教学设计：Unit1说课一等奖

Unit1第2课时教学设计【内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册Unit1【主题】I’mHungry一、学习目标Function：•练习掌握表示状态的多种形容词。•能听懂并会说劝对方吃东西的表达。•婉言拒绝。Expression：•I’mthirsty./I’mfull.•-Havesomesandwiches.-Thankyou./No,thanks.Vocabulary：thirsty,milk,want,water,more,full,let’s,clean,cleanup,allright二、教学步骤与建议Warm-up1.教师和同学们打招呼问好。T:Goodmorning,class./Goodafternoon,class.Ss:Goodmorning.MissZhang./Goodafternoon,MissZhang.2.教师以出示卡片的形式与学生一起复习物品和食物的名称，如：desk,chair,computer,cat,candle,book,sandwich,hotdog...首先，让学生看物品或者食物的教具卡片，教师领读单词，学生跟读单词。然后，让学生看图片说出单词的复数形式(可以是全班齐说，也可以是让个别学生说。)最后，教师从众多卡片中选出两种物品，运用上一课时的句式，Wehave...T:(教师挑出电脑和书本的卡片)Wehavecomputersandbooks.Ss:That’sgreat.T:(教师选个别学生到黑板上挑选卡片，比如，三明治和热狗。)S1:Wehavesandwichesandhotdogs.Ss:That’sgreat.教师继续请学生到前面来选卡片，说句子。3.考虑到时间的关系，教师也可以请每一组学生看指定的卡片来说句子。ListenandSpeak1.重点理解第5页课文的知识内容。(1)在听录音之前，教师先预设问题让学生思考。①上图中杰克怎么了？②上图中妈妈对杰克说了什么？③上图中杰克是怎么问答妈妈的？④上图中莉莎怎么了？⑤上图中莉莎想要什么？⑥下图中妈妈对兔兔和杰克说了什么？⑦下图中兔兔是怎么回答的？⑧下图中杰克提出了什么建议？⑨下图中兔兔是怎么回答的？2.听完录音后，教师再一次提问听录音前的预设问题。T:上图中杰克怎么了？Ss:thirstyT:妈妈对杰克说了什么？Ss:Havesomemilk.T:杰克是怎么回答妈妈的？Ss:Thankyou.T:莉莎怎么了？Ss:thirstyT:莉莎想要什么？Ss:waterT:下图中妈妈对兔兔和杰克说了什么？Ss:多吃点。T:多一点moreSs:moreT:兔兔是怎么回答的？Ss:他饱了。T:饱fullSs:fullT:杰克提出了什么建议？Ss:收拾桌子。T:收拾，cleanupSs:cleanup3.再次播放第5页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。(1)鼓励学生大声跟读。在听录音过程中，教师应该继续指导孩子掌握良好的听力方法，对能按照教师提出的方法进行认读的孩子要及时表扬，并发挥其榜样作用。(2)全体跟读后，鼓励全班、小组、个人朗读课文。4.以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。•活动名称：Lookandsay.•活动目的：请学生仔细观察教师的口型，并能够准确说出教师说的单词或句子。在这个环节中，学生能够在趣味抢答中更多地关注单词的发音以及发音时的口型。•活动方法：(1)让学生认真听教师读单词或句子，并让学生认真观察教师发音时的口型。T:milkSs:milkT:I’mthirsty.Ss:I’mthirsty.(2)教师不发出声音说单词或句子，请学生根据教师的口型，抢答出正确的单词或句子。T:(不出声音，只给学生提供正确的发音口型)milkSs:milkT:Yes,milk.Nextone,lookatmecarefully.(不出声音，只提供口型。)I’mthirsty.Ss:I’mthirsty.(3)在此环节中，教师应该先以单词为例，在学生熟悉此活动的形式之后，逐步加入本课中的句子。此活动的英语内容可以以重点单词或句子为主，也可以把全部课文句子作为抢答内容。参考活动•活动名称：说说喜欢的食品。•活动教具：准备食品单词卡片和食品图片。•活动内容：用英语问答并找到自己喜欢的食品图片。•活动方法：1.同时出示食品单词卡片和相应的图片。(利用WordFun中出现的单词。)2.学生从中选择自己最喜欢吃的两样食品，把它们的名称写在练习本上。3.请几名学生到讲台上。(学生带着自己写单词的练习本。)T:Whatdoyouwant?(由于学生未学这一句，可借助汉语来理解。教师引导学生用英语回答。)S1:Iwantahamburger.T:Hereyouare.(如果与学生自己写的单词相一致，就把卡片递给他。)S1:Thankyou.如果不是，学生不必接卡片，而是回答：No,thanks.Wrap-up在时间允许的情况下，教师也可以开展一些小游戏来整理本课所学的知识。•活动目的：看口型，做动作。•活动方法：1.请学生熟悉活动规则。与Listenandspeak中的看口型的活动类似。教师请一个学生(S1)配合，让这名学生站在教室前面，而教师背向全体学生，以确保全班只有S1能看见教师发音时的口型。T:sick(不发音，只提供口型。