四下语文古诗三首教案

四下语文古诗三首教案

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序言

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正文内容

《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵

的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。下面由我

为大家整理了四下语文古诗三首教案，供大家参考。

四下语文古诗三首教案1

教学目的:

1.读懂诗句，理解内容，体会大自然的美丽景色，感受祖

国语言文字的美。

2.通过诗句展开想象，体会诗人表达的思想感情。

3.背诵课文。默写《独坐敬亭山》《舟夜书所见》。

教学课时:

三课时

教学过程:

第一课时

一、启发谈话，导人新课。

俗话说：熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟，吟诵对理解和

继承古代优秀文化，提高阅读和写作能力，都有积极的作用。

今

天，我们再学习三首古诗。

二、学习第一首古诗《独坐敬亭山》。

1.读课文。

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2.学习生字。

亭：上下结构，把“亮”字下面的“几”换成“丁”，就是

“亭”。

3.理解古诗。

(1)“敬亭山”在哪儿?这首诗题目的意思是什么?(今安徽省

宣城县北，宣城是六朝以来江南名郡，风景优美。独自坐在敬亭

山，李白一生曾七游宣城。)

(2)读第一句诗，说说“众鸟”“孤云”“闲”的意思?(成

群的鸟儿;仅有的一片云;云彩飘来飘去悠闲的样子。)

(3)说说第一句诗的意思?(空中成群的鸟儿高飞远去了，无

影无踪;长空中仅有一片白云也慢慢地飘去了。)

(4)读第二句诗，说说“两不厌”的意思?(指人和山彼此相

看不厌烦，把山人格化了。厌：满足。)

(5)说说第二句诗的意思?(只有敬亭山没有走开，我和它互

相看望不觉得厌烦。)

(6)这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(表达了诗人和山之

间的深厚感情。)

三、巩固练习。

1.朗读课文，背诵课文。

2.说说“敬亭山”“闲”“厌”的意思，用自己的话讲讲古

诗的意思。

3.默写课文。注意标点，不写错别字。

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第二课时

一、学第二首古诗。

1.教师范读课文。

2.仔细看图，说说图上画了什么景物?

二、学习本课生字词。

1.读准字音。

“泊”的读音是bó，“德”的.读音是dé，两字的读音要

注意区分，尤其声母b、d，不要混淆。

“移”的读音是yí,是整体认读音节。

“愁”的读音是chóu，声母是ch，不是c。

2.记忆字形。

(1)利用熟字和偏旁学习生字。

移：左边禾木旁，右边是“多”，合在一起是“移”。

泊：左边三点水，右边是“白”，合在一起是“泊”。

愁：上边是“秋”，下边是“心”，合在一起是“愁”。

旷：左边日字旁，右边是“广”，合在一起是“旷”。

(2)分析字形。

德：左边双人旁，右边从上往下的顺序是“十四—心”，合

在一起是“德”：注意不要丢掉心字上面的一横。

3.理解词意。

建德江：新安江流经建德县(今属浙江省)的一段江水。

泊：停船靠岸。

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烟渚：烟雾笼罩的水边沙洲。

野旷：原野空旷辽阔。

江清：清水很清澈。

三、理解古诗内容。

1.读第一句“移舟泊烟渚”，说说“移舟”、“泊”的意思?

(划船靠岸;停船宿夜。)

2.这句是讲什么?起什么作用?(行船停靠在江中的一个烟雾

朦胧的小洲边。不仅点题，也为下句写景抒情作了铺垫。)

3.读第二句“日暮客愁新”，说说“日暮”、“客”的意思?(日

落;诗人自指。)

4.这句是讲什么?为什么会有这样的感觉?(夜暮时分，孤船

小洲，不禁勾起“我”新的愁绪。大概是身在异乡为异客的原因

吧。)

5.读第三句“野旷天低树”，说说这句写了什么?(写日暮

时候，天色苍苍茫茫，旷野无垠，放眼望去，远处的天空显得比

近处的树木还要低。)

6.读第四句“江清月近人”，说说这句讲了什么?(夜幕降

临，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和船中的人是那么

近。)

7.表达了诗人怎样的思想感情?(羁旅的惘怅，故乡的思念，

以及对人生复杂的感受，交织在一起。)

四、巩固练习。

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1.朗读课文，背诵课文。

2.用自己的话说说这首诗的意思。

3.读一读“野旷天低树，江清月近人。”这句诗，想象诗中

所描写的景象。

第三课时

一、启发谈话，导人新课。

今天，我们要学的古诗《舟夜书所见》，是清代诗人查慎行

写的。清代是离我们最近的一个朝代。诗人早年从军西南，又遍

游大江南北，所以他的许多诗是通过行旅见闻来描写山川风物

的。

二、初读课文，看看图上画了什么?

