苏教版小学科学五年级上册教案

小学科学五年级上册教材分析

科学五年级上册教材共分五个单元，总课时26课时。

第一单元：白天和黑夜本单元选取的研究对象为学生常见的影

子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴趣的活动在初步认识太阳、月

亮运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼夜交替变化对生物以及人

类的影响。

第二单元：光及色彩本单元通过一系列既贴近生活又引人入胜

的科学探究活动，引领学生去探索光及色彩的秘密。

第三单元：电和磁本单元的内容属于物质世界里能量的表现形

式的范畴。电和磁是有着密切关系的，电能转化为磁，磁也能转化为

电能，所以把它们并在一个单元里教学，便于学生建立联系，且单元

里还有一课《电磁铁》，就是利用电来进行磁现象的观察及研究的。

第四单元：呼吸和血液循环本单元是学生认识心跳及呼吸，认

识自己的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好生活习惯的一

个重要单元。

第五单元：解释及建立模型本单元内容设计主要围绕在观察

中进行解释，在解释中积极思维，区分事实及解释的差异，认同并追

求合理的解释展开。

教学进度表

周次章节教学内容课时

1、太阳和影子2

第一单元

2、太阳钟1

3、昼夜交替1

4、看月亮2

5、昼夜对动植物的影响2

单元总结1

1、光的行进2

2、照镜子2

第二单元3、研究透镜1

4、七色光1

单元总结1

1、简单电路1

2、导体和绝缘体1

3、探测暗盒里的电路1

第三单元

4、研究磁铁1

5、电磁铁2

单元总结1

1、测量呼吸和心跳1

2、肺和呼吸1

第四单元

3、心脏和血液循环1

单元总结1

1、解释1

第五单元2、建立模型1

单元总结1

复习考试3

第一单元白天和黑夜单元分析

本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一

系列学生感兴

趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐

渐引向昼夜交替

变化对生物以及人类的影响。

本单元涉及的课程标准的具体内容：

科学探究

1．2能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。

2．3能在总结证据的基础上，做出合理的解释。

2，5能对探究的问题做出初步的结论。

利‘学知识

2．1知道昼夜变化及地球的自转有关。

2．2了解古代人对昼夜变化的猜想。

2．3了解昼夜变化对人及动植物的影响。

情感态度及价值观

1．2敢于大胆想象。

1．3在学习和解决问题中注重证据。

本单元内容属于《科学(3～6年级)课程标准》中“地球及宇宙”

