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PAGE1页NUMPAGES9通过还原情境和嬉戏化手段让学生体验小燕子一次又一次有了新发觉后的心情,正确、流畅地朗读课文。(预设:倒着的火柴、倒着的拼音或确定教学内容时的共同选择——说理文和一般性说明文除外。因此,在这部此为教学内容可以实现意言兼得;其次是因为,感叹号在教材中首次出现,同时体会感叹号表示的语气也是“语文课程标准”第一学段课程目标中的要求;“妈妈”连用与低年级生活语言接近,能为他们所接受。113123、熟读课文。教学反馈:1、相识次、瓜、燕、什、么、样、得、再等1231

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