三年级下册PEP Unit 2教案(二)教案与教学反思

课题

原创

不容

易，为

有更

多动

力，请

【关

注、关

注、关

注】，

谢谢！

落红UnitTwoMyfamily课

对话课

不是ALet'stalk型

无情

物，化

作春

泥更

护花。

出自

龚自

珍的

《己

亥杂

诗·其

五》

教

1．句型：Who’sthatman(boy)?He’smy…

学

2．词汇：father,friend

三

维

目

标

教

学

教学重点：he和she的意义区分及发音

重

教学难点：句型：Who’sthatman?He’smy…

难

点

教学

创设情境，讲练结合

方法

教

课时第一课时录音带、单词卡片，教学光盘

具

教学过程二次备课

一热身/复习（Warm-up/Revision）

1．播放Unit1BLet’stalk录音，让学生模仿表演

2．学生3人一组做对话表演。

二呈现新课（Presentation）

1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个男生：What’

syourname?引导这个女生回答：Myname’s(Tom).教师对其他学生说：

He’s(Tom).并示意学生跟着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的女生问：Who’sthatboy?引导学生回答：He’

s…

3．让学生指着班里的同学做问答：Who’sthatgirl?She’s…Who’sthat

boy?He’s…

4．教师可向学生出示几张名人的照片或图片，让学生做Who’sthatman?

的问答练习。

5．让学生看书听录音，跟读课文对话

6．让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练（Practice）

1．猜人:请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，

让全班学生问：Who’sthatboy/girl?猜的人说：He’s…/She’s…猜

对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，

创设愉快氛围。）

四扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。

以小组为单位，根据画的画，做句型练习：Who’sthatboy/girl/man/?

He’…She’s…

当堂测试题

Lookandchoose（看一看，选一选）

A.womanB.HeC.too

1.Whoisthisman?ismygrandpa.

2.—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,.

3.Whoisthat_______?Sheismymother.

UnitTwoMyfamiy

板ALet'stalk

书Who’sthatman(boy)?He’smy…

教

学

日

记

或

反

思

UnitTwoMyfamily课

课题词汇课

ALet'slearn型

教

学

单词:father,mother,mum,woman,dad的认读及句子Who’sthatman?He’

三

smyfather.

维

目

标

教

学教学重点是：单词:father,mother,mum,woman,dad的发音。

重教学难点是：家庭成员单词的认读

难

点

教学

听录音，模仿，跟读

方法

教

课时第二课时教学光盘，录音机和磁带

具

教学过程二次备课

一热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实投影展示给大家，并指其中的人

物做介绍：He’smyfather.She’smymother.

2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’

sthatman?Who’sthatwoman?

二呈现新课（Presentation）

1．教师出示ChenJie的图片问学生：Who’sthisgirl?让学生回答：She’

shenJie.并把图片贴到黑板上。

2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman

(woman)？引导学生说出：He’sChenJie’sfather(dad).She’sChen

Jie’smother(mum).并把图片贴到黑板上。

3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让

学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到

父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfather

andmother.Whataboutyou?

9．播放歌曲的视频文件，Let'ssing

学生反复学唱。表演给大家看。

三趣味操练（Practice）

1．Listenandshow

教师说：Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说：

She’smymum.举错的退出游戏。

当堂测试题

Readandchoose（读一读，选一选）

1.A.Heismyfather.Who’sthat

B.Sheismyfather.

C.Sheismymother.

Thisis...

2.A.Hello!Who’sthis

B.Nicetomeetyou.

C.Goodbye!

3.A.SheismyMom.

B.HeisAmy.

C.Sheismyfriend,Amy.

UnitTwoMyfamily

板ALet'slearn

书father

mother

mum

woman

dad

教

学

日

记

或

反

思

UnitTwoMyfamily

课

课题ALet'sspell语音课

型

教

学

三

正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.

