人教版小学五年级英语(新版)下册全册教案修改

人教版小学五年级英语(新版)下册全册教案修改

Unit1Doyoulikeyounganimals?

单元教学目标与要求

言语技能目标

1、能够询问他人一些有关动物的表达法。

2、能够区分并用英语向别人介绍不同的动物，包括部分动物的

成年和幼仔的名称。

3、能够在适当的情景中运用所学知识，获取未知信息、传递新

信息。

语言知识目标

1、能够正确听、说、认读以下单词：

foal,calf,kid,lamb,cub,joey;

2、能够正确地听、说、读、写以下单词：

a,horse,cow,monkey,goat,sheep,rabbit,bird,lion,tiger,

elephant,mouse;

3、能够正确地听、说、认读以下句子：

Whatdoyoucallit?Wecallitafoal/akid.

Whatcanwecallit?Wecancallitacub.

4、能够正确地听、说、读、写以下句子：

What’sthisinEnglish?It’sahorse.

What’sthatinEnglish?It’sagoat.

Isthisatiger?Yes,itis.

Isthatalion?No,itisn’t.

5、能够正确说唱3个chants,对/ai/,/i/等三个音素的发音准确、

清晰。

情感态度目标

1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。

2、能够积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。

3、通过本单元的学习，培养学生爱护小动物的良好品质。

学习策略目标

1、能够在学习和课堂活动中集中注意力15-20分钟。

2、培养良好的观察力、对比能力；能区分不同动物的成年及

幼仔。

文化意识目标

1、了解世界各国珍奇动物的种类，以及各国为保护动物所采

取的各种措施。

2、注意汉英两种语言中指称幼小动物时的不同方式：汉语直

接在动物名称前加“小”，如“小狗”；而英语中很多小

动物用专门的词语表示。

Lesson1

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下短语：lookat,inEnglish,very

much，overthere。

2、能够听懂问句：What’sthisinEnglish?Doyoulike

younganimals?并能回答问句。

3、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握What’sthisinEnglish?句型。

2、难点是Thereisababyhorseoverthere.Wecallita

foal.的理解。

三、课前准备

1、单词和短语的ppt课件；

2、对话部分的flash课件。

四、备课时间

2010年3月1日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习一些常见动物的名称；

（2）对话练习：Doyouhaveadog/cat…?Doyoulike

dog/cat…?

2、新课呈现

（1）利用ppt课件学习Unit1的单词和短语。

（2）用：Doyouhaveadog/cat…?Doyoulike

dog/cat…?加深对所学单词的熟练程度。

（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。

（4）介绍重点句型：What’sthisinEnglish?Doyoulike

younganimals?……

（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。

（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对

话内容，重点掌握What’sthisinEnglish?句型和理解领会

Thereisababyhorseoverthere.Wecallitaf的oa含l.义。

（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单

词lookat,inEnglish,verymuc，hoverthere的意思。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.“听一听”、“选一选”；P.“译

12

一译”。

（2）家庭作业：练习册P.“写一写”。

1

八、板书设计

Lesson1

Doyoulikeyounganimals?

Yes,Ido./No,Id’ont.

WhatdoyoucallitinEnglish?

Wecallitafoal.

九、课后反思

Lesson2

一、知识和能力目标

1、继续学习和掌握以下短语的用法：lookat,inEnglish,

overthere。

2、能够较熟练地运用：What’sthisinEnglish?Doyou

likeyounganimals?进行问答练习。

二、教学重点、难点

是运用What’sthisinEnglish?句型进行问答。

三、课前准备

Justpractise部分的flash视频课件。

四、备课时间

2010年3月2日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习已经学过的动物的名称；

（2）对话练习：What’sthisinEnglish?……

Doyoulikeyounganimals?……

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习What’sthisin

English?/Wecallitafoal/….等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握

对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练

习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。

（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生

重复跟唱至熟悉。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.“听一听”、“涂一涂”；P.“找

23

一找”。

（2）家庭作业：练习册P.“写一写”、“译一译”。

3

八、板书设计

Lesson2

What’sthisinEnglish?