中“天空中的星

体”部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。本单元探究

活动将从观察

和研究最常见的太阳和月亮开始，这也是人类认识宇宙的开始。

本单元共五课，按照时间的顺序，依次研究白天常见的太阳的东

升西落、影子

的长短变化；昼夜的交替轮回；夜晚月相的阴晴圆缺变化和因昼夜变

化而引起动植

物的节律变化。

本单元从观测太阳开始，让学生亲自投入到对太阳和月亮的观测

中，使学生真切地感受到太阳和月亮周而复始的运动和变化，认识到

太阳的视运动模式及其及影子变化和气温之间的关系，意识到月相变

化的规律，懂得掌握和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会的

发展带来好处。我们更期待他们会由此感悟：司空见惯的现象中往往

会包含着值得深入探究的科学道理，科学探究永无止境。

第一单元课时分配

课题课时

1、太阳和影子2

2、太阳钟1

3、昼夜交替1

4、看月亮2

5、昼夜对动植物的影响2

单元总结1

总课时9

第1周

班级五年级科目科学教学时数1/2课时

课题

教学

1、能够连续观察记录阳光下物体的影子变化。

目的

2、能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律。

和要

求

重点阳光下物体影子的变化

难点连续一天的观测和记录

教学

观察比较法、讲授法

方法

教具指南针、记录纸、温度计、钟表、橡皮、小棒

实践

观察阳光下物体影子的变化

活动

板

书

设平臂叠拳法测量太阳的高度

计

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设

一、导入新课

1、猜谜语：我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光猜谜语

强它显形

2、谈话：谜底是影子。你知道影子和什么有关吗？3、

今天我们来研究这些问题。（板书课题）？

二、学习新课

1、观察太阳在天空中的位置和高度。

（1）同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？（引导

学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的

一些参照物描述高度）

（2）你们还看过天空中其他位置上的太阳吗？那是在

什么时候？（早晨、傍晚、中午）

（3）讲解并示范：用平臂叠拳法测量太阳的高度。

（4）学生练习用平臂叠拳法测量太阳的高度。

（5）课后练习用手臂叠拳法测量早、中、晚在学校观学生练习

察到的太阳高度及位置，并填写P62活动记录。填写活动记

2、观察阳光下物体影子的变化录

（1）布置小组观察任务：

任务1：早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做

上记号。下课的时候再去画一画。

任务2：用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好

南北方向，每到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在

影子的顶端记下当时的温度和时间。小组观察

（2）小组观察讨论

（3）讨论：阳光下影子的变化有什么规律？

教学反

第1周

班级五年级科目科学教学时数2/2课时

课题

教学1、能进行太阳的运动及影子变化的模拟实验。

目的

2、知道一天中气温和影子的变化及太阳的运动有关。

和要

求3、知道完整的观察记录对结论的意义。

重点认识太阳的视运动规律

难点连续一天的观测和记录

教学

实验探究法

方法

教具手电筒、竹篾、小标杆

实践

模拟太阳运动的实验

活动

检查

板高度高低

书太阳运行气温气温高气温低

设（自东向西）影子影子短影子长

计东南西自西向东

西北东

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设

一、导入新课

1、检查学生的上节课的观察记录。

2、提问：阳光下影子的变化有什么规律？

二、学习新课

1、模拟太阳运动的实验。

（1）进行一天中太阳和影子关系的模拟实验。观察模拟实

（2）小结：验

2、讨论：（1）影子的方向和太阳的位置有什么关系？

（2）影子的长短和太阳的高度有什么关系？讨论

（3）预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关

系？

3、总结影子的变化规律

（边总结边板书）

4、完成P62活动记录

教学反

第2周

班级五年级科目科学教学时数1课时

课题

教学1、知道太阳钟是利用太阳及影子的关系制成的。

目的

2、了解古代的计时工具日晷及其原理。

和要

求3、能做用太阳的影子表示时间的“钟表“

重点了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷原理

难点根据当地的纬度制作太阳钟

教学

实验探究

方法

教具图片、视频

实践

玩一玩有趣的手掌日晷

活动

检查

板

书1.2太阳钟

设日晷（也叫太阳钟）是我国古代利用日影测量时间的一

计种计时仪器。

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设

一、导入新课

讲述：有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，

古代人也很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了

很多计时工具。今天我们就来了解一下。（板书课题）

二、学习新课

1、认识太阳钟及各种各样的计时器

（1）太阳钟又叫日晷，是我国古代劳动人民创造的。

（2）认识地平日晷、赤道日晷。（观看视频）观看视频

（3）认识各种各样的古代计时器。

2、看手掌日晷

（1）到阳光下看手掌日晷，注意要面向正南方。学生尝试用

（2）学生室外活动，看手掌日晷，方法按照书上的样手掌日晷计

子。时

3、做太阳钟

（1）谈话：既然古代的方法这么有效，我们也来制作

太阳钟吧。制作太阳

（2）讲解制作太阳钟的方法钟

（3）我们来做在个太阳钟。

（4）学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每

条影子旁标上时间。

（5）提问：你在不同时间里画过物体的影子吗？你发

现了什么？

三、总结应用

1、小结课文。

2、课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时

间的太阳钟。

教学反

第2周

班级五年级科目科学教学时数1课时

课题

教学1、能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成。

目的

2、知道昼夜变化是地球自转的结果。

和要

求3、能够根据地球自转大致推算出某地的时间。

重点探究昼夜变化的成因

难点根据已知条件推算某地的时间

教学

实验探究法讲授法

方法

教具手电筒（或蜡烛）、地球仪

实践

网上搜查各国及北京的时差

活动

检查

板

书1.3昼夜交替（24小时）

设昼夜变化是由地球自转形成的

计

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设

一、导入新课

1、谈话：我们知道2008年北京奥运会的开幕式是在

晚上20点，那么美国的观众是在什么时候收看的实况

直播？学生思考

2、学生思考后回答

3、讲述：是的，美国观众是在早上8点看的开幕式实

况直播，当我们是晚上时，美国正好是白天，为什么

会出现这种昼夜变化呢？我们今天就来一起寻找问题

的答案。（板书课题）

二、学习新课

1、模拟昼夜的成因

（1）通过刚才的讨论，我们知道，同一时刻，地球上学生实验

各个国家的时间不一定一样，那么为什么会这样呢？

（2）学生用手电筒代表太阳，地球仪代表地球，围绕

地球仪转动手电筒，观察地球仪上的明暗变化。特别

注意观察南北极的光照情况。汇报交流

（3）实验的时候注意地球自转的方向，并注意观察同

一时刻，地球上不同国家的时间为什么不同，找出不

同时间的国家例子

（4）学生汇报交流

（5）小结：太阳不可能用24小时围绕地球转一圈，

说明地球上的昼夜交替不会是太阳围绕地球转动的结

果，而地球自转一周所需的时间则要短得多，因此昼阅读教材

夜交替只能是地球自转的结果。

2、介绍人类对昼夜交替的探索历程。

（1）讲述：人类很早就对昼夜的形成进行了探索，并

形成了很多观点。网上搜索资

料

（2）学生阅读教材P8“古人对昼夜交替的解释”

