小学数学教学中创设有效问题情境探析

小学数学教学中创设有效问题情境探析一、引言数学是一门基础科学，作为小学数学的教学内容之一，其重要性不言而喻。然而，传统的数学教学方式往往过于枯燥、缺乏趣味，容易引起学生的厌烦和反感。因此，在数学教学中创设有效问题情境显得尤为重要，可以带给学生更具吸引力的数学学习体验，提高学生学习积极性和成绩。二、有效问题情境的概念有效问题情境是指那些能够引出相关数学知识，并能激发学生思考、探究的一系列情境。在有效问题情境中，问题是学生思考和探究的核心，而实际情境能够使问题更加具体、生动、真实。因此，通过有效问题情境可以提高学生的兴趣、发挥学生的主观能动性，使学生能够自主思考和发现问题的解决方法，从而达到更好的学习效果。三、有效问题情境的作用1.增强学生兴趣很多学生对数学感到枯燥无味，这是因为传统的数学教学方式过分注重计算和记忆，忽视了问题的产生和解决过程。通过创设有效问题情境，能够吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，使学生主动探究问题，并在解决问题的过程中提高数学能力。2.锻炼学生思维能力数学作为一门学科具有很强的逻辑性和思维性。创设有效问题情境不仅能够让学生更深入地理解数学知识，还能够锻炼学生的思维能力，如逻辑推理、归纳与演绎、创新思维等。3.提高学生的记忆能力有效问题情境能够让学生在实践中学习数学知识，这样的方式比单纯的记忆更为直观、印象深刻，因此可以提高学生记忆的效率和可靠性。4.促进学生的交流和合作在有效问题情境中，很多问题需要学生合作解决，例如小组讨论、探究报告等。通过这种方式可以促进学生之间的交流和合作精神，培养学生的团队协作和沟通能力。四、有效问题情境的具体方式1.以实际生活情境为依托有效问题情境是从学生身边生活中抽象出来的一些具体情境。教师可以以学生亲身经历过的实际生活为依托，设计场景让学生产生情感共鸣，获得直观的感性体验，从而更容易引起学生的探究兴趣，更深入地理解所学知识。2.创设情境引导学生思考教师可以通过状态转换、相似情境、反转等方式创设情境，引导学生去思考和探究问题，从而激活学生的问题意识和学习兴趣。3.培养学生主动发问的习惯有效问题情境中的问题往往需要学生自行解决，因此，培养学生主动发问的习惯是非常重要的。教师可以通过示范、启发等方式，让学生习惯于课堂中自主发问、研究探究问题，并帮助学生解决问题。4.强调与生活实际的联系教师在课堂上要强调每一个问题行动的背景、前景和可能性，以使学生能够了解问题所在的场景背景，从而使学生对数学知识的学习更贴近生活实际。五、有效问题情境教学实例下面是一些具体的有效问题情境教学实例：1.如何有效计算面积？教师可以让学生在实践中模拟测量方法，通过自己的动手操作来理解和学习面积的相关知识。例如，让学生测量教师办公桌面积，探究底面积的计算公式以及如何测量各种形状的面积等问题。2.传送门野外求生教师创设一个有趣的情境，让学生在城市中探究如何到达传送门。这个情境既能让学生掌握基础的方向的认识，又能让学生学习与往返路程有关的问题。3.我的电影票房教师可以引导学生在数学课堂上设计一个电影票房管理系统，让学生自主设计对于不同影片的票面售价，人数以及时间段的交叉统计和分析，从而培养学生计算和图表设计的能力。六、结论通过以上的分析，我们可以得出一个结论：在小学数学教学中，应该充分利用有效问题情境的力量，以培养学生的兴趣、