It’sahorse.

九、课后反思

Lesson3

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下词语：goat,sheep。

2、能够听懂问句：What’sthatinEnglishthen?并能回

答问句。

3、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握What’sthatinEnglishthen句?型。

2、难点是Thereisababysheepnearby.的理解和lamb

的读写。

三、课前准备

对话部分的flash视频课件。

四、备课时间

2010年3月5日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习所学动物的名称；

（2）对话练习：What’sthisinEnglish?…

What’sthatinEnglish?…

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件演示对话。

（2）让学生跟练熟悉上口。

（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：What’sthatinEnglishthen?Isthat

asheepoverthere?

（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点

句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握

What’sthatinEnglishthen?句型和理解领会Isthata

sheepoverthere?的含义。

（7）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单

词nearby,then,clever的意思。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.“听一听”；P.“连一连”、

45

“译一译”。

（2）家庭作业：练习册P.“写一写”。

4

八、板书设计

Lesson3

Thereisababysheepnearby.

Ababysheepisalamb.

Ababygoatisakid.

九、课后反思

Lesson4

一、知识和能力目标

1、学习和掌握以下单词的用法：call,what。

2、能够较熟练地运用：What’sthatinEnglish?Whatdo

youcallit?进行问答练习。

二、教学重点、难点

是运用What’sthatinEnglish?句型进行问答。

三、课前准备

（1）Justpractise部分的flash视频课件；

（2）学生自制动物手工作品。

四、备课时间

2010年3月8日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

复习已经学过的对话练习：What’sthis/thatin

English?……

Doyoulikeyoung

animals?……

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习What’sthatin

English?Whatdoyoucallit?….等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握

对话内容。

9word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练

习，并在此基础上，学生使用自己的手工制作品进行问答练习。

（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生

重复跟唱至熟悉。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.“听一听”、“分一分”；P.“排

56

一排”。

（2）家庭作业：练习册P.“写一写”、“译一译”。

6

八、板书设计

Lesson4

What’sthatinEnglish?

It’sagoat.

Whatdoyoucallit?

Wecallitakid.

九、课后反思

Lesson5

一、知识和能力目标

1、能够听懂问句：Isitakangaroo?Thisjoeyisvery

funny,isn’tit?并能回答问句。

2、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

10word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

1、重点是掌握Isitakangaroo?句型。

2、难点是Thisjoeyisveryfunny,isn’tit?及Whatcan

wecallit?的理解和单词kangaroo，joey的发音。

三、课前准备

对话部分的flash视频课件。

四、备课时间

2010年3月9日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

复习句型What’sthisinEnglish?Doyoulikeyoung

animals?What’sthatinEnglishthen?Isthatasheep

overthere?Whatdoyoucallit?；

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件演示对话部分。

（2）让学生跟练熟悉上口。

（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：Isitakangaroo?Whatcanwecall

it?

（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

11word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点

句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握Isit

akangaroo?Whatcanwecallit?句型和理解领会Thisjoeyis

veryfunny,isn’tit?的含义。

（7）帮助和引导学生理解本部分内容。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.“听一听”、“做一做”；P.“译

78

一译”。

（2）家庭作业：练习册P.“写一写”。

7

八、板书设计

Lesson5

Lookatthisanimal.

Isitakangaroo?Yes,itis./No,itisn’t.

Thisjoeyisveryfunny,isn’tit?

Whatcanwecallit?

Wecancallitacub.

九、课后反思

Lesson6

一、知识和能力目标

能够较熟练地运用：Isthis/thatatiger/lion?行问答练习。

二、教学重点、难点

(1)重点是运用Isthis/thatatiger/lion?句型进行问答。

12word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

(2)难点是can在英语句子是的使用方法。

三、课前准备

Justpractise部分的flash视频课件。

四、备课时间

2010年3月12日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习已经学过的动物的名称；

（2）对话练习：What’sthisinEnglish?Doyoulike

younganimals?What’sthatinEnglishthen?Isthata

sheepoverthere?Whatdoyoucallit?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习Isthis/thatatiger/lion?….

