燕子教案模板集合五篇

燕子教案模板集合五篇

燕子教案篇1

教学要求：

1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。

2、通过朗读、观看、想象，感受燕子的可爱和春天的漂亮，激发对大自然的喜爱之情。

3、会用间或、活泼造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题：

1、歌曲观赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。

2、多媒体出示燕子的画面，请同学观看燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。

3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今日就一起来学6、燕子。

教同学字燕，燕是个象形字，廿是燕子的头，口是燕子的身子，北是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。

在写燕的时候各部分要紧凑。

同学用钢笔在书上描红。

二、检查预习状况：

1、检查字词的读音。

（1）抽读生字卡片，订正读错的音节。

提示同学留意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。

（2）同学齐读

2、把握生字的写法：

请同学做小老师说说这些字在写的时候应当留意什么？

同学沟通，并在书上逐个进行描红。

3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

（1）同学读课文。

（2）同学对比要求进行评价。

4、沟通：课文主要写了燕子的那些方面？

三、学习课文第一段：

1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的形状。

2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？

3、同学沟通。

4、是抓住什么特点来描写的？

结合沟通板书：羽毛乌黑发亮

翅膀俊美轻快

尾巴剪刀似的

5、指导朗读

（1）激发情感

看多媒体：面对这么机智的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。

（2）自由朗读。

（3）指名试读、齐读。

6、指导背诵。

（1）同学说该怎样背？

（2）看板书练习背诵。

6、说说这一段的意思。

四、作业。

1、抄写词语三遍。

2、朗读课文。

3、依据课文内容填空。

燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。

其次课时

一、复习：

1、读课文第一段。

2、说说从第一段中知道了什么？

3、沟通填空。

二、学习课文其次段：

1、自由读课文其次段，把表示事物的词语画出来，圈出详细描述的词语。

2、同学沟通。

结合理解赶集、像赶集似的聚集来？

4、重点品尝：（并结合同学提出的问题）

（1）春天是个喧闹、颜色斑斓的季节。

请同学说说是从哪些地方体会到的？（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点）

同学同桌、全班沟通。

（2）多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚集来？

（3）出示填空题。

二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。千万条柔柳（）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色艳丽的花，都像（）似的聚集来，形成了（）的春天。

同学完成填空。

再次多媒体出示春天的美景，体会用词的正确性。

读好上面的一段话。

（4）从这段中还知道了什么？

（燕子为春天增加了生气）

读好最终一句话。

5、有感情朗读其次段。

（1）同学自由读，想想用怎样的语气读。

（2）指名读，评议。

（3）看这多媒体出示春天的美景，齐读其次段

6、指导背诵。

（1）请同学说说怎样来背。

（2）同学试背

（3）齐背

三、学习课文第三段：

1、同学自读课文，从这段知道了什么？

2、沟通。

3、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么？你从那些地方体会到的？

4、同学沟通。

5、说说是从哪些地方体会到飞行的快？为什么能体会到？

（斜字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的美丽。）

（唧是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。）

看多媒体燕子飞行加深印象。

6、朗读有关句子。

7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？

（偶而、沾、小圆晕）

理解：小圆晕

为什么说是小圆晕呢？

相机理解间或并用间或造句。

看多媒体燕子飞行加深印象。

8、朗读有关句子。

9、感情朗读课文第三段。

10、指导背诵。

四、学习课文第四段。

1、指名读第四段。

2、同学质疑。

3、理解词句：五线谱、音符、。

4、理解句子。

5、看多媒体燕子的休息。

6、感情朗读。

7、指导背诵。

五、总结课文。

1、有感情地朗读课文。

2、说说燕子什么地方可爱？春天美在哪里？

六、作业：

1、造句：

间或

活泼

2、背诵课文。

形状

活泼机智

板书：

燕子

赶来

飞行

轻、快

休息

音符

燕子教案篇2

教学目标：

1、能正确理解课文中的长句子，并初步把握读懂长句子的基本方法。能用“增加、”“间或”造句。

2、学会本课11个生字；理解“俊美、吹拂、伸展、光荣夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。

4、通过课文中美丽词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的开心的心情和蓬勃向上的力气。

教学重点、难点：

能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较简单的句子。

课前预习：

1、娴熟地朗读课文。

2、词语：俊美、吹拂、伸展、伶俐

第一课时

课时目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习本课生字新词，能娴熟地朗读课文。能用“增加、”“间或”造句。

3、学习单元提示，初步把握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。

教学过程：

一、导入、揭题。

1、老师念儿歌《春天多美妙》：小燕子，真灵活，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美妙。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜爱燕子吗？今日，俺们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是闻名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

