人教新目标七年级英语下册探究式教学设计Unit 4 Section B教案

Unit4eatclassSection教学模介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过“主、探究、合作为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习深入探究并进行小组合作交流从而较好地达到课程准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式认知目标涉及与学科相关知识念原理与能力的掌握感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高Period1设计思说明【创情】询学生平时在家里有什么能做的、不能做的和必须做的事情，让学生列清单。从学生的实际生活情境出发，引入今天的教学内容。引Jones的庭规则，通过Jones的庭教给学生一些常用的家庭规则的说法，也带领着学生复习了’t让生讨论youotherfamilyrules?让生根据自己的实际情况进行口头交际。【发考完成1a的练习：先让学生观察课文配图获信息，让学生描述图片中男孩的活动；然后让学生在此基础上完成1a中的连线练习，把图文结合起来。【自或组究完成和1c的练习，主要训练学生的听力1c的练习中还包括填写表格，既可以检测听力结果，又可以练习学生的书写能力。【作流学生以小组活动的形式完成任务，训练学生的团队合作能力，增强口头的表达和交流。包括让学生分小组讨论Dave家规章制度，让学生做口头报告等等。1

【结高包括语言点讲解和作业的布置两部分言点包括before+feel,等词的用法作业第一个是完成上的练习二个是开放式作业让学生对自己家的规章制度列一个清单。教材分本单元主要教会学生用英语谈论学校和家里的规章制度懂关于家庭规章的文章熟练运用havemust,can,can’t完句和文章。写出家里和学校里的规章制度，然后谈谈个人感受养生自主学习主动用英语进行交际的意识导生能够以书信的形式向别人描述自己身边的规章制度。教学目【知识与能力目标】Learnhowtoread&writefamilyrules.LearnatatSsfamiliarwith.3.Learnto“Ihaveto”,/…”,“Don’t…todescribetheofeachplace.【过程与方法目标】instruction,situationalteachingmethod.【情感态度价值观目标】LearnastudentLetmoreaboutrulestrytorules.Beingday.教学重点【教学重点】LearnatatSsfamiliarwith.howusemust,haveto/【教学难点】Thelistening&课前准多媒体设备、电脑教学过一创情询学生平时在家里有什么能做的、不能做和必须做的事情，让学生列清单。2

thereathome?canyouWhattyouAndwhatdoyouhavetoMakelist.引Jones的庭规则，教给学生一些常用的家庭规则的说.lookatthefamily.让生讨论youotherfamilyrules?二启思Work1aFocusattentiononthefourinAskstudentstowhatseeineachpicturewhattheboyisineachthe—hwithCheck三自或组究Workoninstructionin1b.aCheckanswers:ThenumberedinthisthesecondandpaytoWorkontotherecordingagain.WritewhenhastherulesinthechartinChoosethephrasesin四协交inpairstalkaboutinhouse.eg.DaveoutNo,…ReportDave’srules.Seewhothebest?Hecangoschoolnights.Hehisfriendsonschooldays.hishomeworkafterschool.Hemustpracticethebeforedinner.HeTVintheHemommakeeverymorning.cleanevery五总提3

points:before+time,leave,feel,等词的用法Homework:Dotheexercisesinpart.Makeoffamilyrules.设计思说明【创情】询学生他们家庭的规章制度，并让到个学与大家分享，主要目的是复习前面学过的内容。让生讨论Doyourulesfamilyareright?Whyorwhy让生根据自己的实际情况进行口头交际，由此引入今天的学习内容。【发考让学生讨论：你不开心的时候会怎么做欢谁倾诉通学生感兴趣的、熟悉的话题创造一个轻松的课堂环境，启发学生思考。【自或组究完成，2c和的练习，要训练学生的阅读能力。其中本课的主要课文，可以先为学生解决支持问题，再通过泛读、精读、回答问题等手段，加深学生对文章的理解。【作流完成的练习，让学生谈论并写下自己在家和在学校接到的规章制度。学生以小组活动的形式完成任务训练学生团队合作能力强口头的表达和交流同锻炼学生的书写能力。【结高包括课堂任务课堂自测和作业置三部分中课堂任务是帮父母制定规则活动形式新颖，可以吸引学生的兴趣有于学生心理成长作业布置是创建校园文化，制作英文校园制度海报，既能锻炼学生英语能力，也能提高学生动手能力。教学过一创情Lettellfamilyrules.3-5talkinSs:theinyourfamilyright?Whyorwhy二启思4

areaboutsomething,whatdoyouto？walk,watchplaymusic,withareaboutsomething,whodoliketo?三自或组究Work2bCheckthewordsandphrases,makeonebed,bestrictwithsb,followthetoomanyrules,thekitchenFastanswerthequestions:Howdoesaboutrules?Dr.theReadforSstoquestions:What’tMollySstoreadaloudtheinTryitfluently.Work2c.Readtheletters&completethesentenceswithto/mustorcan5carefully,trytounderstandmeanings.Ss&trytofindCheckWorkaoPei’sletterDr.to/mustcancan.Ssreadletter&discusstheanswers.2.theletterwriting.CheckReadletter.workalonethelistofrulesonZhaoPeihouse.四协交Work3bthewiththeinyour&Puta√)foryouthinkunfair.5

inWriterules.Work3ctoDr.Know.Tellhimallrulesaboutthem.五总提FinishtheIfachancetomakeforyourparents,youliketotoparentsinpolitewaytoacceptsuggestions.Homework:做园文化建设的主人四人一组展开活动，讨论需要英文标识和规则的场所，如图书馆、操场等。制作英文规则，以海报的形式进行展览，并应