等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中

的图片熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练

习。

13word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生

重复跟唱至熟悉。

（6）利用flash视频课件展示Revision六组对话，让学生

跟读上口。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.“听一听”；P.“记一记”。

89

（2）家庭作业：练习册P.“变一变”；P.“写一写”、

89

“译一译”。

八、板书设计

Lesson6

Isthisatiger?Yes,itis.

Isthatalion?No,itisn’t.

Whatcanwecallit?

Wecancallitacub.

九、课后反思

Unit2Theyarehensandchicks.

单元教学目标与要求

言语技能目标

1、进一步了解英语中许多动物的成年和幼仔的不同名称，熟悉

本单元出现的动物幼仔的英语表达方式。

2、能够用英语向别人介绍自己熟悉的小动物，并对小动物的外

貌特征进行简单的描述。

14word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

3、能够就自己不熟悉或者不认识的小动物用英语向他人进行提

问，以获取信息。

4、能够对客观事物进行评价，学会使用简单评价语。

语言知识目标

1、能够正确听、说、认读以下单词：

chick,duckling,gosling,kitten,puppy,piglet;swim,play,

jumpthrougharing,climb(up)aladder,rideahorse;

2、能够正确地听、说、读、写以下单词：

these,those,they,are,animal,hen,rooster,geese,baby,

pig,cat,can,want,run,they’re,aren’t,the,walk;

3、能够初步了解含有can的几种句式：

Canthey/ducklingsswim?Yes,theycan.No,theycan’t.

Certainly.Theycanrun.

Thetigercubscan’tclimbupaladder.

4、能够正确地听、说、读、写以下句子：

Whatarethese?Theyarehens.Whatarethose?Theyare

cats.

Arethesetigers?Yes,theyare.Arethosetigers?No,they

aren’t.Theyarelions.

5、能够正确说唱3个chants。

情感态度目标

15word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

1、培养学生喜爱自然界各种小动物的情感和爱护动物、善待

动物的品质。

2、向学生渗透亲情教育。

3、倡导人类与动物的和谐相处，体会大自然赋予人类的宁静

与安详。

学习策略目标

1、能够通过折纸、剪纸、泥塑及简笔画等课堂活动形式，巩

固本单元所学的语言知识。

2、调动视觉、听觉等多种感官，使自己对学习对象的认识更

全面。

文化意识目标

1、能够了解全球环境问题和动物保护的紧迫性。

2、初步体会英语中的单复数概念，通过中英文语言表述的对

比初步形成单复数概念。

Lesson7

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下短语：playwith,ofcourse,get

up,alotof,takeapicture以及单词：hen,geese,rooster,

those,the,baby,pig,animal,can,want,walk,run。

2、能够听懂问句：Whatarethese/those?Can…

swim/run?Arethey/these/thosedogs?并能回答问句。

3、能够理解Justspeak对话部分的含义。

16word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握Whatarethese/those?和Are

they/these/thosedogs?句型。

2、难点是情态动词can的用法。

三、课前准备

1、单词和短语的ppt课件；

2、对话部分的flash视频课件。

四、备课时间

2010年3月15日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习所学过的动物名称；

（2）对话练习：Doyoulikeyounganimals?Doyoulike

dog/cat…?

2、新课呈现

（1）利用ppt课件学习Unit2的单词和短语。

（2）用Doyoulikegeese/duck/chicks…?加深对所学重

点单词的熟练程度。

（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。

17word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

（4）介绍重点句型：Whatarethese/those?Can…

swim/run?Arethey/these/thosedogs?

（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。

（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对

话内容，重点掌握Whatarethese/those?Can…

swim/run?Arethey/these/thosedogs?句型和理解领会They

areplayingwiththeirmother.Iknowtheirmotherisaduck.

的含义。

（8）帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测

lovely,ofcourse,certainlynot的意思。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.“听一听”、“选一选”P.“译

1011

一译”。

（2）家庭作业：练习册P.“写一写”。

10

八、板书设计

Lesson7

Therearesomegeeseinthepond.

Howlovelytheyare!

Buttheycan’tswimwell.

Theyareplayingwiththeirmother.

