初中教师培养计划

Word第第页初中教师培养计划学校老师培育打算篇1

一、培训目标和要求：

(一)培训目标

通过培训，使本校老师在思想政治和职业道德、专业学问和学识水平、〔教育〕教学力量和教科研力量等方面的综合素养有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的老师。

(二)培训要求

1、提高学校老师的政治思想素养和职业道德水平，增添从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

2、拓宽老师的视野，更新教育观念，加快学问结构的调整优化。

3、努力培育学校老师自我进展的力量。

二、培训内容与形式：

(一)培训内容

培训内容着重表达老师综合素养与教育教学教研力量的提高和现代教育技术的把握，突出学校实际和老师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。

按主题组织，主要有4个专题组成：

1、师德培训

以《教育法》、《义务教育法》、《老师法》和《中学校老师职业道德规范》为根据，以活动为载体，对老师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。

学习内容：《教育的抱负与信念》、《洋思教学〔阅历〕》、《中学校老师职业道德修养》等。

2、新课程培训

(1)、通识性培训。通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织老师开展自学、仔细学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为。提高我校老师实施新课程的力量和素养，从而能自觉地以新课程理念和详细的适应新课程教学的模式、〔方法〕开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。

(2)学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探究教法。学校要运用示范教学、集中研讨、〔反思〕自修等多种形式，促进老师在教学实践中讨论把握实施新课程的有效科学方法和手段。

3、教育教学力量培训

教育教学力量培训要以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校老师中开展各学科教学基本功和综合力量基本功训练;要结合中青年老师的不同特点实行不同的培训方式。使每一个老师把握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。详细培训内容为：说课训练;

4、现代信息技术培训。目的在于使老师娴熟操作并运用电脑以及多媒体教学，学会并应用课件制作、班级或老师个人网页制作、网络平台、博客、电脑绘画制作。

5、教学常规培训。目的是通过学习，规范教学行为，加强教学管理，构建〔高效课堂〕，进一步促进教育内涵提升。

6、青年老师培训。着力培育青年老师，努力扶植骨干老师。首先给他们供应学习机会和展现自己的舞台，建设好一支以校长为核心的骨干老师队伍。

(二)培训形式

校本培训坚持开放、创新、务实、高效的原则，突出连续教育的针对性和实效性，并在实践中不断制造新的培训模式。遵循因材施教的原则，强调老师自主学习，自我感悟和自我实践、重视独特差异，加强个别指导，充分表达老师进展的主体性和独特化特点。因此，校本培训采纳集中与分散、面授与自学、观摩与研讨相结合等形式，详细可分为：

1、集中性学习、讨论

(1)主动参与上级组织的老师培训班

(2)组织〔教学方法〕、教学阅历沟通会(座谈会)

(3)开展教材分析、集体备课、说客反备、研讨反思活动。

(4)组织老师集中学习(新课程标准等)