二、初读课文体会

1、明确自学要求。

（1）读准注拼音的生字，划诞生字组成的新词，把你认犯难写的字用手指在桌子上仔细写几遍。

（2）自由读课文，留意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、同学自学，老师巡回指导。

3、检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、学习第一自然段

这篇文章写的的确很美。下面认真读第一自然段，说说你脑子里出现出来的燕子是什么样的。

1、同学自由读。

2、指名同学用自身的话来说。

3、师：这自然段是一句长句子，俺们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”

4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。

5、下面俺们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。

6、问：这句话写了燕子哪些局部？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？

7、句子中用“乌黑光滑、俊美、剪刀似的”有什么作用？

8、归纳学习这句长句子的方法。

9、指导感情朗读这一段，归纳段意。

四、进行“画图、说话”训练，深化体会。

1、俺们能不能把郑振铎写的燕子画下来？俺请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。

2、同桌的同学相互介绍一下自身画的燕子。

3、谁情愿到前边来把自身画的燕子向介绍一下？

4、大家留意没有，怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？

5、这告知俺们，描写景物，肯定要抓住有特色的地方写。

6、朗读第一自然段。

五、指导用用“增加、”“间或”造句。

1、理解词义——说说“增加、”“间或”的近义词。

2、指名造句。评议。

3、书面练习造句。

六、支配作业。

作业本1、2、3、4、6题。

其次课时

教学目标：

1、学习2、3、4自然段，运用“单元提示”中的方法读懂长句；背诵第4自然段。

2、指导有感情地朗读全文。

教学过程：

一、学习其次自然段

1、同学默读其次自然段，考虑：其次自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增加了很多生趣）

2、俺们先来学习其次句，齐读。

（1）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？

（2）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽）

（3）为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？

（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）

3、学习第三句句子。

（1）俺们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。

（2）要求同学用理解长句子的方法来理解。

（3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。

师：什么形成了光荣夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？

（4）什么叫“赶集”？

师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的状况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相像之处。

师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天，万花盛开，的确给人以喧闹的感觉。

（5）齐读第三句。

4、学习第四句。

这么喧闹、漂亮的春天，少了燕子可不行，请大家朗读第四句。

（1）谁能简洁地说说这句话的意思。

（2）“增加”是什么意思，“生趣”是什么意思？

（3）师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，唱歌家唱歌春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让俺们以赞美的语气来朗读这一段。

二、学习课文第三自然段

1、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？

（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）

2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。

（板书：斜、拂过、唧）

3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的美丽姿势，“拂过”这个词字典里怎么解释的？

4、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。

5、俺们从“唧”这个字也可以看出什么？

6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？

7、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快，姿势美丽。（同学练读）

8、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读？

师：“小圆晕”是什么？想过吗？

师：为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？

师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。不但笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领会一下其中的美。

三、学习第四自然段

1、读了第三自然段，俺们知道燕子飞得很轻快，姿势很美丽。俺们接着读第四自然段，看看写的是什么，谁读懂了谁说。

2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）

3、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？大家读读、划划。

4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！”“这”指的是什么？看看书上的插图。

5、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对比一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？

师：这是一个多么贴切而又生动的比方！俺们不能不佩服惊人的想象力！同学们想一想，这会是一首什么样的正等着俺们去演奏的曲谱？（这肯定是赞美春天，赞美小燕子的曲谱）

6、同学齐读第四自然段。

7、从课文中，俺们进一步领会了燕子的美。这一自然段还有两个词用得特殊传神，不知有人留意没有，请读读其次句。

8、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（由于电线远，而且高，看不清晰，在蓝天里只留下一丝痕迹）