（3）思考：阅读了这些资料，你有什么想法？

（4）小结：科技是不断发展的，科学事业也是在争论

中不断进步的。

三、课外作业

课后上网搜查世界各国及北京的时差。

教学反

第3周

班级五年级科目科学教学时数1/2课时

课题

教学

1、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。

目的

2、能设计一些方法，真实地记录月相的变化。

和要

求

重点通过观察记录总结月相变化的规律

难点激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。

教学

观察比较法、讲授法

方法

教具记录纸

实践

观察月相的变化

活动

检查

板

书

设

计

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设

一、导入新课

1、谈话：不同的日子里，月亮会有不同的形状，画出

你记忆中月亮的形状，并给它们排排序。。

2、叫一两名学生在黑板上画，其他学生在纸上画。画月亮

3、讲解：月亮圆缺的样子叫月相。

二、学习新课

1、观察模拟的月相变化。

（1）装实验装置，分小组实验。

（2）观察模拟的月相变化。观察

（3）小组交流、描述实验现象。小组交流

2、布置观察月相的任务，并要求给月相记日记。

第3周

班级五年级科目科学教学时数2/2课时

课题

教学1、知道月相的变化规律。

目的

2、能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。。

和要

求3、知道完整的观察记录对结论的意义。

重点通过观察记录总结月相变化的规律

难点激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。

教学

交流讨论法

方法

教具视频

实践

活动

检查

板

书

设月相是月球绕地球公转而形成的

计

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设

一、导入新课

1、前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的

观察怎样？

2、今天我们来学习整理下我们的观察记录。

二、学习新课

1、整理我们的观察记录

（1）把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什交流观察日

么？记

（2）分享交流我们的记录，比一比谁记的最好、最准

确。

（3）小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的阅读

位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的

位置变化两种情况。

2、阅读P10下图：月球相对于太阳的位置变化，形成

不同的月相。

三、总结应用

（1）小结课文。

（2）课后继续观察月球的运动。

教学反

第4周

班级五年级科目科学教学时数1/2课时

课题

教学1、通过调查身边植物及昼夜的关系，知道昼夜对植物会产生

目的

影响。

和要

求2、能观察记录植物在一天中的变化。

重点知道昼夜的交替变化会对植物产生影响

难点调查夜间开花的植物

教学

观察比较法、讲授法

方法

教具图片

实践

设计花钟

活动

检查

板

书

设

计

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设

一、导入新课：

1、生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想睡

觉，早上没人叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵

才会绽放，发出阵阵香气，这一切都及什么有关呢？

到底是什么在影响动物和植物的生活呢？学生发表意

2、学生回答发表自己的意见见

3、讲述：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。

二、昼夜对植物的影响

1、观察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不同

时段的图片。思考：这些植物在一天中有什么变化？

是什么在影响着它们发生变化？

2、学生讨论并交流学生讨论交

3、提问：从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？流

交流每个人的植物日记，给予表扬及鼓励。

4、小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，

这种节律有时按24小时变化着，和钟的周期一样。

这种影响植物的节律我们也称作生物钟。

5、谈话：正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利

用不同植物开花时间的不同做了一个花钟。

6、阅读P12资料《林奈和花钟》

7、提问：我们能不能根据一些常见开花植物也编制一阅读资料

个花钟呢？

8、学生分组根据课前调查的植物开花时间设计花钟。设计花钟

（只要能表示大概时间就可以了。）

9、小结：

教学反

第4周

班级五年级科目科学教学时数2/2课时

课题

教学1、通过调查身边动物及昼夜的关系，知道昼夜对动物会产生

目的

影响。

和要

求2、知道动物、人体都有自己的生物钟。

重点知道昼夜的交替变化会对动物产生影响