(5)、教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩。

2、分散性学习、讨论

(1)依据自身特点，制订自己切实可行的“老师自身专业成长”三年进展规划。

(2)依据促进老师专业化进展打算，开展“拜师学艺”、相互观摩、专题讨论活动。

(3)老师撰写论文、设计案例等。

(4)指导：聘请本校优秀老师、学科带头人、骨干老师听课、评课，进行教学讨论指导。

(5)课题讨论：学校组织申报课题，讨论确定课题。定期组织沟通阶段性讨论成果，把课题讨论成果转化为学校的共同财宝，促进老师共同进展。

三、培训的考核方法和考核程序：

(一)培训的考核方法

校本培训的考核着重于综合素养与力量的提高，实行多种形式进行。

1、理论考试

围绕校本培训的有关内容，编制理论考试题，对老师的理论学问学习进行阶段性评价。

2、依据校本培训的内容和要求，通过对老师撰写的阅历〔总结〕、专题讨论〔报告〕、调查报告、学术论文、听课笔记、学习体会等材料及教学实践等活动进行评价。

3、结合学期和学年度考核，对老师教育教学绩效进行全面考核评价。

四、培训的保障〔措施〕：

1、建立促进老师进展的有效机制，将老师参与校本培训的学习作为职务聘任、晋升和奖惩的根据之一。

2、参与连续教育校本培训是每一位老师必需履行的义务，学校应主动鼓舞老师参与校本培训，每位老师必需到达规定的要求。

3、学校加大投入力度，努力为老师制造更好的学习条件和进展环境

(1)主动订阅购置报刊图书，保证学习内容与时常新。

(2)加大教科研力度，大力支持老师撰写高水平的论文。

(3)学校准时供应既有前瞻性又有针对性的专题性资料，避开培训活动的低水平循环和重复。

(4)选派教育教学骨干外出参与培训，讨论活动等。

学校老师培育打算篇2

为让老师过一个充实而开心的暑假，利用假期开展自主研修活动，全面提高老师素养，树立老师终身学习的理念。特制定本方案：

一、时间

20--年7月-8月

二、研修方式

分散自学

三、领导小组

组长：

副组长：

组员：

四、研修内容

1.专任老师学习一本教育专著(也可以是学科课程标准解读有关书籍)，做好〔读书笔记〕(〔笔记本〕)，完成一篇〔读书心得〕(电子稿)。

2.专任老师围绕小专题讨论，撰写一篇论文。并依据组长的分工，完成小专题结题的有关资料。

3.专任老师充分利用网络自主学习，观看与学科相关的名师录像课至少5节，完成听课笔记。职员自主学习与本职工作相关的内容，完成读书笔记至少5篇。

4.自主学习一门除主要任教学科外的一项校本课程(或课程帮助活动)

五、要求

1.各位老师严格根据要求完成研修内容。

2.老师保证各自研修期间的平安，防止意外事故的发生。

3.研修结束后，全部资料8月28日交教学中心。

学校老师培育打算篇3

为了更好地促进新老师的专业成长，尽快地熟识业务，有效提高教育教学质量，依据县老师进展中心支配，结合我校实际状况，特制定本新老师培训打算。

一、培育目标：

1、让新老师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的熟悉，并准时适应新课标的要求。

2、让新老师能够把新课改理论运用到实际教学中，加强听、评课，提高教育教学水平及教学质量。

二、培育对象：近五年内安排到我校任教的老师钟彬彬、钟昌顺、张文生三位老师。

三、学习内容及要求

1、从抓师德教育入手，以促进展。师德修养是老师立身立教之本。因此，要先从学习入手，集中学习《中学校老师职业道德规范》、《义务教育法》、《老师法》、《未成年人爱护法》等法律法规，结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而到达自修、自思、自我提高的目的。在思想、业务学习上，要求新老师做好笔记，以便回顾和反思。

2、新课标下的教材、教法。要仔细钻研新教材，了解新教材编写的指导思想及体系结构，娴熟把握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要表达出来。教学方法运用得当，要主动学习，努力探究适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变同学的学习方式，形成合作、探究的新型学习方式，对这种学习方式各学段要大胆探究和实施。

3、老老师的课随时向新老师开放，并常常进行听课、评课的互动。

4、要求新老师多进行教学反思，并表达在教案本上。

5、新老师要仔细学习讨论新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实把握，对新课标中指出的教学中重视的问题必需结合自身教学实际切实重视。

四、培训措施：

1、新老师的培育由集中学习和自学两部分组成。集中学习由学校教育处直接负责，每月至少听课一次，每月至少检查新老师教案一次并作好检查评价记录。同时新老师要加强自学，利用教育刊物和网络，广泛猎取新的教育理念和教学方法，多与我校优秀老师进行阅历沟通，促进自身教育教学水平的提高。

2、参与校本教研。要求新老师提前仔细备好课，细心设计授课程序，上出效果。要按时主动参与学校教研和上级进行的教研、培训等活动，仔细听课，并做好笔记，课下准时反思、仔细实践，将所学理论与实践融会贯穿，把所得的心得准时记录下来，每学期写好一篇教育教学〔心得体会〕或总结。

