三年级语文下册 15小虾教案人教版

15*小教目1.会“缸、隙、掀、末、副、、搏、较、腹9个字。2.正、流利、有感情地朗读课，了解小虾的特点。3.激学生细致观察小动物的兴，懂得要爱护小动物。4.学先总后分的写法，并能围一句话把文章写具体。教重通过学习课文，了解小虾的特点，激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物。资料库课前搜集有关虾的资料。教课1课教过教环一、新课导入导入语：同学们，大家仔细看看老师给你们带来了什么？（展示实物——虾）二、板书课文题目过渡语家道这是虾是道它的生活习性是怎样的吗？今天我们就一起来学习一篇有关于小虾的文章，深入了解虾。三、资料分享搜集有关虾的资料。先环一、出示自学清单（一）任务：读通课文，学习生字读一读：借助课文中的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语读两遍。新词如下：一口缸空掀末端钳子搏斗较大腹部容易读错的：写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面择一个生字进行拓展（形近字、1

名言、诗句等我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一任务并做好评价记录。想一想：默读课文，了解课文的主要内容。这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章过我观察小虾突出了小虾的特点，抒发了“我”对小虾的

之情。

等细节，二、组内交流交流内容：1.朗课文。2.读认字，提示哪些字容易读。3.初感知课文。三、全班展示按照自学清单，请四个小组展示自学情况。分别展示一读一一写一想”四、出示自学清单（二）1.小的生活环境是怎样的？在文中用“——”画出来。2.想想自然段是围绕哪句话来写的？这样的句子叫什么句？作者选取了哪些方面来表现小虾的有趣的？3.“们有的独自荡来荡去，有互相追逐，有的紧贴住缸壁句话运用了什么修辞手法？4.从一张一张翘翘突突”这些动作中，你觉得小虾有什么特别之处？五、小组交流1.根小组人数，组长合理分配题。2.一说，其他人听，听后纠正补充，发表自己的意见。六、全班展示请2

后教环节精彩预设与点拨（一）预设会认字提示：缸：读“āng要读右边隙：读四声xì末：和“未”区分，应读m钳：应读“á要读成gn腹：和“副”同音，应读四声fù要成二声。点拨：结合生活学习“掀精彩预设与点拨（二）预设1小的生活环境是怎样的在课文中用“——”画出来。学生对于描写小虾的生活环境的句子不难理解，在课文中画出即可。预设2想想，第三自然段是围哪一句话来写的？这样的句子叫什么句？学生交流汇报。第三自然段是围绕“缸里的小虾十分有趣”这句话来写的。这样的句子叫中心句。预设3体重点语句（们的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁个“有的”构成排比句式，生动、形象地写出了小虾的自在的状态。（不停地舞动着前面那细长的腿末端那副钳子一张一张的胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的一张翘一翘”这几个词形象地写出了小虾的动作，突出了小虾的可爱，同时也看出作者观察得很仔细。（来我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里表现了小作者对小虾的喜爱之情。检环自学检测反馈过渡语：孩子们，老师看到你们都学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内自测一下！1.选正确读音或生字，在下面上横线。空隙（īx）

比较（àjiāo）3

期（未

末）（

搏）斗2.句创作沙龙。(1)小虾有趣。改为感叹句(2)这缸不正好用来养小鱼小虾?改为陈述)3.按文内容填空。《小虾》这篇课文主要写()和阿成哥(捉到了一些)，并把它们带回家里养()，最后，虾都存活下来了，我很高兴的事。本课小结这些可