难点调查夜间小动物的活动

教学

观察比较法、讲授法

方法

教具图片

实践从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实验，并做

活动

好记录。

检查

板

书

设

计

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设

一、导入新课：

讲述：今天我们继续一起研究昼夜对动植物的影响。

二、学习新课

1、昼夜对人的影响：

（1）谈话：植物有生物钟，人类有吗？那么你们的生

物钟是怎样的呢？

（2）学生说说一天的作息时间安排。（要排除特殊日学生谈论自

子或事件。）己的生物

（3）小结：我们发现大家的作息时间有着类似的规律，钟

都是按24小时变化的，这就是我们的生物钟。

2、昼夜对动物的影响：

（1）谈话：既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有

影响吗？能不能举例说明。

（2）观看收集的图片或多媒体资料。学生讨论各自解

释。

（3）看书上P13页的图：你认识它们吗？这些动物哪

些在白昼活动？哪些在夜间活动？观察图片

夜间活动：蛾、猫头鹰、刺猬、蝙蝠。学生讨论

白天活动：狗、公鸡、蜜蜂。

（4）提问：为什么它们会这样？（昼夜影响和环境的

变化。）

（5）谈话：在我们的周围生活着各种各样的小动物，

我们可以通过什么途径了解它们在夜间都干些什么？

（调查）

（6）提问：该怎样调查，要注意些什么呢？

（7）师生共同讨论确定方法。（可以举例启发学生思

考，明确调查须知，课后进行。）

3、生物都有生物钟，你能不能改变它们的生物钟？

（1）出示图片：夏天能看到菊花吗？冬天能吃到西瓜探讨调查方

吗？为什么？法

（2）学生发表意见，预测。

（3）利用课前收集的资料进行简单交流，找结论。

（4）小结：原来，当我们改变光照条件时，就能改变

动植物原来的生活节律和生长状况。它们和人类一样

都能自己调节生物钟。讨论预测

三、拓展作业

从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的

实验，并做好记录。

教学反

第周

1课时

第一单元测试题

一、选择题

1、一天中，阳光下物体的影子变化的规律是（）。

A西东；长短长

B东西；低高低

C东西；长短长

2、日晷是测量（）的工具。

A体积B时间C长度

3、昼夜形成的原因是（）。

A太阳的东升西落B乌云的遮盖C地球的自转

4、月相的周期性变化时（）。

A一年B一个月C一周

5、新月指的是天上（）。

A月牙B满月C不出现月亮

6、一天中最短的影子是在（）。

A早晨B中午C傍晚

7、最早提出地球自转的科学家是（）。

A哥白尼B托勒密C牛顿

8、猫头鹰睡觉的时间是（）。

A早晨—下午B中午—晚上C傍晚—早上

9、北京故宫博物院里保存的日晷叫做（）。

A立晷B地平日晷C赤道日晷

10、蜗牛出来活动的时间通常是（）

A上午B下午C夜晚

第二单元光及色彩单元分析

光，这位大自然的化妆师不仅为万物描绘出了丰富动人的色彩，

而且更以共轻盈敏捷的脚步将我们带人一个奇境般迷人的光学世界：

本单元，我们就将通过一系列既贴近生活，又引人人胜的科学探

究活动，引领学生去探索光及色彩的秘密。

本单元是根据《科学(3～6年级)课程标准》物质世界板块中“光

的传播”部分——了解光的自线传播现象；厂解平面镜、凸透镜和凹

透镜可以改变光的传播路线；知道光是有颜色的，了解日光的色散现

象等有关要求建构的，力图使学生在了解光的直线传播、折射、反射

以及散射等现象中，对光有一个较深层次的认识，从而使学生更多地

关注生活中的现象，开展科学研究活动。

本单元涉及《科学(3～6午级)课程标准》的具体内容有：

科学探究

2．3能对收集到的证据进行比较、分类；能在总结证据的基础上，做

出合理的解释。

科学知识

3．1了解光的直线传播现象。

3．2了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线

3．3知道日光可以分解成不同颜色的光。

情感态度及价值观

3．3能从自然中获得美的体验，并能用一定的方式赞美自然美，、

本单元以《科学(3～6年级)课程标准》中涉及的光学知识为探究主题，

按照山浅至深的递进关系进行编排，先认识光的直线传播规律，在此

基础上，认识光的反射、折射和色散现象。

第二单元课时分配

课题课时

1、光的行进2

2、照镜子2

3、研究透镜1

4、七色光1

第二单元复习及检测1

总课时7

第周

班级五年级科目科学教学时数1/2课时

课题

教学

1、了解什么是光源以及光源的种类。

目的

2、知道光在同一种介质中是沿着直线传播的。

和要

求

重点认识光的直线传播规律

难点

教学

实验探究法

方法

教具图片、视频

实践课后探究光在水中行进的方向。

活动

检查

板

书

光源：自己发光的物体

设

光是沿着直线传播的

计

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设

一、导入新课

1、朗读单元小诗，猜一猜，是谁让我们的世界如此缤欣赏单元小

纷绚丽呢？诗

2、谈话：光及我们人类有着非常密切的关系，同学们

对它也并不陌生，请谈谈对于光及色彩你都知道些什

么。

二、认识光源及其分类欣赏视频

1、观看视频：提问：光从哪里来的？你知道哪些发光

物体？学生交流

2、学生交流。（师把学生的汇报板书，引导学生分析

这些物体是否都是自己发光）

3、小结：我们把这些能自己发光的物体，称为光源。

