劳动教育探索 浅议农村小学劳动教育课程落实机制 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅议农村小学劳动教育课程落实机制摘要：劳动教育是落实素质教育的重要途径之一，教师切勿忽视劳动教育课程，农村小学更要依托地理优势，整合校内外有效资源来拓宽劳动教育方式，积极培养学生崇尚劳动、热爱劳动的意识，为学生的未来发展奠定良好的基础。关键字：劳动教育农村小学落实

引言：苏霍姆林斯基说过：“人的全面和谐发展必须建立在劳动教育的基础之上，否则教育将无从谈起。劳动，这是渗透一切、贯通一切的东西。”[1]由此可见，劳动教育对一个人的成长起着积极的作用。然而现实情况是，劳动教育的育人功能被逐渐所淡化，致使许多学生不爱劳动、不想劳动、甚至出现了不珍惜劳动成果的现象。习近平总书记在2018年9月的全国教育大会上，明确要求将劳动教育纳入社会主义建设者和接班人培养体系的总体要求中。劳动教育的提出是在回答新时期关于“培养什么人”以及“怎样培养人”也是科学育人理念的具体体现。[2]劳动教育的本质是什么？是为了培养学生的劳动态度、劳动习惯。在劳动实践中，提升学生的劳动能力，最终形成一套完整的劳动道德价值观，以此帮助学生成长，最终为学生的终身发展奠定厚实的基础。农村小学有着得天独厚的优势来开展劳动教育，但随着教育的不断改革，即便是农村地区，劳动教育也逐渐被大家所忽视。比起劳动实践，教师和家长更在乎学生的成绩，这就促使学生将大量的精力集中在文化课的学习当中。再者，随着信息化时代的发展，很多农村走上了城市化发展的道路，特别是沿江的一些乡镇，发展势头猛，这里的农田不是被承包就是被国家征收，这也导致学生脱离现实情况，劳动教育开展出现困难的原因之一。一、转变认识，培养劳动意识随着素质教育的推进，学生逐渐将兴趣放在其他技能的学习上，如画画、篮[1]王天一.苏霍姆林斯基基于个性全面和谐发展的理论[J].外国教育研究，1990（4）：1-4.[2]陈云龙，吴艳玲.新时代劳动教育的内涵、特征与价值[J].人民教育，2020（7）：35-38.12022年安徽省中小学教育教学论文评选

球、跆拳道等。而对劳动技能的获得，学生往往是缺乏兴趣的。因此，在教学过程中，教师要有目的地转变学生的劳动观念、培养学生的劳动意识。小学阶段的学生在认知上处于朦胧状态，向师性明显，同时他们对自然的探索欲望又是十分强烈的。因此，在劳动教学的过程中，教师可以为学生们设制一定的情境，随着情境的深入，还要给学生设制造一些“小麻烦”。这时，学生可能会想到通过周围可利用的资源来解决这个“小麻烦”。在这个过程中，教师要进行适当地引导，使学生意识到劳动的意义与重要性。同时，学生们在参与实际劳动之后，教师除了给予学生一定的认可之外，还要在观念上让学生认识到掌握一门劳动技能是十分必要的，以此实现学生观念的转变。二、课堂引入，集体开展活动目前，很多乡村学校管理者及教师还真正领悟到国家设置劳动教育课程的核心意义是什么，再者受应试教育的影响，教师和学生将更多的时间放在了语文、数学等基础性学科中，对不需要参与考试的科目直接选择忽视，这就致使劳动教育课程逐渐边缘化，即使学校课表中排有这门课程，教师们也并未上过。小学生对教师依赖程度深，为了使学生意识到劳动教育的重要性，教师应该有目的的将劳动教育渗入到课堂中，甚至可以和其他学科进行有效融合，这样不但能加强学生对劳动教育的重视程度，还能使学生在实际参与过程中，切实获得良好的体验。值得注意的是，教师在进行教学设计时，要注意到不能因为劳动教育而扰乱了学生的正常学习生活。如教师在设计《慈母情深》这一课时，可以先布置班上学生去感受母亲工作的环境，因本班很多学生家长在制衣厂上班，不少学生家里甚至有制衣机，可以跟父母学习如何使用电机，体会劳动的艰辛，感受父母的不易。三、立足节日，开展校内劳动实践劳动是生活的一部分，生活是依赖劳动才能变得更加美好。因此，通过学生参与生活，并以劳动实践为主进行教育，对学生的全面发展十分有益。目前阶段，首先要加强对劳动教育课程的重视程度，无论是面对教师群体还是学生。农村小学一线教师应当针对本地学生的实际需求情况进行分析，将综合素养的提升渗透到教育体系当中。另外，提升劳动教育教学效果的前提是完善教学方案设计，充22022年安徽省中小学教育教学论文评选

