授课教师吴晨芳市公开课金奖市赛课一等奖课件

病句的识别与修改讲课教师：吴晨芳第1页第1页1、我这次考不好原因是由于我没有按老师要求仔细审题。2、看着这张照片，我不禁回想起了从前往事。3、通过这次带小表妹经历，让我明白了父母艰苦。4、这篇文章，我写不好。第2页第2页修改病句五字诀：增、删、调、换、简

原则：以不改变句子本意为前提，改动越少越好。能调就不增、删，能改一处绝不改两处。第3页第3页常见病句类型：成份残缺、重复赘余、语序不妥、搭配不妥、不合逻辑、句式杂糅、表意不明第4页第4页类型一、成份残缺

1、缺主语

例1、通过聆听校长汇报，使我受到极大鼓舞。病因：误把介词结构“句首状语”当做主语；又使用了“使令性动词”使主语变成了宾语——介词滥用缺主语例2、这些深受学生爱慕活动，使学生主人翁意识得到了增长和培养。（福州中考）第5页第5页例3、通过这次带小表妹经历，让我明白了父母艰苦。

介词滥用缺主语病句辨认标志：

当你发觉一个句子分为两个分句，而分句第一个句子开头是一个介词时，你马上去找逗号之后分句第一个词是不是使令性动词，假如是，那一定是介词滥用缺主语，我们依据语境去掉介词或使令性动词即可。例2、这些深受学生爱慕活动，使学生主人翁意识得到了增强和培养。（福州中考）第6页第6页惯用介词歌：自从以当为按照，由于对于为了到。和跟把比在通过，除了同对向往朝。使令动词：表指使、命令或请求。常见使令性动词有：使、叫、让、令、要、请、劝、催、严禁。第7页第7页2、缺宾语

例1、他从小就养成了爱劳动。

例2、我们要积极响应“保护地球”。

例3、每个人都要自觉培养公共场合文明行为。（七下期末考）类型一、成份残缺

（增“习惯’）（增“号召”）（增“习惯”）第8页第8页（福州中考）我们要进一步落实落实中央决议精神，加快海峡西岸经济区。（福州中考）“三坊七巷”自晋、唐代形成，于清至民国走向繁荣，见证了闽都福州都市。（福州中考）今年以来，全国公安机关进一步开展严打危害食品安全犯罪。直击中考(增“发展”）(增“改变”）(增“活动”）第9页第9页解题关键：明确语句主干。

（缩句）修改办法：删(介词滥用缺主语）、增类型一、成份残缺

第10页第10页类型二、重复赘余例1、学校出现了从来没有过空前节水高潮。例2、看着这张照片，我不禁回想起了从前往事。

例4、眼前这个年轻人大约有二十三四岁左右。

（八上第一单元考/贵州安顺中考）例3、我这次考不好原因是由于我没有按老师要求仔细审题。第11页第11页类型二、重复赘余修改办法：删解题关键：明确重复赘余词语。第12页第12页类型三、搭配不妥1、主谓宾搭配不妥（指其中两个成份搭配不妥。）例1、我们要养成文明用语办法。

例2、人民生活水平正在不断地改进。

例3、秋天北京是最美季节。

例4、中学生是培养健康情操主要阶段。（八上第一单元考/贵州安顺中考）（谓宾搭配不妥，“办法”换成“习惯”。）（主谓搭配不妥，“改进”换成“提升”。）（主宾搭配不妥，调。）（主宾搭配不妥，“生”换成“时期”。）第13页第13页主谓宾搭配不妥类病句解题关键：明确语句主干，拟定搭配。

