游子吟大班语言活动教案3篇

游子吟大班语言活动教案3篇游子吟大班语言活动教案1

活动内容：

游子吟（古诗）

活动目标：

1.愿意表达自己读古诗的感受和体会，萌发回报妈妈的美妙愿望。

2.能在与老师、同伴的沟通中理解古诗。

3.体验诵读的乐趣。

活动重点：连贯朗诵，萌发回报妈妈的美妙愿望。

活动难点：在与老师、同伴的沟通中理解古诗。

活动预备：

课件

活动过程：

一、嬉戏情境的导入：（说妈妈）

1.播放歌曲《好妈妈》。

2.沟通：这首歌里唱的是谁，你爱自己的妈妈吗？妈妈都为你做了哪些事，让你如此爱她。

3.练习说话：妈妈为我，我爱她。

（引导幼儿尝试表达具有肯定因果关系的句子）

4.师引：小伴侣，你们知道吗？唐代诗人孟郊写的古诗《游子吟》里也有一位好妈妈。

二、嬉戏活动的预备：（读古诗）

1.播放古诗视频。

2.引导幼儿沟通：

（1）你听到了什么？看到了什么？（培育幼儿的倾听力量及结合图片阅读的`力量）

（2）妈妈在干什么？她为什么把针脚要缝得密密的？想到了什么？

3.播放古诗音频，引导幼儿感知古诗的音韵美。

4.幼儿在老师的关心下尝试朗读。

（可采纳跟录音读、接读、师小声幼儿大声等多种形式）

三、嬉戏活动的过程：（诵读古诗）

1.这首古诗好听吗？这首诗和歌曲《好妈妈》一样都是赞扬妈妈的。你想怎样读，表达自己对妈妈的赞美之情。

2.创编动作诵读。（通过创编动作，加深幼儿对古诗内容的理解。）

3.分组合作朗诵。

4.集体配乐朗诵。

四、嬉戏活动的延长：（表达爱）

1.小伴侣，小草都懂得回报春天的阳光，你准备为妈妈做哪些事来回报妈妈的爱。（引导幼儿表达：我爱妈妈，我要为妈妈。）

2.鼓舞幼儿大胆表达自己对妈妈的爱。

（引导幼儿练习表达：妈妈，您，我爱你。）

游子吟大班语言活动教案2

活动目标：

(1)初步理解古诗的主要含义，学习根据古诗的韵律、节奏朗诵。

(2)让幼儿通过朗诵，了解母亲的辛苦和慈母之爱。

(3)激发心中喜爱妈妈的情感。

(4)鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

(5)鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

缝制的衣服，挂图一张

活动过程：

(1)复习诗歌《妈妈的心》感受妈妈的爱。

(2)引导幼儿观看挂图，介绍古代孩子圆形的状况以及与现代孩子的区分，出示缝制的衣服让幼儿理解母亲为什么要赶着缝制衣服，缝制衣服地辛苦。

(3)老师有感情的朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿观赏。关心幼儿理解“游子、寸草、心、三春晖”等词语的含义。

(4)幼儿学习朗诵古诗，结合挂图和老师的讲解正确理解古诗的含义，并能仿照老师的朗诵韵律、节奏学习古诗。读准：慈母、身上衣、迟迟归、寸草心、三春晖等字音。

(5)请个别、分组、集体等朗诵形式进行朗诵表演，表达对妈妈的爱

(6)要求回家把古诗作为礼物朗诵给妈妈听，并向妈妈说：“妈妈您辛苦了，感谢妈妈”等话语表达对妈妈的爱。

活动反思：

注意孩子语言表达力量的训练。活动中，我引导孩子勇于表达：观看画面，说出自己看到的，读读古诗，说出自己想到的。并给孩子自由发挥的空间，让孩子在同伴间相互学习，鼓舞他们在同伴间相互讲解，为他们营造一个自由发挥，宽松的语言沟通空间，孩子们在一起相互争论相互沟通，相互观赏，提高了语言表达的力量。

游子吟大班语言活动教案3

教材分析：

古诗游子吟是唐代诗人孟郊的名作，刻画了慈母为游子赶制衣服的动作和心理，母亲千针万线“密密缝”是由于怕儿子“迟迟归”，宏大的母爱通过日常生活中的细节自然地流露出来。最终两句“谁言寸草心，报得三春晖”，将儿女比作小草，母爱如春天的阳光，形象的比方寄予着赤字对慈母发自肺腑的爱。

活动目标：

1、初步了解故事的主要含义，学习根据韵律、节奏朗诵古诗。

2、理解并把握“谁言寸草心，报得三春晖”的寓意。

3、感受母亲的辛苦，懂得回馈父母的爱。

活动预备：

古诗《游子吟》挂图。

活动建议：

1、老师结合图片，关心幼儿理解古诗的含义和意境。

（1）边观赏边引导幼儿争论画面内容，如：画面中的人是谁？她在做什么事情？这位母亲在给谁缝衣服？表情是怎样的？看完这幅图你有什么感觉？

（2）老师简洁介绍古诗的名称、。

（3）老师有感情地朗诵古诗，引导幼儿感受古诗特有的韵律和节奏。

（4）通过提问绽开争论，引导幼儿了解古诗的主要含义。提问：诗中哪些句子是描写游子离家时母亲对儿子的关爱的？哪句话写出了游子的心声？怎样理解这句诗的含义？

老师也可以将诗的意思编成小故事关心幼儿理解意境，如：慈母手中拿着针线，正给预备出远门的儿子缝制衣服。母亲担忧儿子走后会很久回不来，就把衣服的针脚缝得密密的，使它更牢固、更耐穿一些。正像小草难以报答春天的阳光一样，儿子怎能报答母亲那深厚的恩情呢？

2、引导幼儿尝试按古诗的节奏和韵律有感情地朗诵。

（1）引导幼儿尝试和老师一起朗诵古诗，仿照老师朗诵的韵律、节奏。

（2）引导幼儿运用表情、动作等大胆表现古诗所表达的感情，并再次尝试朗诵。

（3）老师组织幼儿通过个别、小组、集体等形式进行朗诵表演，表达对母亲的爱。

（4）举办“小诗人朗诵会”，让幼儿大胆到众人面前朗诵古诗。