加强中等职业学校班级法纪教育的几点做法

PAGE2PAGE3加强中等职业学校班级法纪教育的几点做法蔡旭钊（潮州卫生学校，广东潮州521011）摘要班级法纪教育是中等职业学校实施德育目标的重要途径，是对学生进行社会主义荣辱观教育，培养学生树立社会主义法律意识，增强学生法制观念的有效方法。笔者通过分析学生的思想及心理状况，提出加强中等职业学校班级法纪教育的三点做法：课程渗透，发挥《法律基础知识》课程在班级法纪教育中的主阵地作用；常规管理，从细节上规范学生的具体行为，把班级法纪教育落实到每个学生身上；主题实践，发挥法纪主题班会和主题团日的教育示范作用，增强班级法纪教育的针对性、实效性和时代感。关键词中等职业学校法纪教育班级《中等职业学校德育大纲》指出，中等职业学校德育目标的具体要求之一是培养学生“树立社会主义民主观念和遵纪守法意识。学习和遵守中华人民共和国宪法和相关法律，行使法律赋予的权利，履行法律规定的义务，维护合法权益；遵守校纪校规和职业岗位规范。”班级法纪教育是中等职业学校实施德育目标的重要途径，是对学生进行社会主义荣辱观教育，培养学生树立社会主义法律意识，增强法制观念的有效方法。下面笔者以所带的05中西结合（4）班为例，谈谈加强班级法纪教育的几点做法。1本班学生心理状况及其分析05中西结合（4）班是我校05级的一个全日制中专教学班，本班共有学生63人，其中男生41人，女生22人。这些学生共有的心理特点：一是本班大多数学生年龄在15－20岁之间，正处于青春期。这一时期，在生理和心理上日趋成熟，世界观初步形成，个人逐步想摆脱家庭和学校的束缚。一些心理学家认为这是学生人生的一个重要转折期，并称这一时期为“人生的第二次诞生”，或“生理上的断奶期”。这一时期学生个人活动范围的扩大，个人的社会联系立体化，个人在其成长过程中随之而来的问题也复杂化。对中专生来说，这种复杂化就表现为一系列的心理矛盾冲突。如果班主任不能及时对他们进行必要的法纪教育，就很容易受到不良因素的影响，发生一些不理智的行为，进而危害社会，触犯法律。二是本班学生来自广东省潮州、揭阳、汕头、汕尾各个地方，家庭状况、经济条件、行为方式等都有不少差异。班里大多数学生又是内宿生（本班共有54名内宿生，占86％），学生在一起相互之间极易产生矛盾，出现摩擦，甚至正面冲突，发生吵架、打架的现象。如果没有一定的法律法规约束，他们之间的一些矛盾或纠纷就可能成为发生寻衅滋事、集体斗殴的导火线，最终导致触犯法律，走上违法犯罪的道路。三是本班大多数学生由于考不上普通高中或大学而被迫进入中专学校，开学初有相当部分同学甚至认为自己是“二等公民”，对前途丧失信心，内心处充满自卑。如本班有两位同学，一位是考不上大学被父母强行送来读中专的；另一位则是因为读了两年高一成绩仍不理想，上大学无希望，被迫来读中专的。开学前，这两位同学都存在不同程度的心理问题，产生严重的自卑心理。倘若班主任不能及时发现并耐心细致地教育和引导，他们中的一部分人很容易被社会上的犯罪团伙拉下水，滑进犯罪的泥潭。2加强班级法纪教育，构建和谐班集体通过认真分析学生的思想及心理状况，笔者在班级中及时制定并实施了“加强班级法纪教育，构建和谐班集体”的主题教育，在全班学生中开展形式多样的法纪宣传教育，使学生学法、懂法、用法，最终做到“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”。2.1课程渗透——班级法纪教育的主阵地《法律基础知识》是中等职业学校一年级学生的德育必修课，通过教学，使学生比较系统地学习宪法、民法、刑法、行政法、经济法和诉讼法，掌握与自己的生活密切相关的法律基础知识，从而增强学生的法制观念，提高学生的法律意识，而且还能积极运用法律武器，维护自身合法权益，同各种违法犯罪行为作斗争，为其将来依法从事职业活动打下基础。笔者发挥自己担任本班德育课教师的优势，把《法律基础知识》的教学作为加强班级法纪教育的主阵地。《法律基础知识》是一门实践性非常强的课程，对中专生的法纪教育主要是提高他们的法律意识。笔者在教学中采用多媒体教学，结合具体案例和视频、音频资料，对法律理论和法律条文进行阐述。这样的上课方式，学生容易理解，也更符合法律学习的规律。通过案例和视频、音频资料，让学生自己讨论、分析、思考，寻找答案，提高运用法律知识的能力，同时也提高学生的学习兴趣。例如在讲授“前言”部分时，笔者播放了潮州电视台《民生直播室》的一段新闻资料《意气用事动杀机如今追悔已太迟》，让学生明白学习法律的重要性；在讲授“民法的基本原则”部分时，列举了温州和汕头“重塑城市信用形象”两个例子，让学生明白市场经济既是一种信用经济，也是一种法制经济；在讲授“犯罪”这一节时，播放迟志强的《铁窗泪》这一首歌引出新课，让学生明白世界上没有“后悔药”，犯了罪就会受到严厉的刑罚制裁；在讲授“与犯罪行为作斗争”这一节时，结合专业需要，增加了“医疗事故罪”这部分知识，让学生懂得合法执业和依法执业的重要性。2.2常规管理——班级法纪教育的落脚点在课程渗透的同时，笔者不断完善班里的各项规章制度，加强学生的常规管理和常规教育，从细节上规范学生的具体行为，培养他们良好的行为习惯和文明礼仪，把法纪教育落实到每一个学生身上。2.2.1学法定规管理班级要有一定的规章制度，管理才有章可循，有“法”可依。班规对学生民主、法制观念的培养，学法、知法、守法、用法的具体实践，无疑具有重大的意义。参照学校的规章制度，结合本班实际情况，笔者与班委会一起制定实施了《潮州