手们思乡心切，

但谁也不敢言归。一天晚上,公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音

乐.奏到最后,没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着

乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一

个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便

宣布：全体人员返回宫廷.这首乐曲由此而被称为《告别交响曲》你

们想不想听一听这首有趣的乐曲？

1、播放《告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：你有没有听出

乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为什么？

2、请同学们交流师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。

3、哼唱主题。

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4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向.

5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人

数，以体验乐手相继退场的音乐场景）（二）听赏《惊愕》交响曲

师：后来这位音乐家跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而

至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高

贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐

师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐

曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了,这时，柔

美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和,贵妇人们都昏昏欲睡了，

突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷

响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐

曲就取名为《惊愕交响曲》，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！

1、聆听全曲

2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。

3、哼唱主题

4、参与表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐

强弱

5、了解力度术语

三、总结：

师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知

道写这两首作品的作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。

1、了解作曲家海顿。师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿.好的，

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今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，

我们一起来交流交流。

2、下课

我的家乡日喀则

教学目标：

1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情

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绪，并积极参加音乐实践活动.

2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了

解相关文化，并与同学们交流。

3、熟悉藏族音乐，并能运用亲切奔放的情绪延长《白鹤啊，请借一

借你的翅膀》.

教学重点：

1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》；

2、跟唱《白鹤啊，请借一借你的翅膀》。

教学难点：二部合唱

教学课时:二节

第一课时

教学内容：

1、能学会《我的家乡日喀则》的二部合唱，体验歌曲欢快热烈的情

绪,并积极参加音乐实践活动.

2、能积极参与藏族踢踏舞的活动，初步感受藏族歌舞的风格特点,

了解相关文化,并与同学们交流.

教学重点：

1、学唱歌曲《我的家乡日喀则》

2、教学难点:二部合唱教学准备：钢琴奖品课件

教学过程：

一、走进西藏

1、看藏饰店看课件中出现的藏饰店,里面有哪些饰品？(藏刀羊角

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等)

2、学藏语师：”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思“贡卡姆莎”表示

你好的意思“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思“亚布都”表示真棒

的意思“突及切”表示谢谢

3走进西藏师：你们看。老师身上带的是什么？哈达(老师引导看课

件)

二、藏族的歌与舞

1、老师范跳师：藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看

看,好不好?请你们看看这两段舞蹈各有什么特点？“弦子”与”踢踏”

2听辩旋律，选择舞蹈类型师：听听下面的四句旋律,说说哪两句适

合弦子?哪两句适合踢踏？(歌曲中的四句旋律）

3学跳弦子与踢踏

4听赏歌曲师：优美的舞蹈要配上动听的歌才能带来美的享受，今

天老师带来一首好听的歌曲，你们听.

5介绍日喀则

6学唱歌曲分合唱与齐唱两部分教学

7歌舞结合

三、整体表现请一部分学生唱歌,请另外的学生表演舞蹈或者分组

讨论表现方案,再分组表演。

四课堂小结

雨中乐

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教学目标

1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐

形象

2、能用轻快、明亮的声音学会演唱《踩雨》,体会雨中嬉戏的乐趣。

3、能积极参加音乐游戏，培养自身的旋律流畅感。教学难点指导学

生体验歌曲所表现的音乐形象.

教学设想本节课以“雨”的音乐形象为线索,通过“听雨-—戏雨-—看雨

——踩雨”四个教学环节进行设计“听雨”这个环节让学生感受乐曲

《电闪雷鸣波尔卡》中雷、点的音乐形象，“戏雨”环节使学生在音乐

游戏中培养旋律流畅感，“看雨”环节让学生感知歌曲描绘的形象，“踩

雨”环节让学生在玩中熟悉音乐的节奏、旋律，以便刚好的学唱歌曲

《踩雨》

教学课时:二课时

教学过程第一课时

教学内容：

1、能认真听赏《电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐

形象

2、能积极参加音乐游戏,培养自身的旋律流畅感。教学难点：指导

学生体验歌曲所表现的音乐形象。

教学重点：让学生感受乐曲《电闪雷鸣波尔卡》中雷、雨点的音乐形

象，“戏雨”环节使学生在音乐游戏中培养旋律流畅感，“看雨"环节让

学生感知歌曲描绘的形象。

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教学过程

一、听雨——听赏《电闪雷鸣波尔卡》

1、唱《春雨蒙蒙》导入：阳春三月，草长莺飞，春雨也似乎是禁不

住绿色的呼唤，“沙—沙—沙”的飘了下来，小草们把双手举得老高，

迎接他的洗礼.听《春雨蒙蒙》

2、听《电闪雷鸣波尔卡》

（1）、导入:春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢?你能听到什么声

音？

（2）听赏《电闪雷鸣波尔卡》

（3）生仔细听辩“雷声隆隆,电光霍霍……”