3、结〔对子〕跟踪培育。充分发挥学校优秀老师、骨干老师的作用，与新老师结对子进行跟踪培育。骨干老师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导同学、考试、反思等各个环节细心指导新老师，指导要中肯、详细，不要花架子，切切实实提高老师的业务水平。新老师要恳切，虚心学习骨干老师的教学艺术。指导老师除了上好示范课外，还要随时向新老师开放课堂及进入新老师的课堂进行听课指导，让新老师尽快成长，承当起教育教学的重任。新老师必需虚心学习，仔细备课，每月听指导老师或其他老师的课不少于两节，每学期公开教学至少二次，公开课教案须交指导老师审定通过。

4、在学校公开课教研课中，教研组要特殊重视对新老师的备课、上课、评课工作，多给些善意的指导看法，促进其提高。

5.制造学习机会。制造更好的机会让新老师参与各种教学活动，促进专业地快速进展。

学校老师培育打算篇4

百年大计，教育为本;教育大计，老师为本。老师肩负教书育人的重任，只有加强学习，不断提高自身的素养，做到教书育人，终身学习，才能更好地服务于教育事业。为一步进提高我校老师的业务素养和教育创新力量，提升教育理念、教育力量、科研意识和科研水平，促进老师专业化进展，提高我校的教育教学质量。现结合学校实际特制定《老师培训〔实施方案〕》。

一、指导思想

老师培训工作以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、讨论新课程教材为重点，以提高创新意识和创新力量为主线，以老师参加讨论培训为主要形式，以培育老师可持续进展力量为根本方向，以提高广阔老师实施新课程力量和教育创新力量，培育一批专业型、创新型老师为目的，全面提高我校老师队伍的综合素养。

二、培训目标

通过开展老师培训，促使广阔老师转变教育观念，提高教育教学力量、教育创新力量和教育科研力量，全面提升我校老师队伍的整体素养，促进老师专业化进展，适应教育改革与进展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素养教育要求的布满生气活力的老师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。

三、培训原则

1、针对性原则：以学校和老师的实际需求与进展为动身点，多种途径、多种形式、多种模式开展培训，有针对性地解决老师教学中现实的和将来的问题。

2、实效性原则：避开形式主义与空洞说教，紧密结合老师的教育教学实际，以“问题”为中心，着眼于教材、教法、学法和教学管理。

3、系统性原则：以学校整体进展为本，注意培训的系统性，以到达提高老师队伍的整体水平。

4、自主性原则：学校自主培训、自主管理，老师自主学习、自主进展。

5、开放性原则：注意校际间的合作与沟通，校外与培训机构有机协同与结合，在校内实行教学、教研、培训的有机协同与组合，老师之间互帮互助，寻求培训机构的业务指导，依托现代信息技术，实行开放的培训方式。

四、培训内容

围绕转变老师教育观念、提高业务素养和实施新教材力量这一目标，把师德教育放在首位，提高老师教育创新力量，全面提高老师队伍的整体素养。

1、师德培训

以活动为载体，对老师进行政治思想教育、心理健康教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。

2、教育教学力量培训

以教研组为单位，不断探究研训一体化，开展教学讨论活动，不断提高老师的教育教学力量。

3、信息技术培训

通过自学与集中培训相结合，提高老师娴熟操作多媒体及制作多媒体课件的力量;提高老师借助电脑猎取信息、利用信息的力量。

4、教育科研力量培训

教育科研力量是校本培训的一个重要内容，学校要树立教研科研意识，把培训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的培训。要注意老师教学科研意识和力量的培育。引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，不断提高教学力量，提高教育科研的专业技能水平。

