人教版《赵州桥》教学设计

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《赵州桥》《州》人版年上册五的篇读文它从固美两面绍闻名世的州。文头交代州的置设人建桥间然重介赵桥的构点建特，后达作由的美全层清晰重突，过绍州桥伟坚、观特，扬了国代动民智和才。文扣组题灿烂传文”采适的达方，用练生、象的言引学在解国古桥建的础，受华传文的大深进步加热祖文的感增强族豪。二学分三级学已有一的拼、词础而有习的惯所字的习对轻。学毕年小阅历，祖的统化解较，其古的梁筑。本来，们赵桥感知往停在显面，对州的点设的处理起有定困。此在教时引学课搜有关料课观图、频，住点句理课，习作“--分”表方，解古劳人的慧才，增民自感三教目1认10个，写字正读“设、加等23个语2有情朗课，背喜欢部。3了我古劳人的慧和干增民自感4在累言同，习样围一意写段。四教环eq\o\ac(□,简)eq\o\ac(□,)eq\o\ac(□,交)eq\o\ac(□,)□√易多媒教学环境互多媒体教学环境网络多体环境教环境动学习其五信技应思（突出个方面：使用哪些技术在哪些教环节如何用这些技？使用这些技的预期效是？）200字

赵桥史久设巧、结独、案美利信息术助本的学在课教中准运图、音、频及字料提高生学效。入分，利图和字料导生了当的桥境仅的工，发生探欲初步会代动民智和干。解州雄、固，我导生看片桥流水频引学从体形感知的构点领桥设计巧。习州美特点，学先看片再以乐，读关句感语文字用精魅。展伸部，图展其有的梁筑，配文说，生图读，阔野加热祖国统化情，强族豪感六教流设（加）教学环节（如：导入讲授、信息技术支（资复习、训练实验、

教师活动

学生活动源、方法、段等）研讨、探究评价、建构）1、同学们，你课前都搜了有关桥梁筑的许多料，谁愿意把你集的资料大家分享学交流对桥了解。

1、学生交流课搜集的有关的资料。

1、出示古代各桥的图片。2、图片展示当的一、话导入揭示2、出示图片和字资料，

2、学生看图谈

建桥环境和有的课题介赵州桥修时的环境仅有的工具生谈谈己的感受。3、板课题，并下学生提出的问题。1、请学生自由课文，提读书要求注意读准音读通句子不解的词句读几遍。

受。3、齐读课题，出疑问。1、学生自由读文。2、学生多种方练读字词。

工具。3、文字资料简说明。1、出示重点词，红色标出易错的字和难理解词。二、读识字检查2、、出示重点语，检查

3、学生接读课

2、出示问题：文预习生认读情况纠学生读错的字音。3、、请几名同分段接读文出思考问课主要

文，读后其学生评议读书况并回答问题理清写作思路-

主要从哪几面写赵州桥的？章的写作思路是么？

从哪几方面赵州桥的文章的写作思是什么？4、请学生回答才提出的题解决的题边学课边交流。1、请学生自由自己喜欢段落想赵桥留给自什么印象（雄伟坚美观）2、请学生默读二自然段思考主要绕哪一句写的？从哪可以看出州

分-总。4、学生交流刚的问题，弄赵州桥的位置设计者、建桥间。1、学生自由读己喜欢的段，并交流。2、学生边读边考边用符号画。看图读交流：1、出示第自然段桥雄伟坚固？用不同符号圈画。引导学生弄本段第一为总起句。点出“创举，是什么思文中指么呢？为么说它是一创举导学

“桥长.....”“这么长的桥……”“这种设计……”齐读本段，读出自己的

文字，红色出总起句，蓝色标重点词语。2、学生看图读关语句想象桥流水情境，体会计之巧妙。三、读感悟加深生反复读相句子，理创

受。

3、出示桥洞图，情感举，体会桥设计之巧。）3、一生朗读，其

帮助学生理创举。3、请一名学生读第三自段他学生边边想本主要写了赵桥的什么点？哪些句写出了赵桥的美观？动圈画。

他学生边听圈画有关句子交流：精美的案（有的……的……还有

4、出示各种姿龙的图案，激学生的想象。5、出示语言文训练点。展示各种姿龙的图案的……

6、播放音乐，示激发学生的象学生说还有什么的龙?进行语言文运用训练鼓励学生练用“……的……有的…还有的…”说句子。第二段写赵桥的雄伟

活灵活现（有的龙……）学生练习说句子。学生交流承上启下的句，体会“……

本段文字。

四、展延伸

坚固，第三写赵州桥美观哪句话两方面的容联系起来引出过渡句配乐请学生美的地读本段。4、通过上面的习，你有么话要说？励学生用己的语言去赞赵州桥和代劳动人民。请学生齐读后一段自己的感悟1、展示古代有的桥梁建和现代大桥2、出示相关文资料。

但……而且……”的法。学生配乐朗读，读出自的感受。4、学生交流，解“宝贵的史遗产”。齐读最后一段，读出自的理解，自己情感。学生欣赏名图片，阅读相资料，拓宽视。

图片、文字料1、阅读有关桥建筑的其文章。2、摘抄文中的词佳句，学生看准作，五、置作业

背诵自己喜的句段。

出示作业。课下去做。3、了解我们生中的传统化，搜集有的图片、料，办一期传统化展。七教特（为性教学做调，自学所做支、学能的养的计教学式创等