三、学习本课生字词。

1.读准字音。

“萤”的读音是yíng，是整体认读的音节：“簇”的读音

是cù，声母是c，不是ch。

2.利用熟字和偏旁记忆生字：

萤：上中下结构，上边是草字头，中间是秃宝盖，下边是虫，

合在一起是“萤”。

簇：上下结构，上边是竹字头，下边是个“族”，合在一起

是“簇”。

3.理解词意。

所见：看到的景物。

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孤光：孤零零的灯光。

风簇浪：微风泛起的层层波浪。

散：散开。

作：变作，变成。

四、理解古诗内容。

1.这首诗题目的意思是什么?讲讲“舟”“书”“所见”的

意思?(记夜间在船上所看见的景色。舟：船。书：写，记;所见：

见到的东西。)

2.读“月黑见渔灯”，说说它的意思?(漆黑的夜晚，一盏渔

灯闪现在河面。)

3.读“孤光一点萤”，这句是说什么?(那盏渔灯的光亮，

就像萤火虫似的，静静地映在河面上。)

4.读“微微风簇浪”，说说“簇”的意思?这句告诉我们什

么?(簇：聚集、簇拥，这里是吹起的意思。是说一阵微风吹来，

河面漾起了层层细浪。)

5.读“散作满河星”，这句是说什么?(原来像萤火虫那样的

一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。)

6.这首诗的前两行和后两行，在写法上有什么不同?说明诗

人什么?(前两行写：漆黑的夜晚，没有风的时候，河面上孤灯闪

烁的美妙景象。后两行写：微风吹来时河面上由静变动，渔灯倒

影“散作满天星”的神奇画面。说明诗人观察得仔细，善于捕捉

刹那间的景色变化。)

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五、巩固练习。

1.根据诗句想象《舟夜书所见》描绘的美丽景色。

2.用自己的话说说这首诗的意思。

3.背诵课文，默写课文。

作业设计：

一、写出下面字的部首和笔画。·

亭：()部，共()画，第七笔是()。

德：()部，共()画，第十三笔是()。

萤：()部，共()画，第七笔是()。

旷：()部，共()画，最后一笔是()。

二、比一比，组成词语。

秋()族()各()

愁()簇()客()

三、读一读，注意带线的词语，说说诗句的意思。

1.众鸟高飞尽，孤云独去闲。

2.移舟泊烟渚，日暮客愁新。

四下语文古诗三首教案2

教学目标：

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描

绘的景物和作者表达的思想感情。

3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、

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暮、侯、隔”等7个字。

教学重点：

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的

景物和作者表达的思想感情。

教学难点：

理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想

感情。

教学准备：

多媒体课件

第一课时

教学目标：

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》《泊船瓜州》。

2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描

绘的景物和作者表达的思想感情。

3、能正确书写生字新词。

教学重点：

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的

景物和作者表达的思想感情。

教学难点：

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的

景物和作者表达的思想感情。

教学过程：

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一、导入解题

寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天

起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节

时的长安城什么样?

二、学习《寒食》一诗

1、自读，读准字音

2、指导学习第一句

出示：春城天处不飞花

(1)把诗句划分成词语

春城/天处/不/飞花

(2)想想每个词的意思，不会的怎么办?(查字典、看注释)

(3)把词语连成句子，说说这句话的意思.

3、照样子自学后三句

4、检查出示(斜……御柳……汉宫……)

5、指导朗读

(1)想象一下，春天满城飘柳絮什么样?

(2)举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢?如果你是

长安的百姓看到这些你会有什么感受?