4、提问：请仔细观察教材P16插图，想一想，为什么观察图片

选了这五种光源？它们有什么代表性？给光源分类

5、学生活动：把这些光源进行分类。

6、介绍自然光源和人造光源、冷光源和热光源、生物

光源。

三、探究光是怎样行进的

1、谈话：光源发出光后，是怎样行进的？（板书课题）

2、学生看书上P17页的图进行推测、举例，交流。

四、验证光是沿直线传播的讨论交流

1、谈话：刚才同学们都提出了自己的想法，你们的想设计实验方

法对吗？怎样验证自己的观点？案

2、引导学生讨论设计方案：怎样做这个实验？需要些学生分组实

什么材料？（拿什么做光源？）要注意些什么？验

3、学生分组实验，汇报交流实验现象。

4、小结：光在空气中是沿着直线传播的。讨论交流

5、讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？

五、课后拓展

谈话：实验中我们发现光在空气中沿直线传播，在水

中怎样呢？请同学们回家设计实验进一步展开研究。

教学反

第周

班级五年级科目科学教学时数2/2课时

课题

教学

1、学会制作小孔成像实验盒。

目的

2、能够用语言和画图解释小孔成像的原因。

和要

求

重点认识光的直线传播规律

难点画图解释小孔成像的原理

教学

实验探究法

方法

教具图片、视频、制作小孔成像的材料

实践制作小孔成像装置

活动

检查

板

书

设

计小孔成像的特点：所成的像上下颠倒、左右相反

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设

一、导入新课

复习提问：什么是光源？光是怎样行进的。

复习思考

二、初步认识小孔成像现象

1、谈话：在两千多年以前，中国古代的学者墨子曾发

现一个有趣的现象，是什么呢？请同学阅读课文P18

页的相关内容。阅读资料

2、分析：为什么会出现这种现象？

（教师可在黑板上画图解释）

3、指导学生动手尝试小孔成像实验。

（1）谈话：原来光线通过小孔还能成像，让我们也来

阅读资料

试一试做个小孔成像仪，好吗？

（2）教师介绍小孔成像仪的制作方法、步骤、注意事

项。（学生阅读资料课本P18，了解制作过程。）学生制作

（3）学生制作小孔成像仪，并玩一玩，试一试怎样在

交流评比

屏幕上呈现一个的清晰的像。

（4）学生评比交流，看谁制作的小孔成像仪成像效果

好。

4、小结：小孔成像的特点：（见板书）

三、巩固总结

谈话：今天科学课上，我们研究了什么？你有什么收

获？

教学反

第周

班级五年级科目科学教学时数1/2课时

课题

教学

1、能自行研究镜子并发现各种有趣的现象。

目的

2、知道光线照射到不透明物体表面时会发生反射，表面越光

和要

求滑，反射效果越好，镜子是最好的反光物体。

重点认识光的反射现象

难点

教学

实验探究法

方法

教具镜子

实践课后制作潜望镜或万花筒

活动

检查

板

书

设平面镜成像的特点：像及物体左右相反

计

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设

一、导入新课

1、谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整

一整自己的仪容，你们知道吗，其实在照镜子的活动

中也蕴藏着许多科学知识，今天让我们一起来进行深

入研究。（板书课题）

2、提问：室外的阳光灿烂，你们有办法把它们引导进

教室里吗？怎样将阳光通过窗户引入教室？怎样能使

某个同学暗的一边脸亮起来？学生设计实

3、学生设计实验方案，并实验验方案

4、讲述：像皮球可以在墙壁反弹一样，光线也可以在

物体表面反弹，这种现象叫光的反射。镜子、人脸等

几乎所有的物体都能反射光线，而且物体表面越光滑，

反射效果就越好。

二、玩平面镜，知道镜子能成像验证发现

1、提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？学生交流

2、学生验证发现

3、学生交流。（镜子中的像有什么特点？）师可在黑

板上画简图。玩游戏

4、小结：镜子能成像的特点。（见板书）

5、提问：你们还有什么镜子的玩法？

6、玩镜子游戏：（看书P20的提示）

游戏1：直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜

中物体的变化。填写活动记

游戏2：借助镜子读文字录

游戏3：看着镜子，让笔资五角星的缝隙间“行走”游戏

7、汇报发现，并把你的发现填写在P70的活动记录上。

三、用平面镜做游戏或玩具

1、游戏：做阳光接力打靶游戏

2、学生分组进行游戏活动

3、指导学生制作潜望镜、万花筒。

（1）出示教师制作的潜望镜，教师画图分析潜望镜看

到物体的原理。

（2）布置学生回家制作潜望镜或万花筒。

教学反思

第周

班级五年级科目科学教学时数2/2课时

课题

教学

1、会制作潜望镜或万花筒。

目的

2、知道潜望镜的工作原理，并能画图解释。

和要

求3、知道反光镜在日常生活中的一些用途。

重点通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜

难点制作潜望镜或万花筒

教学

实验探究法

方法

教具潜望镜或万花筒、不锈钢汤匙

实践

活动

检查

板

书凸面镜中的像是正立的。

设凹面镜中的像是上下颠倒

计

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设

一、导入新课

提问：什么叫光的反射现象？平面镜的成像特点是什