九、课后反思

18word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

Lesson8

一、知识和能力目标

1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：What

arethese/those?Can…swim/run?进行问答练习。

二、教学重点、难点

是对Can…swim/run?句型的理解。

三、课前准备

Justpractise部分的flash视频课件。

四、备课时间

2010年3月17日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习已经学过的动物的名称；

（2）对话练习：Whatarethese/those?Can…

swim/run?Arethey/these/thosedogs?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习Whatare

these/those?Can…swim/run?等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握

对话内容。

19word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

（3）加强学生对所学的重点句型Whatarethese/those?

的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练

习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。

（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生

重复跟唱至熟悉。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.“听一听”、“连一连”；P.

1112

“找一找”。

（2）家庭作业：练习册P.“写一写”、“译一译”。

12

八、板书设计

Lesson8

Whatarethese?They’rehens.

Canducklingsswim?

Yes,theycan./Certainly.

九、课后反思

Lesson9

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下词语：pig,those,the,run,

baby。

2、能够听懂问句：Shallwelookatthepetsinit?并能回

答问句。

20word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

3、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握Arethey/these/thosedogs?句型。

2、难点是Babypigsarecalledpiglets.的理解和puppies

的拼读。

三、课前准备

对话部分的flash视频课件。

四、备课时间

2010年3月19日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习所学动物的名称；

（2）对话练习：Whatarethese/those?Can…

swim/run?Arethey/these/thosedogs?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件演示对话。

（2）让学生跟练熟悉上口。

（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：Whatarethese/those?Are

they/these/thosedogs?

21word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点

句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What

arethese/those?Arethey/these/thosedogs?句型和理解领

会Shallwelookatthepetsinit?的含义。

（7）帮助和引导学生理解本部分内容。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.“听一听”、“做一做”；P.

1314

“译一译”。

（2）家庭作业：练习册P.“写一写”。

13

八、板书设计

Lesson9

Hereisapetshop.

Shallwelookatthepetsinit?

Theyareplayingtogether.

Theirmumissleeping.

Shehasthreebabypigs.

Babypigsarecalledpiglets.

Howcute!

九、课后反思

Lesson10

一、知识和能力目标

22word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

能够较熟练地运用：Whatarethese/those?Can…

swim/run?Arethey/these/thosedogs?进行问答练习。

二、教学重点、难点

（1）重点是熟练运用Whatarethese/those?Are

they/these/thosedogs?句型进行问答。

（2）难点是对Can…swim/run?的理解。

三、课前准备

Justpractise部分的flash视频课件；

四、备课时间

2010年3月22日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

复习已经学过的对话练习：Whatarethese/those?Can…

swim/run?Arethey/these/thosedogs?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习Whatare

these/those?Can…swim/run?Arethey/these/thosedogs?.

等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握

对话内容。

23word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

（3）加强学生对所学的重点句型Whatarethese/those?

的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练

习，并在此基础上，学生使用自己的简笔画进行问答练习。

（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生

重复跟唱至熟悉。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.“听一听”、“连一连”。

14

（2）家庭作业：练习册P.“变一变”、“写一写”、“译

15

一译”。

八、板书设计

Lesson10

Whatarethose?They’recats.

Theycanrun.

九、课后反思

Lesson11

一、知识和能力目标

1、能够听懂句子：Theycandoalotofthings.

2、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

掌握Thetiger/lion/cat/…can/can’tdothings.句型。

三、课前准备

24word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

对话部分的flash视频课件。

四、备课时间

2010年3月24日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

复习句型Whatarethese/those?Can…swim/run?Are

they/these/thosedogs?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件演示对话部分。

（2）让学生跟练熟悉上口。

（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：Thetiger/lion/cat/…can/can’tdo

things.

（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点

句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握The

tiger/lion/cat/…can/can’tdothings.句型和理解领会这些句

子的含义。

（7）帮助和引导学生理解本部分内容。

七、作业布置：

25word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

（1）课堂作业：练习册P.“听一听”、“选一选”；

16

P.“译一译”。

17

（2）家庭作业：练习册P.“写一写”。

16

八、板书设计

Lesson11

Theanimalsareperforming.