6、有感情地朗读。

三、学习《泊船瓜州》

1、回顾上首诗的学习方法。

2、分小组学习

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3、汇报交流

4、指导朗读

出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂

泊，心里会怎样想?(回家)带着这样的思乡之情再读。

5、背诵

四、小结

今天我们是怎样学习古诗的?

五、布置作业

背诵《泊船瓜州》、《寒食》。

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《江畔独步寻花》。

2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描

绘的景物和作者表达的思想感情。

3、能正确书写生字新词。

教学重点：

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的

景物和作者表达的思想感情。

教学难点：

边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的

景物和作者表达的思想感情。

教学过程：

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一、复习检查

1、解释诗句。

2、背诵《寒食》《泊船瓜州》

二、学习《江畔独步寻花》

1、解题

读题目，读懂了什么?还有什么不懂的问题。

2、自读古诗读准字音

3、小组自学

4、交流汇报

(1)检查出示词语

(2)谁来说说这首诗的意思。

三、启发想象，指导朗读

1、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物?(鲜花、小路、

蝴蝶、娇莺)

2、你能结合诗句想象一下什么样吗?(学生描述)

3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听

着悦耳的鸟鸣，你想说什么?

4、带着对春天的热爱来读。

四、背诵练习

五、布置作业

改写《江畔独步寻花》

四下语文古诗三首教案3

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教学目标

1.会读会写“洛、榆、畔、帐”，正确读写“洛阳、榆关、

湖畔、千帐”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》

《秋思》。

3.学习通过看注释，查阅资料等方法理解诗词意思。

4.在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之

情，揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。

教学重点：

想诗境，悟诗情，背诵、默写，积累语言。

教学难点：

体会诗人思乡怀亲的思想感情，领悟作者表达方法。

教学过程：

第一课时(学习《泊船瓜洲》)

学案

教案

学习提纲

1.背诵一首思乡的古诗词。

2.正确、流利地朗读《泊船瓜洲》这首诗，注意“间、数、

重、还”的正确读音。

3.《泊船瓜洲》的意思是()。

4.“间”的意思是();“数重山”的意思是();第一、二行

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诗的意思是()。

5.“绿”的意思是();“还”的意思是();第三、四行诗的

意思是()。

6.诗集中集中表现作者思想感情的词语、句子称为诗眼。默

读诗句，勾出诗眼，想想：这首诗表达了作者()思想感情。

7.讨论：“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中的“绿”、

“又”可以换成哪些词，与原句比较，哪个词用得好?为什么?

一、古典音乐创设古诗情境，背诵怀乡古诗词。

二、明确古诗学习方法：解诗眼→解词→理句→连意→体情。

三、初读课文，落实字词。

1.正确、流利地朗读课文。

2.正音：间、数、重、还。

四、自读自学“学习提纲”3.4.5题，理句连意，说说古诗

大意。

五、导读导悟重点、难点、疑点及“诗眼”，体会思想感情。

1.质疑问难，解决难点、疑点。

2.抓住“诗眼”“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，联

系全诗想象意境，反复朗读，体会作者思念家乡之情。

六、讨论“绿”“又”的准确、生动，领悟作者“用景”表

达感情的表达方法。

练习提纲

1.背诵、默写古诗。

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2.合理想象，把《泊舟瓜洲》改写成300字左右的短文。

3.积累一首思念家乡的古诗，说说诗句意思及表达的情感。

七、改写古诗，积累古诗

第二课时(学习《秋思》)

学案

教案

学习提纲

1.题目《秋思》的意思是()。

2.“见秋风”指作者看见了()，“欲”的意思是()。第一、

二行诗的意思是()。

3.“复恐”的意思是()，“说不尽”指说不完()，“行人”

指()，“临发”的意思是()，“开封”的意思是()。第三、四

行诗的意思是()。

4.默读古诗，勾出诗眼，联系全诗，想想全诗表达了作者()

思想感情。

5.有感情地朗读全诗，背诵全诗。

一、创设古诗情境，复习古诗学习方法(解诗题→解词→理

句→连意→体情)

二、整体感知。检查正角、流利地朗读课文情况，正音。

三、自读自学“学习提纲”1.2.3题，理句连意，说说古诗

大意。

四、导读导悟“三点”“一眼”，体会全诗思想感情。

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1.解决课文中“难点、疑点”。

2.指导学生抓住诗眼“见秋风”、