2023学年完整公开课版教学设计：What'sthis

Unit8What'sthis？教学设计(第3课时)一、教学目标(一)语言目标1.语音：了解字母Aa在单词中的发考，并操练字母Ee,Ff,Gg,Hh的大小。2.词汇：巩固B部分的单词。3.句型：熟练运用“Thisismy...”“What’sthis?It’sa/an...”指认物品或询问并介绍所谈论的物品。(二)应用目标1.能利用空间记忆法记忆本单元所学的关于文具的单词，并介绍图中的文具。2.能初步用本单元的单词和重点句型创设情景询问并介绍所谈论的物品。二、教学重、难点1.重点：能综合运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并介绍所谈论的物品；了解字母Ee,Ff,Gg,Hh的大小写及单词的拼写。2.难点：学生在完成任务“文具创意设计PK”时，有可能会碰到本单元没有学过的文具名称，教师可用课件或小黑板给学生呈现一些常见的表示学习用品的单词。三、教学准备单词卡片、关于文具的图片、教学图片、音频等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。四、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision)1.Greetings2.Revision：可利用挂图、谈论作业、情景对话等方式进行复习。Step2任务型阅读(Let’slearntolearn)1.学生看课本中六幅图并猜测内容，如有理解上的困难，教师可辅以连贯的动作。第一幅图：一个卡通人物图像；第二幅图：在图像左右两侧的位置画上各种文具；第三幅图：让学生进行英语口语表达，可以先说单词，再说完整的句子。例如“Abook.Thisisabook.”；第四幅图：用白纸覆盖住文具；第五、第六幅图：让学生回忆各是什么文具，然后说单词、说句子。Teaching_Tips:①本活动包含单词记忆和口语表达操练。②空间记忆法帮助学生巩固对单词的记忆，这是一种单词记忆方式。③记忆心理学表明，在一个图像上定位记忆项目，可以迅速记住预定的记忆目标。2.宽容阅读允许少量生词。阅读内容是以短句图文的方式出现。(这些行为动词都是课堂用语中常用的，教师可以教会学生理解。)Step3歌谣演练(Let’schant)1.复习字母(1)教师出示字母卡片Ee,Ff,Gg,Hh并带读。(2)教师板书，示范字母Ee,Ff,Gg,Hh在四线三格中的书写，然后让学生按照范例书写，并个别检查和辅导。2.歌谣新授(1)教师出示字母卡片Aa，带读。(2)教师出示单词cat,cap,rat,hat，强调字母Aa在单词中的发音，并让学生跟读体会。(3)教师在黑板上展示两张图片：一只猫和一顶帽子。T:What’sthis?Ss:It’sacat.T:What’sthis?Ss:It’sacap.(4)学生听音频，看黑板上的图片，跟着录音说唱歌谣(可先全班齐读，再分组竞赛)。Step4趣味活动(Let’shavefun)课文G部分提供了一些文具的横截面图片，学生看图进行判断和猜测。1.对话提示：What isthis?It’sa...2.进行单词填空。3.Look,thinkandsay.发挥想象，把G部分的图形与生活中的物体联系起来。比如，长方形可以想象成ruler,book,pencil-box,eraser,bed等的横截面；多边形可以想象成eraser,pencil等的横截面；正方形可以想象成book,box,eraser,table,schoolbag等的横截面等等。Step5 主题任务(Task)1.每位学生将自己上节课家庭作业所设计的文具图片准备好，两人一组来谈论自己所设计的文具。S1:What’sthis?S2:It’sapanda.S1:No,it’sapen.2.最佳文具设计比赛：学生以两人一组为单位上台介绍自己创作的文具图片，并把图片粘贴到黑板上教师布置的展示区域。比赛结束后评选最佳文具创意奖和最佳解说员。常见的表示学习用品的单词自来水笔：afountainpen圆珠笔：aballpen粉笔：apieceofchalk水彩笔：awater-colourbrush自动铅笔：apropellingpencil毛笔：awritingbrush蜡笔：acrayon课本：atextbook练习本：anexercisebook词典：adictionary三角板：asetsquare