Theycandoalotofthings.

Buttheywanttolearn.

Thecatcanswing.

九、课后反思

Lesson12

一、教学目标与要求

能够较熟练地运用：Whatarethese/those?Can…

swim/run?Arethey/these/thosedogs?行问答练习。

二、教学重点、难点

(1)重点是运用Whatarethese/those?Can…

swim/run?Arethey/these/thosedogs?句型进行问答。

(2)难点是can在英语句子是的使用方法和climb的拼读。

三、课前准备

Justpractise部分的flash视频课件。

四、备课时间

2010年3月26日

26word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习已经学过的动物的名称；

（2）对话练习：What’sthisinEnglish?Doyoulike

younganimals?What’sthatinEnglishthen?Isthata

sheepoverthere?Whatdoyoucallit?Whatare

these/those?Can…swim/run?Arethey/these/thosedogs?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习Whatare

these/those?Can…swim/run?Arethey/these/thosedogs?

等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中的

图片熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型Arethey/these/those

dogs?的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练

习。

（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重

复跟唱至熟悉。

27word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

（6）利用flash视频课件展示Revision六组对话，让学生

跟读上口。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.“听一听”、“涂一涂”；

17

P.“排一排”。

18

（2）家庭作业：练习册P.“写一写”、“译一译”。

18

八、板书设计

Lesson12

Arethesetigers?

Yes,theyare.

Arethosetigers?

No,theyaren’t.They’relions.

Thetigercubscan’tjumpthrougharing.

九、课后反思

Unit3Welcometoourschool!

单元教学目标与要求

文化意识目标

通过学习，系统了解中国小学生学校生活的概貌，并在教师指

导下适当了解英语国家小学生的学校生活。

学习策略目标

1、结合单元话题，在实际运用语言的过程中学习语言。

28word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

2、利用图片、课表等形象手段帮助记忆各种学校场所的名称

和学科名称。

言语技能目标

1、能够介绍所在学校的各种设施以及所学习课程的情况。

2、能够熟练运用有关学校场所和课程名称的词汇。

语言知识目标

1、能够正确地听、说、认读以下单词或词组：

borrow,make,thing,experiment,observe,speaking,club,

video,paint;

2、能够正确听、说、读、写以下单词或词组：

school,classroom,library,welcome,to,our,listening,have,

week,please,green,listen,draw,sing,dance,many;

3、能够正确地听、说、认读以下句子：

Weoftenborrowbooksfromthelibrary.

Doyouoftenreadinthelibrary?Yes,wedo./No,we

don’t.

Whatdoyoudointhemusicclub?

Weoftensinganddance.

4、能够正确地听、说、读、写以下句子：

Welcometoourschool.

WehavethreeEnglishclassesaweek.

Howmanymusicclassesdoyouhaveaweek?

29word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

Wehavetwo.

5、能够正确熟练地说出三个chants。

情感态度目标

通过本单元的学习，培养热爱学校、热爱学校生活、勤奋学习的

好品质。

Lesson13

一、教学目标与要求

1、能够听、说、读、写以下短语：welcometo,showsb.

Around,borrowsth.from以及单词：libraty,welcome,to,

our。

2、能够听懂问句：Howdoyoudo?Doyouoftencome

tothelibrary?并能回答问句。

3、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握Welcometoourschool.及用法。

2、难点show和borrow的用法。

三、课前准备

1、单词和短语的ppt课件；

2、对话部分的flash视频课件。

四、备课时间

2010年4月2日

五、教学课时

30word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习所学过学科和书籍名称；

（2）对话练习：DoyoulikeEnglish/Chinese…?

2、新课呈现

（1）利用ppt课件学习Unit3的单词和短语。

（2）用DoyoulikeEnglish/Chinese…?加深对所学学科

和书籍等单词的熟练程度。

（3）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。

（4）介绍重点句型：Welcometoourschool./Nicetomeet

you./Howdoyoudo?/Letmeshowyouaround.及使用环

境。

（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）利用flash课件演示对话，并让学生进行模仿练习。

（7）学生二人一组配合flash课件演示对话，逐步熟悉对

话内容，重点掌握Welcometoourschool./Nicetomeetyou.