修改办法：换、调、删第14页第14页2、关联词搭配不妥例1、我们中学生假如缺乏创新精神，也不能适应时代要求。

例2、既然来了，但他还是不放心。

类型三、搭配不妥（“也”换成“就”）（“既然”换成“即使”）第15页第15页

关联词搭配不妥类病句解题关键：理解句意，熟悉惯用关联词。修改办法：换惯用关联词：即使……但是

尽管……还

由于……因此

既然……就

只要……就

只有……才

不但……并且假如……就即使……也第16页第16页类型四、语序不妥例1、博物馆展出了几千年前刚出土文物。

例2、学校通过并研究了新规章制度。

（修饰语顺序不妥）（动词先后顺序不妥）第17页第17页解题关键：1、通过语感调整语序（修饰语顺序）；2、语句中出现“和、并、或”“，、”来连接两个或两个以上动词时，要考虑动词先后顺序安排。修改办法：调类型四、语序不妥为了让广大市民进一步参与理解文明都市创建活动……第18页第18页类型五、不合逻辑1、分类不妥例1、商店里发售香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。例2、他喜欢喝雪碧、可乐和饮料。修改办法：删、换（病因：把不是同类内容归为一类。）（病因：把包括关系错弄为并列关系。）第19页第19页2、否认误用例1、学校没有一个人否认今年能在教学上开创一个新局面不是师生共同努力结果。例2、我们一定要预防大灾之后无大疫。

解题关键：明确句义，删除多出否认词，或替换含有否认意义必定词。修改办法：删、换

例3、为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通安全新办法。（福州中考）

类型五、不合逻辑（“预防”换成“确保”）第20页第20页3、前后矛盾例1、能否有健康身体，关键在于平时多锻炼。

例2、是否含有良好心理素质，是考试取得好成绩条件之一。

例3、是否多阅读，也是提升一个人作文技能路径之一。

（八上第一单元考/安顺中考）类型五、不合逻辑第21页第21页

前后矛盾类病句解题关键：句子中有选择性词语（能否、是否、好坏、多少）时，要注意句子中是否有选择性内容与它相应，假如没有，就犯了一面不能对两面错误，前后矛盾。

修改办法：删第22页第22页4、主客倒置例1、在那个时候，报纸与我接触机会是很少。

例2、升入初中以来，语文对我产生了浓厚兴趣。

类型五、不合逻辑修改办法：调第23页第23页类型六、句式杂糅例1、我们大家有既光荣又愉快感觉是颇难形容。

例2、童话《皇帝新装》作者是闻名世界丹麦作家安徒生作品。（福州中考）修改办法：删两种句式混在一起“打架”现象即句式杂糅。第24页第24页类型七、表意不明例1、他知道这件事没什么大不了。例2、这篇文章，我写不好。

表意不明就是语言歧义现象，即对一个语言片段能够作两种或两种以上意义理解，使读者捉摸不定。尤其提醒：歧义语言非常特殊，它在语法上没有什么毛病，因此经常令人忽略了这一现象。第25页第25页实战演练第26页第26页实战演练1、通过美国外国投资委员会审查，使联想收购IBM交易得以按照原计划进行。2、每个人都要自觉培养低碳生活。成份残缺

——删、增（增“习惯”。）第27页第27页1、他故乡是广东顺德市人。2、秋天岳麓山是欣赏红叶最好季节。3、一部分同窗端正了学习目的。搭配不妥

——删、换、调

实战演练（“目”换成“态度”。）第28页第28页实战演练1、红星化工厂大量生产了优质产品。2、我们认真研究并听取了大家意见。3、在学习过程中，我们应当注意培养自己处理、分析、观测问题能力。语序不妥

——调（调，“观测、分析、处理”。）第29页第29页1、中学生写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。2、“如烟”作为一个高科技产品，不含焦油等有害人体有害物质。重复赘余

——删

实战演练第30页第30页实战演练1、为了避免此后不再犯类似错误，你必须认真总结教训。2、在假期里，我读了小说和文学作品。不合逻辑

——删、换

第31页第31页1、你不在观测上多下工夫，就贸然写作，请想想那将发生如何恶果，是不言而喻了。2、扬州取得年“联合国人居奖”原因是全市人民共同努力结果。句式杂糅

——删实战演练第32页第32页1、记者到学校采访到了许多李老师事迹。2、小李和小张赛跑，他比他跑得快。表意不明

——调、换实战演练第33页第33页课堂小结成份残缺、重复赘余、语序不妥、搭