9、大家细细读读这一自然段，再自身细细体会。

10、看图试背。

四、有感情地朗读全文。

五、作业。

作业本第5、7、8题。

燕子教案篇3

目的要求

1、感受燕子的活泼可爱和光荣夺目的春天的景色，培育同学喜爱大自然的思想感情。

2、学会按肯定的挨次、抓住特点观看事物的方法。

3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。

4、有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重点

抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生气勃勃的春天的景色。

教学难点

理解最终一句话的意思。

教具学具

自制幻灯片

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、默读导读部分，了解本组教材的内容和要求。

二、指导同学看图

1、微机出示燕子图让同学说说燕子的外形

2、微机出示插图看图叙述图意

①按由近到远的挨次观看春天的景色

②观看近处空中的燕子

③观看远处落在电线上的燕子

四、检查预习：

1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。

2、指名分段朗读课文

五、图文结合理解课文内容

1、理解第一自然段

（1）、默读思索：

投影：1、燕子的形状特点

2、燕子的性情特点

（2）、争论解答

（3）练习背诵

2、理解其次自然段

（1）看图说说春天的特征

春天的柳树有什么特点

理解聚集、像赶集似的、体会写法

想想光荣夺目的春天是什么样的

（2）理解生气和最终一句话的意思

感情朗读想象画面

练习背诵

3、图文对比理解3-4自然段

微机出示画面

①、理解第3自然段

观看飞行中的燕子

指明读第三自然段想象是怎样描写的

抓住重点词语理解句子

看图说说燕子飞行时的特点

②、理解第4自然段

观看落在电线上的燕子读读第自然段

抓住重点词语深化理解课文五线谱、音符各指什么？理解最终一句话的意思。

指明读比方句，体会这样写有什么好处

③、练习背诵

六、作业：感情朗读课文背诵课文

其次课时

一、感情朗读课文，体会写法

1、自读课文，说说每个自然段写的是什么

2、争论沟通：

课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？

二、指导、检查背诵

1、自读课文，完成思索练习第3题（出示幻灯片）

2、指导同学按自然段背诵

3、检查背诵（小组互查老师抽查）

三、指导识记生字、词

1、出示生字（幻灯片）抽查读音

2、说说记字方法重点指导俊、拢、奏的写法

3、练习书写思索练习第4题的词语

四、作业

1、娴熟背诵课文

2、预习海上日出

板书设计：

羽毛

形状翅膀

尾巴

赞热

燕子飞回增加生气美爱

春大

姿势美丽天自

飞行速度快然

心情兴奋

停留电线曲谱

燕子音符

教学札记：

同学在观看图画时比较盲目，没有根据肯定的挨次观看。教学中应引导同学有重点、有目的'的观看图画，并结合课文理解重点词句。

燕子教案篇4

教学目标

1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

2．有感情地朗读课文，背诵课文。

3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培育喜爱大自然春天的思想感情。

4．学习细致地观看和一些表达方法，积累好词佳句。

教学预备

课前让同学留意观看身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特殊是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。

教学支配

3课时

教学过程

第一课时

（资料沟通导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络；学习课文第一自然段；学习7个生字）

一、沟通“我知道的春天”，导入课题

1．展现自己收集的有关春天的图片并用美丽词句描述给大家听。

2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特殊是小燕子，更是给早春的山光水色增加了生气，把春光点缀得更加漂亮。今日，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读）

二、初读课文，读准字音，了解文章脉络

1．同学自由读课文，要求读准字音

2．小组合作学习生字词

（1）读准字音：开火车读，个个过关。

（2）争论识记难记的生字、不懂的词语。

（3）出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区分读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。

3．再读课文，边读边思索：课文是按什么挨次写燕子的？

4．集体沟通。（按由近及远的观看挨次来描写）

三、学习课文第一自然段

1．轻声读第一自然段，思索：这段话写什么？（燕子的形状特点）

2．你想怎么读这段话？为什么？试着读读。

“一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊美轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机智的小燕子。“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子形状的勾画，“乌黑光亮”“俊美轻快”“剪刀似的”突出活泼机智的燕子的特点。让同学在读中体会小燕子的活泼可爱。

3．词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反复读体会文章表达的活泼的基调）

4．采纳指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

四、巩固字、词，指导书写6个生字

1．出示本课生词：燕子、赶集、聚集、增加、拂过、稻田、尾尖、间或、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生气勃勃、沾了一下水面、飞倦了

2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词

3．自己观看识记，集体点拨：

“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；留意“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。

4．师依据需要范写，同学书写练习。

燕子教案篇5

设计思路：

1、这是一篇布满童趣的童话，语言简洁易懂，同时又蕴涵了深刻道理。主要意图是让同学在读中识字，读中理解，读中感悟。因此设计了三处读书环节，采纳了不同形式的读书方式，充分调动同学的乐观性、主动性。培育同学自主学习的意识和良好的学习习惯。

2、作为课文的第一课时，主要以识字为主，先让同学熟读课文，基本把握字音，再缩小语境认读生词（理解记忆字形）最终通过嬉戏巩固生字。中间设计了各种情境激发同学的识字热忱，提高效率。

教学内容理解与分析：

本文是一篇蕴涵哲理的童话，告知我们做任何事情都要仔细：仔细听、仔细看、仔细对待完成。本课要求认字14个，写字7个。这些字词在课文中结合语境易认易记，同学首先充分熟读课文，在此过程中识记生字、简洁理解课文。

教学目标：

1、通读课文，熟悉生字。

2、把握本课的17个生字，重点指导瓜、屋的书写。

3、初步理解燕子妈妈笑了的缘由，培育细心观看的习惯。

4、分角色朗读课文。

教学过程：

导入：我们已经已经走入春天，你都观看到了春天的哪些变化？

（花开、草绿、发芽）

谁从南方飞来了？（燕子）

它要给我们讲故事呢，故事的名字是《燕子妈妈笑了》

板书

新授：

一、读书：

1、我们快来看看故事的内容吧，打开书，先标出自然段。

遇到不熟悉的字怎么办？

可以圈出来，一会听老师读一遍，开头吧！

2、听老师读一遍课文，有不熟悉的字要竖起小耳朵仔细听。

3、现在你再