/Howdoyoudo?/Letmeshowyouaround.句型和理解领

会Howdoyoudo?/Letmeshowyouaround./Weoften

borrowbooksfromthelibrary.的含义。

（8）帮助和引导学生理解本部分内容。

七、作业布置：

31word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

（1）课堂作业：练习册P.“听一听”、“选一选”；

19

P.“译一译”。

20

（2）家庭作业：练习册P.“写一写”。

19

八、板书设计

Lesson13

Nicetomeetyou.

Thisisourheadmaster,MrLin.

Letmeshowyouaround.

Thisway,please.

Thisisourlibrary.

九、课后反思

Lesson14

一、教学目标与要求

1、继续学习和掌握以下句型且能够较熟练地运用：

Welcometoourschool./Letmeshowyouaround.进行对

话练习;能够听、说、读、写单词：have,dance,sing,listen。

二、教学重点、难点

是对Welcometoourschool./Letmeshowyou

around.句型的理解。

三、课前准备

Justpractise部分的flash视频课件。

四、备课时间

32word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

2010年4月5日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习已经学过的动物的名称；

（2）对话练习：/Nicetomeetyou./Howdoyou

do?/Welcometoourschool./Letmeshowyouaround.

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习Welcometoourschool./

Letmeshowyouaround.

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握

对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型Welcometoourschool.

的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练

习。

（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生

重复跟唱至熟悉。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.“听一听”、“涂一涂”；

20

P.“找一找”。

21

33word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

（2）家庭作业：练习册P.“写一写”、“译一译”。

21

八、板书设计

Lesson14

Welcometoourschool.

Weoftenborrowbooksfromthelibrary.

九、课后反思

Lesson15

一、知识和能力目标

1、能够听、说、读、写以下单词：listening,many,week,

please,great。

2、能够听懂问句：Howoftendoyouhave

science/English/…classes?HowmanyEnglishclassesdo

youhaveaweek?WhatdoyoudoinEnglishclaases?并能

回答问句。

3、能够理解Justspeak对话部分的含义。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握HowmanyEnglishclassesdoyouhavea

week?句型。

2、难点是dolisteing/speaking…的理解和activities的拼

读。

三、课前准备

对话部分的flash视频课件。

34word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

四、备课时间

2010年4月6日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习所学学科的名称；

（2）对话练习：Doyouoftencometothelibrary?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件演示对话。

（2）让学生跟练熟悉上口。

（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：Doyouoftenhavescienceclasses

here?

HowmanyEnglishclassesdoyouhavea

week?

WhatdoyoudoinEnglishclasses?

（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点句

型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握How

manyEnglishclassesdoyouhaveaweek?句型和理解领会

Howoftendoyouhavescienceclasses?Doyouoften

35word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

havescienceclasseshere?WhatdoyoudoinEnglish

classes?的含义。

（7）帮助和引导学生理解本部分内容。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.“听一听”；P.“译一译”。

2223

（2）家庭作业：练习册P.“写一写”、“改一改”。

21

八、板书设计

Lesson15

Thisisoursciencelab.

Howoftendoyouhavescienceclasses?

Twiceaweek.

WhatdoyoudoinEnglishclasses?

Weoftendolistening,speaking,readingandwriting.

九、课后反思

Lesson16

一、知识和能力目标

能够较熟练地运用：HowmanyEnglishclassesdoyou

haveaweek?Doyouoftenreadinthelibrary?进行问答练

习。

二、教学重点、难点

36word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

1、重点是熟练运用HowmanyEnglishclassesdoyou

haveaweek?Doyouoftenreadinthelibrary?句型进行问

答。

2、难点是对WhatdoyoudoinEnglish/…classes?问句

答语的理解。

三、课前准备

Justpractise部分的flash视频课件；

四、备课时间

2010年4月8日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

复习已经学过的对话练习：HowmanyEnglishclassesdo

youhaveaweek?