么？

二、潜望镜

1、检查学生自制的潜望镜或万花筒。评比交流

2、学生评比交流，看谁做得潜望镜或万花筒好

3、讲解：边画图边讲解潜望镜的工作原理。

三、曲面镜

1、谈话：刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯

曲，看到的像会有变化吗？分组实验

2、分组实验：观察不锈钢汤匙的两面，有什么发现？

3、讲述：汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，

一面是凹面镜，而所成的像一个是正立的像，一个是

颠倒的像。（教师板书）讨论汇报交

4、讨论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？流

5、学生汇报交流。

四、巩固总结

教学反思

第周

班级五年级科目科学教学时数1课时

课题

1、知道光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方

教学

目的向会在交界面上发生弯折。

和要2、能通过研究概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点及作

求

用。

重点认识光的折射现象

难点制作简易望远镜

教学

实验探究法讲授法

方法

教具凸透镜、凹透镜、玻璃杯

实践

自制望远镜

活动

检查

板

书凸透镜凹透镜

设聚光散光

计放大作用缩小作用

成倒立的像不能成像

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设

一、导入新课

1、谈话：同学们，你们仔细看过放在水中的铅笔吗？

水中的铅笔看起来怎样了？在什么地方弯了，为什么

会这样呢？尝试解释现

2、学生尝试解释所看到的现象。象

3、讲解：光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，

传播方向会在交界面上发生弯折，这种现象叫光的折

射。

二、研究透镜的形状特点

1、谈话：透镜是光的折射现象的典型，老师给大家准

备了凹透镜和凸透镜，请大家通过目测和手摸，观察分组观察

它们的镜片有什么特点？

2、学生分组观察、感知、交流

3、小结：像放大镜镜片这样中间厚，边缘薄的镜片叫

凸透镜。像近视眼镜这样中间薄，边缘厚的镜片叫凹

透镜。讨论交流

三、探究透镜的作用。分组实验

1、提问：你们知道凸透镜和凹透镜各有什么作用呢？

2、学生讨论交流

3、学生分组实验

实验1：用透镜观察物体

实验2：尝试透镜聚光。（提醒学生：千万不要用凸透交流实验结

镜对着太阳看，一方灼伤眼镜。）果

实验3：尝试用透镜在纸屏上成像。

4、学生交流实验结果

5、小结：透镜的特点及作用。（见板书）

四、制作望远镜学生交流

1、谈话：透镜在我们的生活中应用十分广泛，你能举

出实例吗？

2、学生看书、了解、交流。

3、介绍：望远镜

4、指导学生制作望远镜。

五、巩固总结

提问：今天你们有什么收获？

教学反

第周

班级五年级科目科学教学时数1课时

课题

教学1、知道日光是由七种色光合成的。

目的

2、会做日光的色散及色光的合成实验。

和要

求3、能做不同颜色的单色光的混合实验。

重点认识日光由七种单色光构成。

难点解释为什么透过不同颜色的玻璃纸，看到的图案颜色是不同

教学

实验探究法讲授法

方法

教具三棱镜、镜子、手电筒、水槽、彩色滤光纸

实践

活动

检查

板

书

设

计

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设

一、导入新课

谈话：你们见过彩虹吗？它有几种颜色？分别是什

么颜色？在什么情况下会出现彩虹？

二、制造彩虹

1、谈话：你们想制造彩虹吗？怎样操作？

2、学生阅读课文P26制造彩虹的方案学生阅读

3、学生分组活动：学生分组活

（1）用三棱镜。动

（2）把镜子放在水中。

（两个活动任由学生选，可做一个，也可做两个）

4、交流实验现象，讨论：这些实验说明了什么？

5、小结：太阳光由7种颜色的色光组成。（板书课题）讨论交流

6、提问：还有哪些类似彩虹现象？（观察光碟、肥皂

泡等）

7、谈话：你们知道是谁最先发现太阳光是由7种颜色

的色光组成的吗？

8、学生阅读课文P27资料。学生阅读

9、交流：牛顿伟大的发现为什么遭到激烈的反对？怎

样说服别人？从这个故事中你们明白了什么？

10、玩七色陀螺。

（1）看图，学生交流怎样制作。（学生也可以课前制

作好）玩陀螺

（2）玩陀螺，观察有什么现象。（先预测会有什么现

象）

（3）讨论：从玩陀螺中你有什么收获？

（4）小结：光的三原色是红、绿、蓝

三、认识到色光可以被过滤掉。

1、滤光实验。学生实验

（1）学生参考课本P28做滤光实验。

（2）学生实验并尝试解释。

（3）小结：物体呈现什么颜色取决于它反射什么颜色

的光。汇报交流

2、活动：透过不同颜色的玻璃纸观察图案。

（1）学生按要求活动，多观察几种图案。

（2）汇报交流：有什么发现？

（3）小结：彩色滤光片只能透过其呈现颜色的光。

四、课外拓展

课后用喷雾器来制造彩虹。（注意要在晴朗无风的

日子里，背对着太阳用喷雾器朝空中喷水。）

教学反

思

第周

1课时

第二单元测试题

一、填空题

1、下列物体（）是光源，（）是自然光源，（）是人造

光源。

a.月亮b.激光c.萤火虫d.蜡烛

2、光在同一种物质中，是沿（）行进的。

3、下列镜片（）属于凸透镜，（）属于凹透镜。

a.b.c.d.e.f.