（4)介绍作品

（5）欣赏录象带

3、说雨中趣事你愿意告诉大家在雨中的生活趣事吗？

二、戏雨——音乐游戏

1、导入下雨了,一把小阳伞撑了起来，红、黄、蓝……哪一把和“小

红是好朋友呢，大家帮忙来找一找

2、音乐游戏《找邻居》唱一唱，听一听伞上的旋律，你觉得“小红伞

“上的旋律与哪一句连起来唱最流畅在游戏中培养学生的旋律流畅

感，同时熟悉歌曲《踩雨》的旋律

三、小结

可爱的家

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【教学目标】

1、知识目标:认识“弱起小节”，并能在歌曲中运用;

2、技能目标:用气息支持歌唱，声音连贯，能用不同的粒度演唱歌曲

《可爱的家》,并能用竖笛吹奏此曲；

3、情感目标：通过本课学习,激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩

之情。

【教学重点】用气息支持歌唱,声音连贯，并能用不同的粒度演唱歌

曲《可爱的家》，感受家的温馨与和谐。

【教学难点】

1、换气记号处的节奏准确；

2、相似乐句末尾音的音高走向。

第一课时

【教学过程】

一、课前聊“家常”：

1、同学们,03年春节联欢晚会上,一首歌曲曾深深地打动着我的心，

今天，我将它带来了，与大家一起分享.（开始播放《让爱住我家》

的MTV）会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱.

2、这一家子带给你怎样的感受？请用一个词语表述。

3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗？

二、学唱《可爱的家》：

1、导语:听着这些有趣的事情，让人觉得，生活在这个家庭中真是件

幸福的事。那么，在英国作曲家比肖普的眼中,可爱的家又是怎样的

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呢？请把音乐书翻到33页。

2、让我们仔细聆听,用心感受：△歌曲带给你什么感受?△说说

让你感动的歌词。

3、曲谱教学:自学指南：换气记号（换气记号前的音符是两拍，别

唱足,注意悄悄换气)；四分休止符(每一乐句后都是一个四分休止符，

注意停顿）;音高走向（已标识音符的音高走向,要唱准)。师单手弹

曲谱,生轻唱.

设问:你觉得什么地方有困难?困难句教学.

加入左手伴奏，齐唱曲谱。

4、填词唱：让我们再听范唱，

第一遍静听，

第二遍轻唱;

师生接力唱，师先生后，再交换；

生齐唱。

第二课时

一、音乐知识：弱起小节

1、导语：学到这儿，我突然有个疑问,我觉得我们这首歌有一个重大

的错误.

师生互动对话：这首歌曲的拍号是什么?(四四拍子

那四四拍子的含义是什么呢？

(以四分音符为一拍，每小节有四拍）

这不就得了,那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢？

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(不是，首尾两小节不是）2、那我们怎样解释这个怪现象呢?(知识

点:弱起小节）

3、请四人小组讨论这个知识点，说说你们发现些什么？生答后师生

对话总结：每小节有四拍的是“完全小节"；

不足四拍的是“不完全小节”；

完全小节的强弱关系是：强、弱、次强、弱;而第一小节是弱，所以

也称“弱起小节”；

最后一小节有三拍，是强、弱、弱。

弱起小节要唱得弱一些，我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感

受？

二、歌曲处理:

1、导语：那么，在整首歌曲中，力度又是怎样变化的呢?