分体现劳动教育教学设计的客观可行性及全面性，强化教师的引领作用，从而实现全面发展的目的。与此同时，我国作为古老的农业大国，留下了许多弥足珍贵的传统节日及民俗文化，而这些传统节日与民俗文化的产生得益于古代劳动人民的勤劳与睿智。对此，建议教师在劳动教育课程开发中，可以多结合这些具有特点的传统节日、民族文化（如24节气）来吸引学生参与劳动实践，这样不仅能实现学生对劳动教育的认同，也能促使学生成为传统文化的接班人。如，大渡口本部中心小学有学生食堂，端午节教师可以组织学生在学校食堂包粽子，冬至可以组织学生包饺子，学生在参与劳动的过程中，感受劳动之美及传统文化的魅力。四、家校合作，落实家庭劳动家校合作一直是素质教育下的一个重要课题，劳动教育课程的开展也要积极动员家长力量。目前笔者所在学校主要是通过微信群布置劳动任务，班主任可以单独给学生家长开一次家长会，明确家长在家庭教育中的主体责任，强调劳动教育的重要性，对孩子生活方面，不能事无巨细，更不能大包大揽，最后将孩子培养成“学习上的巨人，生活上的矮子”。家长还应该根据学生发展的实际需求，积极引导学生在家庭中实现参与劳动，并培养他们的劳动意识。比如，教师根据不同学龄学生的特点进行分析，设计学生在家庭中需要承担的劳动内容。例如，一、二年级的学生可以设计穿衣服、系鞋带、整理自己的学习文具、收拾自己的书房；三、四年级的学生可以设计主动帮助家长收拾屋子，做一些力所能及的家务活（洗碗、打扫卫生等）；五、六年级的学生可以跟着家长一起学一些生活技能，如做饭、缝衣服等。在刚开始的学习过程中，家长适当给予鼓励与引导，以有效地帮助学生养成良好的劳动习惯，并对参与劳动活动呈现出积极的态度，这样劳动教育目标才能落到实处。五、研学旅行，积极开拓校外资源目前，研学旅行受到很多城市学生的欢迎。针对农村小学，学校可以根据地域特色、学生的实际情况进行有效的学科教育整合。学生通过集体生活、集体旅行的方式走出校园，让他们获得不一样的感受，并通过这种方式加强学生与自然的联系。32022年安徽省中小学教育教学论文评选

A学校秉承“六爱润育，健美成长”的办学理念，坚持“办规范特色学校，育健康合格新人”的办学目标，努力将学校打造成为师生共同成长的和谐乐园。如何落实每一位学生在学校里快乐地成长，是A学校一直思考及探索的问题。2021年，A学校开辟了占地14亩的劳动实践基地，它依托下属小学已有的自然环境及资源，经过前期的规划、设计、招标，建成了第一期。该劳动实践基地分为“作物栽植区”“树木鉴赏区”“室内外生产用具展示区”“学生厨艺展示区”“水中养殖区”“体育活动区”以及“手工制作区”。多种区域联动，让更多的学生体验到了劳动的艰辛与快乐。2021年5月，A学校下属小学的603、604班同学徒步至劳动实践基地参加第三批师生劳动教育社会实践活动，同学们参与了翻地、浇水、除草、施肥......同学们在劳动的过程中掌握了基本劳动技能、增强了团队合作精神、收获了快乐。 研学活动结束以后，教师和学生可以共同总结劳动经验，让学生收获更多关于劳动方面的知识。六、结语新时代背景下，教师要认真研读关于劳动教育方面的课标及国家政策，积极