4、小孔成像的原因是（）。

5、越（）的表面，反光效果越好。

6、中间厚、边缘薄的透明镜片叫（），中间薄，边缘厚的透明镜

片叫（）。

7、凸透镜能使光线（），凹透镜能使光线（）。

8阳光可以被分解为（）、（）、（）、（）、（）、（）、

（）七色光。

9、透过红色的滤光片。看到的白衣服是（）色的

第三单元电和磁单元分析

本单元的内容属于《科学(3～6年级)课程标准》中物质世界里能

量的表现形式的范畴。电和磁是有着密切关系的，电能转化为磁，磁

也能转化为电，所以把它们并在一个单元里教学，便于学生建立联系，

且单元里还有一课“电磁铁”，就是利用电来进行磁现象的观察及研究

的。

本单元涉及《科学(3～6年级)课程标准》的具体内容有：

科学探究

1．2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的

事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等各种方法。

1．4知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比

较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成利种种解释。

1．6知道探究过程及探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是

可以重复验证的。

2．1能提出及科学有关的问题。

2．2能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。能对收集到

的证据用文字、图表等方式呈现。

2．3能在总结证据的基础上，做出合理的解释。

2．5能对探究的问题做出初步的结论。能运用语言、图、表等多

种方式表达研究的过程和结论。能把探究过程中习得的知识、过程及

方法运用于新的情景中。

科学知识

4．1了解电是生活和工作中常用的能量来源。了解安全用电常识。

4．2知道常用电器的工作需要一个完整的回路；知道开关的功能；

能用一些基本元件连接一个简单电路。

4．3知道有的材料容易导电，有的材料不容易导电。

5．1知道磁铁有方向特性，磁铁有两极，磁铁间同极相斥、异极

相吸。

5．2知道电能产生磁，探究影响电磁铁磁性大小的因素，了解电

磁铁的应用。

5．3知道指南针是我国古代四大发明之一，会用指南针。

情感态度及价值观

1．1想知道，爱提问。

1．3在学习及解决问题中尊重证据：

1．5愿意合作及交流。

2．3认识到科学是不断发展的：

4．1乐于试用日常生活中的科技新产品，关心及科学有关的社会

问题。

第三单元课时分配

课题课时

1、简单电路1

2、导体和绝缘体1

3、探测暗盒里的电路1

4、研究磁铁1

5、电磁铁2

第三单元复习及检测1

总课时7

第周

班级五年级科目科学教学时数1课时

课题

教学1、知道一个基本电路的组成元素。

目的2、能够连接基本电路，并画出电路图。

和要

3、知道开关的作用并能用开关控制电流。

求

重点学习连接一个简单电路。

难点画简单的电路图

教学

实验探究法讲授法

方法

教具电池、导线、小灯泡、开关

实践

设计“可控制的红绿灯”的活动：

活动

检查

板

书

设

计

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设

一、导入新课

1、谈话：（出示电池）看老师今天带来了什么？它有

什么用途？回答问题

2、提问：电池能够提供什么？

3、讲解：电池是一种电源。

二、学习新课

1、介绍简单电路元件：

讲解：除了同学们自备的电池，老师还为同学们

提供了一个盒子，里面有：电池盒——上面有+、-

符号，表示“正极、负极”；导线——用来传输电能；

小灯泡——也称为小电珠；灯座——用于插放小灯泡。

2、连接电路：

（1）利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会

怎样做？连接电路

（2）在白纸上，画出你的连接实物图。并画出实

（3）指名展示学生的想法。物图

3、分析连接后的情况：

（1）根据学生的摆放，说明连接后的结果。

（2）说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的？

（3）电流是按照怎样的方向传输的？

（4）说明电流从正极出发最后回到负极。体会电流回

（5）用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这路

是一条怎样的路？（板书：回路）

4、开关的认识：

（1）灯泡亮了，能让它一直亮着吗？我们怎样控制家

里的灯。

（2）给这个灯加一个开关，使它能够控制你的灯泡。

（3）领取开关，进行试验。

（4）为什么开关能够控制灯泡的？

（5）电流被断开了，是一条断路。要使灯泡亮起来，

必须是一条通路。（板书：通路。）

（6）我们把这样一条流通的回路，称为闭合电路。只

有形成了一条闭合电路，电流才能通过。

5、指导画电路图：

（1）当我们要把电路情况表示出来的时候，通常采用

画“电路图”的方法。

（2）认识电路元件符号，重点指导：电池的正、负

极。

（3）把刚才设计时的实物图变成用元件符号表示的电

路图。

6、设计“可控制的红绿灯”的活动：

（1）现在老师给你们一些电路元件，你能当一个小小

设计师来设计电路吗？

（2）红绿灯的研究：设计电路

材料：回形针，红、绿灯，导线，图钉，小木板，电组装电路

池。

（3）设计电路并画出来。

（4）用材料试着组装。

（5）汇报总结活动。

三、拓展：

今天我们了解了简单的电路元件，并且学习了简单的

电路，可别小看这条简单的电路，我们的一个个用电学生实验

器就是利用它的原理做成的。并汇报实

我们还可以思考一下这些问题：验结果

1、如果将灯泡换成其他用电器会怎样？

（1）学生说说个人的想法。