2、mf——f——p——mf

f处：“虽然没有大厅堂，冬天温暖夏天凉”一句，作者表达对家的热

爱时，情绪非常激动，所以要唱得“强"一些;

p处：“可爱的家庭啊”一句,速度减慢，作者将对这个家的爱又深埋心

底，所以，要唱得“弱”一些；

3、跟着琴，完整体验。

4、抽生表演唱。

三、竖笛练习：

1、导语:让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。

2、学生自学。

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3、说说困难处,讨论解决，并练吹困难句。注意气息.

4、集体吹奏.

四、小结：

1、同学们，你们的笛声虽然还不流畅，但里面有你们的深情；你们

的歌声虽然还不委婉,但里面饱含你们对家的热爱，在这儿，你想给

你的家人怎样的祝福呢？

2、同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘

了对你的家人道一声“谢谢”。

3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。

小小鼓号手

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教学目标：

1、能带着欢快、自豪的情绪,用明亮、跳跃的声音演唱歌曲《小小鼓

号手》。

2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从

中体验鼓号队团结合作的精神.

教学重点:学会演唱歌曲《小小鼓号手》.

教学难点：能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。

教学过程:

一、组织教学学生伴随着《小小鼓号手》的旋律音乐进入教室。

二、情境导入

1、CAI播放《出旗曲》，学生听后交流：听了这段音乐想到了什么?(鼓

号队、校园升旗）

2、师:你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？(大鼓、小

鼓、小号、镲）

3、师：同学们对鼓号队非常熟悉，你们一定想成为鼓号队员吧，今

天老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手".（CAI出示课题)

三、节奏训练、感受体验。

（一）模击大鼓节奏。

1、出示大鼓，教师敲击节奏：

XX︱X0︱XX︱X0‖

学生用拍手肘的方式模击。

2、CAI播放《小小鼓号手》的音乐,师生一起用大鼓的固定节奏为乐

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曲伴奏。

（二）挑战小鼓节奏。

1、教师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段学生用手拍腿的方式模

击.

2、将学生分成三组，轮流拍击小鼓节奏。

3、教师根据三个组的模击，随即板书节奏

4、师生接龙拍击。(三个组接龙拍击前三个小节，教师拍击最后一

个小节。）

5、学生自由练习拍击完整的节奏。

6、师敲击小鼓，学生用手拍腿,合作拍击完整的小鼓节奏.

第二课时

一、歌曲学习。

1、CAI播放歌曲，学生认真聆听，找出歌曲中与刚才练习过的小鼓

节奏相同的乐句.

2、交流后CAI出示歌曲中模仿鼓、号声的两个乐句。

（1)聆听一遍.

（2)说说这两个乐句是模仿什么声音。

(3）师唱谱,生唱词，并加上动作唱好这两个乐句。

3、再听歌曲，男女生分别模仿小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐

句。

4、完整学唱。

（1）用“dong”随琴哼唱一遍旋律。（模仿鼓号声的两个乐句直接唱词）

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（2）齐唱歌谱.

（3）播放歌曲,随乐对口型演唱一遍.

（4）交流：你最喜欢哪一句?唱给大家听听。

（5）随琴完整演唱.

(6）带着歌曲所表达的情绪边踏步边随乐演唱一遍。

二、参与表现

1、分角色：第一组——小号手;第二组——大鼓手；第三组——小鼓

手。

2、参与方式:大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘的方式为歌曲

伴奏；第一、三组随音乐伴奏演唱歌曲，模仿鼓号声的两个乐句由小

号手和小鼓手分别边做动作边演唱。

3、综合表演歌曲。

4、生评、师评。

三、课堂小结:

学生交流本节课的收获。

狐假虎威

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教学目标:

1、学习音乐表演游戏“狐假虎威”,用相应的语气,语调和动作表现狐狸

和老虎的形象。

2、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流.