5、“国培打算”培训

科学技术的进展是一个日新月异、永不停息的过程，老师要树立“学习、学习、再学习”的思想，通过多种途径、多种方法，学习教育的新理念、新思想、新观点、新教法，以不断提高和充实自己，适应当前形势，不被社会淘汰。每一名老师都应树立终身学习理念，全新的学习方式以老师培训开头，突出以学科为基础、以问题为中心、以模块为课程机构、以案例为载体、以参加互动为平台。老师通过参与各种“国培打算”的培训活动，提高老师的个人业务素养和管理者的教育教学管理水平。

五、培训形式

1、自主学习：老师自学，学校每学期推举书目以及教育教学有关杂志，组织老师仔细读书学习、沟通研讨。让读书成为老师的自觉行动，学习成为老师的深厚爱好。

2、专题讲座：结合教育〔热点〕和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家学者，开设专题讲座。

3、小组研讨：以教研组为单位，定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等。

4、教学观摩：学校内部老师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，形成制度。

5、参观考察：组织校内、校际之间老师教学沟通，传授好的教学方法和先进的教学理念，外出考察学习，取长补短。

6、专项培训：依据不同时期老师连续教育的应急任务，集中进行短期培训;对老师职业道德高尚、教学力量水平突出，有培育前途和潜力的中青年老师，组织老师参与“国培打算”、省州教科院、县教研室开展的各种培训活动，重点培育，研修提高，培育讨论型、专家型的骨干老师。

学校老师培育打算篇5

一、工作思想

以立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高老师综合素养与专业水平，服务于课程改革，培育终身学习和创新力量的新型老师队伍，着力构建学习型的老师组织。

二、工作目标

1.加强师德师风建设，提高〔爱岗敬业〕精神;

2.更新教育教学观念，提升教育科研力量;

3.强化老师专业学问及理论学习，提高课堂教学水平;

4.加强教育技术力量培训，提升教育现代化实施水平，推动教育信息化建设。

5.深化贯彻落实县进修校师培工作精神，加快老师专业进展，促进老师专业素养全面提升。

三、主要工作

(一)着眼实际，注意培训的针对性。

1.强化师德建设，树立师德窗口形象。学校将坚持以学校博客、校讯通、教育简讯、《汶川教育》为媒介与视点，连续挖掘和培育教育教学工作中的先进与典型，通过开展政治学习和“师德演讲”、“我的教育〔故事〕征集”、“师德征文评比”、“教育故事选编”等活动，推动新型师生关系的建立，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象，加快我校师德窗口形象建设。

2.特色建设，引领老师专业学问自主提升。以“书香校内”〔文化〕建设为源头，通过校内图书馆、教育博客等信息平台，连续深化开展师生经典诵读工程，以此促进老师走向书香型、学问型、才智型的专业进展之路，以丰富的学问积淀开启教育的才智，提升教育科研力量，提高课堂教学水平。本学期，学校将有目标的培育和进展学科骨干老师。与此同时不断提升老师学历水平，以适应现代教育进展的需要。

3.支教帮扶，促进老师专业性成长。借助资中学校支教帮扶优势，组织帮扶学校学科骨干老师进行“教学送培下乡活动”、“高效课堂活动研讨”、“教育思想沟通”等，在专家的引领下开拓专业进展之路，并有打算的选拔优秀青年老师3——5名与帮扶学校骨干老师、结对帮扶，以点带面，辐射引领。

4.加速信息教育技术应用水平的提升。充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用，通过开展“信息技术操作力量培训”、“教育技术应用力量培训”、“一师一优课、一课一”、“电子白板应用技能培训”等全员培训活动，不断提高老师教育技术应用力量。

(二)丰富形式，搞活培训，注意培训的实效性。

1.立足校本，面对全员。构建骨干引领——同伴互助——自主反思的校本研训运行机制，通过教务处、教研组、课题组等校本性研训组织，面对全体老师开展“传帮带”培训活动，以“教育理论学习”、“课例研讨”、“案例诊断”、“教学沙龙”、“专题培训讲座”等形式拓宽不同层次老师的教育视野，不断更新教