（2）放入发光器，试一试。

（3）汇报实验的结果

2、我们能够让小电珠变得更亮吗？用你们手中的材料

试一试，汇报一下。

四、总结：

通过对简单电路的了解，我们就能明白许多构造复杂

的电路的基本原理和构造。

教学反

第周

班级五年级科目科学教学时数1课时

课题

教学1、知道什么是导体、什么是绝缘体。

目的

2、能够设计检测装置，检测常见物体的导电性能。

和要

求3、认识常见的导体和绝缘体。

重点认识常见的导体和绝缘体。

难点认识人体、水也是导体。

教学

实验探究法

方法

教具电池、开关、小电珠、导线、待检测物体

实践

活动

检查

板

书容易导电的物体叫导体。

设不容易导电的物体叫绝缘体。

计

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设

一、导入新课：

1、接通一个简单的电路（一节电池、一颗灯泡），提

问：你认为要使灯泡亮起来必须有什么样的条件？

2、谈话：拉开导线，如果要在他们之间加一段东西，

使灯泡仍然能亮起来，你会加入什么？

二、学习新课

1、初步了解一些能够导电的物体

（1）加入一些别的小物品连接导线两端，灯泡会亮

吗？

（2）让我们列出的身边的小物品，预测一下，把哪些分组实验

小物品放入电路中，能够让电路通畅？填写活动记

（3）分组实验验证，要求学生填写活动记录：录

（4）汇报交流

（5）我们把像铁钉、钢尺之类的容易导电的物体叫做

导体，像橡皮、木头等不容易导电的物体称作绝缘体。

3、研究水是否能导电

（1）各种各样的水能够导电吗？你想到了哪些水？

（2）怎样设计水是否能导电的实验？分组讨论。（3）学生分组实

学生汇报总结研究水的导电性的实验步骤。验

（4）小结：有的水容易导电，有的水不容易导电。

4、安全用电：

（1）谈话：人体是导体吗？

（2）看课本P34页的例子：感应开关和电笔。

（3）电力给我们带来了能量，发挥了很大的作用，但

如果我们不能够合理的使用，就会被电击伤。看书本，

说一说，这些行为错在哪里？

（4）电线杆上不晾衣衫；高压电线下不放风筝;不

用湿手触摸电灯泡；不将大量的用电器插在一个接线

板上；注意触电的标志。

5、了解导体、绝缘体和半导体

（1）除了这些之外，还有一些物体材料，其导电性能

在导体和绝缘体之间，叫做“半导体”。半导体技术已

经深入千家万户，比如我们听的收音机里面的核心元

件就是半导体。

（2）你能说出哪些和电打交道的工具？

（3）展示：电笔、黑胶布、插头、插座、开关、闸刀

等，辨认名称。

（4）它们是由哪些材料构成的？分析一下这些材料的

导电性能？想一想，一种工具，为什么要用两种材料

去制造呢？

三、总结全文：

今天我们对导体和绝缘体有了一定的了解，并知道

了它们在生活中的用处，这些知识可以保护我们不受

电的危害。切记：一定要安全用电！

教学反

第周

班级五年级科目科学教学时数1课时

课题

1、能利用检测器检测暗盒里的电路。

教学

目的2、能利用简单表格记录检测结果，并根据检测到的现象做出

和要

推理。

求

3、意识到合理安排检测顺序的优点。

重点根据现象推测暗盒里的电路连接情况。

难点有顺序地进行测试和记录，不遗漏。

教学

实验探究、讨论法

方法

教具暗盒、小电珠、导线、电池

实践

活动

检查

板

小电珠不亮——不通

书

小电珠亮了——通了

设

小电珠变暗了——通了，但是增加了用电器

计

小电珠变亮了——是增加了电池

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设

一、导入新课

1、提出问题：老师手握两根电线，其中一根断了，怎

样判断是哪一根？

2、学生讨论交流并验证猜测学生讨论交

二、学习新课流

（一）判断暗盒里的电路的方法

1、提问：这些暗盒的秘密都在里面，外面只有一些接

头，今天的任务就是要弄清楚暗盒里面到底有怎样的

秘密。但在研究暗盒的过程中你们必须遵从下面两个

条件：

（1）不允许打开暗盒。

（2）里面都是电路元件，就用断开的电路作为检测器。

2、谈话：你觉得应该怎样使用这个暗盒（演示）

对演示的结果作初步的分析：这样检测的结果说明观察演示

了什么，暗盒的两点之间会有什么电路元件？实验

3、分组探究暗盒的秘密

（1）要求：四人一组，合作研究并分析、记录。

（2）教师巡视，指导学生解决出现的各类困难。分组探究

4、总结分析活动暗盒

（1）在用检测器进行检测的时候出现了哪些情况？

板书列出各类情况（不亮、更亮、亮了）

（2）整理活动记录，画出暗盒里的电路图

（3）打开暗盒，及自己的电路图作对比，你能给自己

评多少分？画出电路

(二)总结：图

今天的活动非常有趣，同学们分析得很出色，灵活

运用了以前学过的知识，今后，希望你们用科学的方

法去探索更多的未知世界和领域。

教学反思

第周

班级五年级科目科学教学时数1课时

课题

1、知道不同形状磁铁的名称。

教学

目的2、能通过实际操作探究磁铁的一些基本性质。

和要

3、能利用磁铁的性质制作指南针及磁铁玩具。

求

4、知道磁铁在生活中有着广泛的应用。

重点认识磁铁的基本性质。

难点自制水浮式指南针

教学

实验探究法、讲授法

方法

教具条形磁铁、环形磁铁、马蹄形磁铁、大头针

实践

活动

检查

板

磁铁的性质：1、吸铁的性质

书

2、指南北的性质（南极S北极N）

设

3、同极相斥，异极相吸的性质

计

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设

一、导入新课

1、谈话：同学们，今天老师给大家带来了一个小玩具，

你们想看吗？观察演示

2、演示唐老鸭磁性玩具实验

3、提问：唐老鸭为什么会翩翩起舞呢？

二、学习新课

（一）识各种形状的磁铁：

1、展示各种形状的磁铁，认识这些磁铁的形状。

2、用比较科学的语言来描述，它们分别是：条形、马认识各种磁

蹄形、环形、菱形。