3、进一步使幼儿提升音乐感受和表现能力。

教学准备：

1、学生熟悉《狐假虎威》的成语故事，已学会唱同名歌曲。

2、反映狐狸和老虎对话情景的图片五张、狐狸老虎图片各一张、狐

狸、老虎的胸饰各一个

3、音乐伴奏

过程：

一、复习歌曲《狐假虎威》T：听，这是什么歌?S：狐假虎威（幼

儿演唱一遍）T:狐假虎威这个成语讲了一个什么故事？（个别幼儿

简单讲述故事）

二、回忆并学习狐狸和老虎的对话

1、回忆对话内容T：狐狸遇见老虎的时候,对老虎说了些什么？老虎

又对狐狸说了些什么？你们能记住吗？谁来说一说？T：你们记住

了几句，我来数一数一二三四••现在我来念一遍，请你们听仔细(老

师完整的念一遍）

2、用图文配对的方法学习对话。

T:（出示五张图片)我指一张你们说出相应的狐狸和老虎的对话？（教

师有顺序地指图，幼儿说出相应的对话内容）

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三、选择角色，有感情的声音表现狐狸老虎

1、第一次对话.

2、第二次练习对话.

3、第三次练习对话。

四、游戏“狐假虎威”

1、师幼一起玩游戏的前一半

2、师幼完整游戏。

3、玩游戏一至三遍。

五、结束活动活动延伸，请幼儿扮演老虎，换另一幼儿扮演狐狸，

游戏继续。

铁路修到苗家寨

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教学目标

学会这首歌曲,了解苗族歌曲的特点。

教学重难点

引导学生唱准旋律、记住歌词。

教学过程

一、导入

1、同学们，今天我们来学习一首新歌曲，它的名字叫《铁路修到苗

家寨》

二、教授新课

1、复习上节课所教歌曲.

2、教唱歌曲

（1)学生读歌词，了解歌曲的特点.

（2）老师教唱歌曲，生认真学唱.

（3)学生齐唱，分组比赛唱歌。

3、布置作业

记住歌词

田野的呼唤

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教学目标：

1。通过欣赏歌曲《田野在召唤》，让学生初步体验各声部表现的丰富、

和谐和音响效果和“鱼咬尾”式的旋律发展手法。

2。通过欣赏歌曲《田野在召唤》，引导学生从活泼动听的旋律和诗一

般的语言中感受大自然美丽的山山水水，激发我们对大自然的热爱。

教学重点：

1.复习巩固拍和拍的含义和强弱规律,并能根据拍号改变旋律;复习巩

固8个唱名的音高音位。

2。指导学生划拍唱准节奏及旋律音高。

教学难点：

通过按拍号为旋律划分小节，边拍强弱规律边视唱，来感受不同拍号

的节拍感觉。

教学过程：

一、欣赏歌曲《田野在召唤》。

1。第一遍欣赏，让学生感受乐曲的情绪并用恰当的词汇和色彩表达

心中的感受。

2.读歌词,听第二遍，加深对作品的理解和美感.

3.完成课后练习。

4.听录音轻声哼唱。

二、学唱歌曲《田野在召唤》.

1.谈话导入：春游是大家都想的活动,因为能到大自然中去欣赏自然美.

你们知道意大利的少年是以怎样的心情去旅游?我们从意大利民歌

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《田野在召唤》中去感受一下。

2、聆听歌曲范唱：你感受到歌曲怎样的情绪？过去的低声部有什么

特点？

3。视谱,听教师范唱曲调。

（1）前8小节由两个乐句组成问：这两个曲调在节奏上有什么特点？

在高声部哪里是“上行”的走向，表达了怎样的情绪？

(2）学生自学第1—8小节曲调,教师巡视指导.

（3）教师指挥，学习前8小节.

（4)后8个小节也是由二个乐句组成，在曲调和节奏上有什么特点？

（5)教师指导学生学唱后两个乐句的曲调，注意弱起拍的附点节奏。

（6）完整地唱全曲，注意小快板的速度，活泼的情绪唱好.

4.学唱歌曲.

（1）用la来哼唱歌曲

(2）朗诵歌词，想象一下，歌词表达了怎样的情绪与情景。

(3)学生在教师的指导下,轻声唱歌词，但速度与情绪依旧.

