物理教案力测量

物理教案力测量

物理教案力的测量1

教学要求：

1．知道力的单位是牛顿，对牛顿的大小形成详细观念。

2．知道弹簧测力计是测量力的工具，知道它的构造．会用弹簧测力计测量力。

教具：拉力器，弹簧测力计。

同学试验器材：弹簧测力计，木块，长木板，一根头发、

教学过程：

一、引入新课(5分钟)

请一位男同学和一位女同学到讲台前，分别拉拉力器．要求其他同学观看，然后回答：

1．弹簧为什么伸长了？

2．两位同学拉弹簧时，弹簧的伸长相同吗？为什么不同？

3．哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？

归纳：拉力使弹簧伸长；拉力大小不同，弹簧的伸长不同；拉力越大，弹簧伸长越大．利用弹簧的伸长可以测量力的大小。

本节学习力的测量．

二、力的单位(5分钟)

国际上通用的力的单位是牛顿，简称牛．为纪念牛顿而命名。

板书：1．力的单位；牛顿。

拿起2个鸡蛋的力大约是1N。

提起质量为1kg的物体的力约为10N。

举起20kg的小孩的力约为200N。

三、弹簧测力计(10分钟)

说明弹簧测力计是测量力的工具．依据拉力越大弹簧伸得越长制成。

让同学拿起弹簧测力计，观看它的构造：弹簧、指针、外壳、刻度、挂环、挂钩。

介绍使用方法：

1．观看刻度、零点——不用力拉秤钩时，指针是否指在零刻度处？量程多大？分度值代表多少牛顿？

2．使用留意事项：加在弹簧测力计上的力不能超过量程、

3．争论“想想议议”中的问题．

四、同学试验：练习使用弹簧测力计。(20分钟)

让同学先阅读课本试验部分，然后按步骤进行试验，并把数据记在笔记本上．试验中老师巡回检查，准时解决问题。

弹簧测力计的量程：

分度值：

水平拉木块的力：

在斜木板上拉木块的力：

拉断头发的力：

五、小结。

物理教案力的测量2

【教学目标】

1.学问与技能

(1)了解什么是弹力;

(2)知道弹簧测力计的原理;

(3)会正确使用弹簧测力计;

(4)培育同学的观看力量和初步分析概括力量以及实际动手操作力量。

2.过程与方法

经受试验分析过程。

3.情感、态度和价值观

通过教学活动，使同学具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学的道理。

【教学重点】

力的.测量原理。

【教学难点】

会用弹簧测力计测量力的大小。

【教学过程】

老师活动设计同学活动设计

一、弹力老师利用多媒体展现：跳水，蹦床，蹦极，射箭……同学观看试验，对弹力有了初步熟悉。

引导同学自己动手试验：

(1)钢尺压弯反弹;

(2)拉伸或压缩弹簧。同学自己动手做试验，对弹力进一步了解。

老师引导同学得出弹力概念。

回忆力的作用效果，悟动身生形变的物体会对施力物体产生作用力，即弹力。

二、测力计及其使用老师引导同学做试验。同学试验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。

说明弹簧测力计原理：在肯定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。同学知道弹簧测力计原理。

投影仪展现弹簧测力计，请同学观看，介绍弹簧测力计结构：

(1)最大刻度的意义;

(2)最小刻度的概念;

(3)零刻度的调整。同学了解弹簧测力计结构。

投影仪展现各种弹簧测力计。

老师讲解如何使用弹簧测力计及其留意事项：

(1)如何调零;

(2)测量范围;

(3)测量方法(伸长方向与测量方向全都，弹簧不要靠在刻度板上)。

老师引导同学做试验，并对同学进行指导，订正。同学试验：

用弹簧测力计测钩码重量;

用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力，并与同学进行比较。

三、试验探究老师用多媒体展现拔河，牛拉车……等图片;

提问：以上两边的力相等吗?同学观看录像，思索。

引导同学做教材25页图8-3-8试验并填空。

同学做书上试验，补全结论。

引导同学对拔河、牛拉车进行分析。同学分析争论总结：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也确定会给施力物体一个力。这两个力大小相等，方向相反，且在同一条直线上。

四、课堂小结通过多媒体展现，老师讲解，以及同学自己动手试验，使同学知道了什么是弹力，把握了弹簧测力计的原理以及用法;通过试验探究对相互作用力的关系有肯定了解。

五、课堂作业课后进展空间中的练习

【实践活动】

课后“进展空间”中的自制橡皮筋测力计。

【教学反馈