维

目

标

教

学

教学重点：正确认读和书写

重

教学难点是：字母印刷体与手写体的区别

难

点

教学

听录音，模仿跟读

方法

教

课时第三课时教学光盘，录音机和磁带

具

教学过程二次备课

一热身、复习（Warm-up/Revision）

1．复习已学单词。

抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手

抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得

分最多的组为优胜

播放Unit1Let’schant的录音，学生边听边做动作。

二呈现新课（Presentation）

1．教师让学生听Let’sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英

语表达。

2．复习学习单词ten,pen,leg,red

3.教师带读单词，让学生认读。

4.学生做书空练习。

5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。

6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个

7．让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学

生进行辅导。

当堂测试题

UnitTwoMyfamily

板ALet'sspell

书四线格

ten,pen,leg,red

教

学

日

记

或

反

思

课题UnitTwoMyfamily课对话课

ALet'stalk型

教

学

能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Isshe

三

your…?Yes/No,she…

维

目

标

教

教学重点：句型Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Isshe

学

your…?Yes/No,she…

重

教学难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话

难

点

教学

创设情境，讲练结合

方法

教

课时第四课时教学光盘，录音机和磁带

具

教学过程二次备课

一热身／复习（Warm-up/Revision）

1Readandact教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。

T:“Who’sthis?”S:“mother”.T“Actlikefather”.

2Readandmatch教师出示ALet’slearn部分的大挂图，让学生读词

卡，把卡片贴到相应的图旁边。学生当小老师提问：“Who’she?”回答

“father/…”

二呈现新课（Presentation）

1.Issheyour…?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教

师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的

照片互相询问：“Isshe/heyour…?”

2.出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“Whatcanyousee?

Whataretheydoing?”）告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，

也可作弟弟讲。

3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生

到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学

生一起读。

4．指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。

5.教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树

的正确位置。学生们做自己的FamilyTree.学生们自由走到其他同学那里，

谈论家庭成员，运用句型“Who’she/she?Isshe/heyour…?”进行问

答。

6.听录音，跟读课文，正音。读熟。

7.小组朗读，分角色朗读。

三）趣味操练（Practice）

1活动一：听一听，做一做。

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡

片。T:Who’she?Who’she?S:He’smyfather.T:Who’sshe?Who’

sshe?S:She’smymother.…

当堂测试题

Lookandfind（寻找并画出猫捉老鼠的路线）

路线提示：妈妈—爸爸—姐妹—兄弟—奶奶—爷爷

womanmomdad

grandmabrothersister

grandpabrotherman

注：词卡与通道之间打通。

UnitTwoMyfamily

板ALet'stalk

书Who’sthatboy/girl/man/woman?He’s…She’s…Issheyour…?Yes/No,she

is...

教

学

日

记

或

反

思

UnitTwoMyfamily

课

课题ALet'slearn词汇课

型

教

学

三能够听、说、读词汇：brother,sister

维grandfather(grandpa)grandmother(grandma)并能正确的运用在句子中

目

标

教

教学重点是：能够听、说、读词汇：brother,sister,

学

grandfather(grandpa),grandmother(grandma)

重

教学难点是：能够听、说、读词汇：brother,sister

难

grandfather(grandpa),grandmother(grandma)

点

教学

听录音，模仿，跟读

方法

教

课时第五课时教学光盘，录音机和磁带

具

教学过程二次备课

一热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中

的人物做介绍：He’smyfather.She’smymother.

2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’

sthatman?Who’sthatwoman?

二呈现新课（Presentation）

1．教师出示Mike的图片问学生：Who’sthisboy?让学生回答：He’sMike.

并把图片贴到黑板上。

2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)?

引导学生说出：He’sMike’sfather(dad).She’sMike’smother(mum).

并把图片贴到黑板上。

3．出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡

贴到黑板上相应的图片下。

4．教师：Thereare4peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwho

arethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成

familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。

brother,sister不是本课内容，稍带即可。

5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相

应的图片下，再教读单词。

7．播放Let’slearnA部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演

Mike介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He’smy…She’smy…

当堂测试题

Lookandchoose（看一看，选一选）

Who’sthisboy?

Whosshe?

’

A.Sheismyfriend.

B.HeisMike.

C.Sheisastudent.

Who’sthisgirl?

D.Sheismymother.Who’sthiswoman?

UnitTwoMyfamily

板ALet'slearn

书

brother

sister

grandfather(grandpa)

grandmother(grandma)

教

学

日

记

或

反

思

UnitTwoMyfamily

课

课题ALet'scheck听力课

型

教

学

三通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

维通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

目

标

教

学

教学重点是：Let's