(4)有感情地放声歌唱。

第二课时

一、表演歌曲（创造与实践）。

分组讨论用什么手段与形式把歌曲表演得更精彩，再展示各组的创

造成果，大家共同评价与表扬,

(1）画春天

(2）奏春天，用打击乐伴奏

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(3）玩春天

二、小结学习。

大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的

内容.您好！大自然。

西风的话

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教学目标:

1、通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作用，感受秋天的

不同色彩。

2、引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲《西风的话》，启

发教育青少年珍惜时光,热爱生活。

3、培养学生的聆听音乐,观察乐谱,表现音乐的能力。

教学重点难点：

1、指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。

2、用自然舒展的声音演唱歌曲,表现歌曲的抒情意境。

教学过程：

一、导入

课前音乐:《在希望的田野上》(用音乐及秋景营造秋的氛围，创设意

境）

提问导入：同学们，欢迎你们来到秋天的殿堂!你熟悉正在播放歌曲

吗？知道它的名字吗？这首歌曲描写的是哪个季节？（秋季）歌曲中

提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦、田野……)它表现了怎样的情

绪？(喜悦的热闹的）其实，秋天不光是收获喜悦的,秋天也是多情

的，一起来欣赏一下歌曲《西风的话》。

二、赏“风

1、听录音范唱

提问：西风的话语是热情欢快的还是柔美抒情的呢?它表现了怎样的

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速度、力度？摘自小精灵儿童资讯站

1、再次欣赏，体会歌曲结构

师:根据歌曲情绪、速度、力度、节奏等等的明显对比来划分歌曲乐

段，有的是一段体,有的是二段体，还有的是三段体，我们再来欣赏

一下《西风的话》，感觉一下，这首歌曲的音乐结构。

2、划分乐句

师:师演唱歌曲，生感觉一下歌曲由几个乐句组成的呢？

第二课时

一、唱“风”美“风”

1、按节奏唱旋律

（1)观察四个乐句的节奏特点。

（2）找出组成歌曲旋律的音符，组成音阶边做苛达伊手势唱唱。

(3）视唱歌曲旋律，找出含有音阶上、下行的小节。

（4）边划旋律线边唱旋律。

2、唱歌词

(1）用“u”模唱旋律,师纠正发声方法.

（2）体会旋律高低与演唱力度的关系并记录下来.

（3）按力度记号轻声唱歌词.

一遍师伴奏生轻声唱(纠正连线的唱法）

二遍提示换气。

三遍随伴奏唱，引导学生去探究发现最后一句的唱法。

四遍随师伴奏完整演唱。

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（4)情感教育：年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，看到

了孩子们的成长和节令景物的变化,最后这渐慢渐弱的处理寄托了西

风对我们的期望，似乎在提醒我们什么？（时光过得真快，请大家

要珍惜时间）

3、声音对比

如果我们采用稍快的速度,较强的力度，明亮的声音演唱这首歌曲

会是怎样的效果呢?(唱试试引导学生去体会速度力度对歌曲情绪

的影响）歌曲情绪全变了,由此我们可以发现要想把歌曲唱的有声有

色，就得注意歌曲的什么？（速度、力度、旋律的起伏、演唱的音

色）

二、作者介绍

这首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放作者简介）《西风

的话》是音乐家黄自创作的一首短歌.黄自是我国30年代重要作曲家，

音乐教育家，早年留学美国。回国后，在国立音乐专科学校任教，培

养了许多优秀音乐人才，他是我国早期音乐教育影响最大的奠基人.

他的主要作品有管弦乐《怀旧》，清唱剧《长恨歌》，合唱曲《抗敌歌》,

《旗正飘飘》，歌曲《热血》、《九•一八》，艺术歌曲《点绛唇》、《思

乡》、《玫瑰三愿》等。

三、拓展

老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的

意境。还有很多艺术家也在通过自己不同的形式演绎着秋天。你准备

如何表现你心中的秋天呢？

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四、小结

秋天早已悄然来到我们的身边，让我们在贪婪品位秋天收获喜悦，多

情醉人的同时，别忘了用你自己喜欢的方式记录下你认为精彩的一面,

老师期待着下节课见到你的作品，好吗？同学们，再见!

音乐七巧板

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我们的音乐天地

教学目标：

1、能学会唱歌曲《四季童趣》和《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活

动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯,

并能对他人的演唱作出相应的评价。

教学重点、难点：

1、学好歌曲《四季童趣》与《童心是小鸟》

2、运用正确的发声方法歌唱

教学课时：两课时

第一课时：学习歌曲《四季童趣》与听赏《山童》

第二课时：唱一唱《小河流水哗啦啦》与《知了的歌声》，学习《童

心是小鸟》

教