教学设计1：书的世界

《书的世界》教学设计【教学目标】1．引导学生了解一些有关书的指示，了解获得书的途径。2．通过参观图书馆，逛书店、借阅图书等一系列活动认识15个字，会写14个字。3．激发学生读书的兴趣，养成读书的好习惯。4．注意“与、录”的写法。【教学重点】1．通过参观图书馆、逛书店等活动激发学生读书的兴趣，养成爱读书的好习惯。2．认识“精”等15个汉字会写“界”等14个汉字。【教学难点】1．了解获取图书的途径及查阅信息的方法。2．激发读书兴趣，养成爱读书的好习惯。【设计思路】这是一个开放性的单元，在设计这一单元的教学时，我紧紧围绕“书”精心设计了“说书”、“读书”、“读名著”、“分书”等活动，让学生在“书的世界”里汲取“知识”，品味“精彩”的世界。课上，我让学生介绍自己的书，通过交流，孩子们不但知道了许多书名，而且对读书的途径有了大致的了解。在此基础上，引导学生观察书中的画面，了解更多的读书途径，并组织讨论“生活中，还有什么地方图书很多？”识字教学时，采取小组合作的学习，共同认读和学习词语。同时还通过孩子们喜欢的游戏进行巩固识字。【教具准备】1．准备几本课外书。2．字、词卡。【教学时间】5课时【教学过程】第一课时一、情境导入师：书是知识的海洋，书里有精彩的世界，看丁丁冬冬他们周末做什么去了？根据自己的生活经验说说哪里可以找到大量的书？（激发兴趣，引入新课）学生看书思考并回答。二、在文中识字识词1．介绍图书：提醒大家我们在给同学们介绍图书的时候要有顺序。可以从左到右、可以从上到下。例如：我是从左向右给大家介绍的新世纪出版社。新华书店、图书馆。在图书馆里他们借阅图书、报刊亭、音像店。2．学生观察图片请同学们看丁丁他们在图书馆里都做了些什么？右上小图他们在向图书馆的叔叔阿姨借书，下面他们在图书馆的阅览室里读书。3．教师出示词卡，带领学生识字读词。新华书店图书馆阅览室报刊亭音像店新世纪出版社过渡：这些字在建筑物上你们认识，如果他们离开了具体的地方你们还认识吗？A、指名学生同学代读。B、学生指名读。C、同桌互相读一读、并且评一评出示：《西游记》、《红楼梦》、《水浒》、《三国演义》、《十万个为什么》、《科学家的故事》、《中国古代传说》《一索寓言》、《丑小鸭》、《宝葫芦的秘密》、《木偶奇遇记》、《小王子》过渡：丁丁冬冬在图书馆里看了许多书，还从书店买了一本书，你们想知道他们选择了哪些书进行阅读吗？学生会读的带着大家读。学生自由读同桌互查三、拓展延伸课外知识延伸书名号，中国的四大名著的作者，由课外知识丰富学生的介绍。这些书都是书的名写在纸上时要加书名号《》，书名号是一对。《西游记》、《红楼梦》、《水浒》、《三国演义》他们的作者分别是明代吴承恩、清代曹雪芹、明代施耐庵、明代罗贯中。四、学写生字1．认识汉字用照镜子的游戏认汉字，每个学生读一遍要求书写的汉字，并组词2．提出自己认为难写的生字3．带领学生写字“录、丑”录——第三笔、第五笔、第六笔。丑——笔顺。4．在本上练习书写。五、作业1．完成书写本课的生字2．观察我们周围有哪些地方可以获得图书。3．把自己的书的名字记下来。