WhatdoyoudoinEnglishclasses?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习HowmanyEnglishclasses

doyouhaveaweek?Doyouoftenreadinthelibrary?等句

型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，熟悉和掌握

对话内容。

37word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

（3）加强学生对所学的重点句型WehavethreeEnglish

classesaweek.的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的课程表所示内容进行对话

练习。

（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生

重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母组合ea的发音。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.“听一听”、“涂一涂”；

23

P.“找一找”。

24

（2）家庭作业：练习册P.“写一写”、“译一译”。

24

八、板书设计

Lesson16

WehavethreeEnglishclassesaweek.

Doyouoftenreakinthelibrary?

Yes,wedo./No,wedon’t.

九、课后反思

Lesson17

一、知识和能力目标

1、能够听懂句子：Andwealsohaveperformancesinit

onChildren’sDayandNewYear’sDay.和I’mgood

atplayingthepiano.

2、能够理解Justspeak对话部分的含义。

38word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

二、教学重点、难点

1、重点是掌握Whatdoyoudointheclub?句型。

2、难点是performances的发音。

三、课前准备

对话部分的flash视频课件。

四、备课时间

2010年4月9日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

复习句型HowmanyEnglishclassesdoyouhavea

week?Doyouoftenreadinthelibrary?

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件演示对话部分。

（2）让学生跟练熟悉上口。

（3）领读两遍。

（4）介绍重点句型：Whatdoyoudointheclub?

（5）组织学生模仿上列句型进行对话。

（6）学生二人一组根据flash课件演示的对话和上述重点

句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握What

doyoudointheclub?句型和理解领会这些句子的含义。

39word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

（7）教师帮助和引导学生理解本部分内容。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.“听一听”、“选一选”；

25

P.“译一译”。

26

（2）家庭作业：练习册P.“写一写”。

25

八、板书设计

Lesson17

Lookatthisnewbuilding!

Doyouoftenhavemeetingsinit?

Areyouinterestedinmusic?

Yes,Iam.I’mgoodatplayingthepiano.

九、课后反思

Lesson18

一、知识和能力目标

能够较熟练地运用：Howmanymusic/English/…classes

doyouhaveaweek?Whatdoyoudointhemusicclub?

行问答练习。

二、教学重点、难点

(1)重点是运用Howmanymusic/English/…classesdo

youhaveaweek?句型进行问答。

(2)难点是play后面乐器名称和体育活动名称时的变化。

三、课前准备

40word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

Justpractise部分的flash视频课件。

四、备课时间

2010年4月12日

五、教学课时

一课时

六、教学步骤

1、热身

（1）复习已经学过的学科科目名称；

（2）对话练习：Whatdoyoudointheclub?Weoften

singanddancehere.

Areyouinterestedinmusic/English…?Yes,Iam.I’mgood

at….(No,I’mnot.)

2、新课呈现

（1）利用flash视频课件练习Howmany

music/English/…classesdoyouhaveaweek?Whatdo

youdointhemusicclub?等句型。

（2）学生二人一组配合flash课件演示对话，利用课文中

的图片熟悉和掌握对话内容。

（3）加强学生对所学的重点句型Howmanymusic

classesdoyouhaveaweek?的书写练习。

（4）根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练

习。

41word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。

（5）利用flash视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生

重复跟唱至熟悉，提醒学生注意字母u的发音。

（6）利用flash视频课件展示Revision六组对话，让学生

跟读上口。

七、作业布置：

（1）课堂作业：练习册P.“听一听”、“涂一涂”。

26

（2）家庭作业：练习册P.“变一变”、“写一写”、“译

27

一译”。

八、板书设计

Lesson18

Howmanymusicclassesdoyouhaveaweek?

Wehavetwo.

Whatdoyoudointhemusicclub?

Weoftensinganddance.

九、课后反思

FunTime1

教学目标与要求

1、综合复习第一至第三单元中所学的日常交际用语。使学生

在特定的情景中正确理解，并能灵活运用。

2、能够灵活运用第一至第三单元中所学的如下内容：有关动

物及其幼仔的名称；学校各个特定场所的名称；通过亲手

42word