(彭长盛)中考题解析-口语交际

#/62017中考题分类——口语交际（2017口湖南株洲市）6．根据下面提供的情境，补全对话。4分）□□□□□□□□□□□□小红即将中考。一天，晚饭后——妈妈（对小红爸爸） ：我们单位今晚有急事，你陪小红复习功课吧。爸爸：不行啊，我要去见老远来的一位重要客户呢。妈妈（生气）：口……究竟是客户重要，还是孩子重要？爸爸：当然是客户重要了。妈妈：既然你认为客户重要，干脆跟他去过好了！小红说：【答案】①体谅父母，化解冲突。如：爸爸的特殊情况、妈妈的苦心。（2017口湖南株洲市）6．根据下面提供的情境，补全对话。4分）□□□□□□□□□□□□小红即将中考。一天，晚饭后——妈妈（对小红爸爸） ：我们单位今晚有急事，你陪小红复习功课吧。爸爸：不行啊，我要去见老远来的一位重要客户呢。妈妈（生气）：口……究竟是客户重要，还是孩子重要？爸爸：当然是客户重要了。妈妈：既然你认为客户重要，干脆跟他去过好了！小红说：【答案】①体谅父母，化解冲突。如：爸爸的特殊情况、妈妈的苦心。的自立，用语礼貌得体。 （2分）【解读】试卷分析： 此题考查学生的语言运用能力， 注意称呼， 强调自己已独立，【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用12分）□强调自己用语礼貌得体即可。E。（2017口湖南湘西州） 6口下列标语运用得体 叫的一项是口 口A1某办公室墙上贴的标语：小草青青，请您足口留情B1某商场门前贴的标语：少壮不努力，老大徒伤悲C1某运动场上贴的标语：我锻炼，我健康，我快乐D□某学校教室上贴的标语：齐心协力，精准扶贫【考点】 71：语言的简明 连贯得体．【分析】 本道题考查学生对语言得体的判断，要注意语言使用的场合．【解答】 A[“小草青青，请您足口留情”这句话适合在草坪上使用；B□“少壮不努力，老大徒伤悲”这句话适用场所应该是学校；C□使用得体；D□“齐心协力，精准扶贫”这句话应该是有关扶贫单位使用口故选： C（2017口湖北襄阳市）动。李明为此熬夜准备，他的肩膀，委婉的说：8．学校为激发学生学习古诗词的兴趣，拟开展“中国诗词大会”活

结果在参加活动时不知不觉睡着了。“李明，你已经沉醉在诗词的意境中了。王老师发现后，轻轻拍拍”假如你是李明，你该早说？（ 2分）【答案】示例：王老师，对不起，我昨天因为熬夜准备，没有休息好，所以睡着了。下次我一定注 意劳逸结合，不再影响活动。请原谅我好吗？【解读】试题分析：语言得体一般有两种,一是文体得体,即文章或话语要符合文体的要求,主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等，此题主要是语体得体，注意对象和场合。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。（2017•黑龙江齐齐哈尔市）二、口语交际（第10-11题，共 4分）根据提供的情境，按要求表达。10．你在某家网店买了一件衣服， 穿着肥大，想要调换，该怎样和店主小美协商呢？ （2分）11．小明很喜欢你买的这件衣服，也想买一件。你打算怎样向他介绍这家网店？（ 2分）【答案】10．示例：小美，您好！我在您的店里买了一件衣服，不太合身，想换小一码的，您说可以吗？11．示例：小明，我的衣服是在某网店买的。这家网店商品质量可靠，价格便宜，服务态度又好。你也可以在这家网店买啊！【解读】试卷分析：注意要求是“协商” ，语气和措辞要有礼貌。TOC\o"1-5"\h\z考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。试卷分析：注意突出重点“介绍这家网店” ，可从产品、价格和服务等角度介绍。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。（2017•黑龙江哈尔滨市口 5叩3分）根据语境下，语言表述最准确、 得体的一项是口 口临近中考，小枫同学有些烦躁紧张，想在课余时间去打篮球放松一下。他把想法告诉了好友小川，小川担心他打篮球时意外受伤会影响中考，小川对小枫说：A□你笨手笨脚的，就不要打篮球了，免得被别人笑话，不如去网吧打游戏，那还不会受伤。B□我才发现你这么蠢，这时候还打篮球，万一把腿摔折了，不能参加中考，这辈子就完了。C□现在到了冲刺阶段，口上课时间就不要去打篮球了，我们还是把精力都用到学习上吧。D□运动确实可以减压，不过万一受伤影响中考可就不值了，你这段时间就不要打篮球了。【答案】D【解读】试题分析；A中的“笨手笨脚”3中的父蠹门用词不当』匚太生硬口考点；语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动Q能力层级为表达运用E（2017•四川巴中市） 9口中考前夕，同学们讨论如何度过漫长的暑假，张杨想着约李璐到河边游玩，李璐不想去。同时也劝张杨不要去。李璐的表述最恰当，得体的一项是（ ）A□不行，我父母说不安全，那里经常发生溺水事件，不让我去B□你脑子有病吧，河边经常发生溺水事件，人多又不安全，反正我不去C□我俩年纪小，家长又没时间陪伴，河边经常发生溺水事件，假期人多会更不安全，我们都不去去了D□去哪里？你是不是不想活了［你想去就去，我可不陪你去（选入口下《课堂之翼》第三单元测试卷）【考点】 83：情景对话口【分析】本题考查学生文学常识的把握，注意平时的积累．【解答】 A［语言太直口，不够委婉；B□“你脑子有病吧”语言不礼貌；C1表述最恰当，得体；D□“你是不是不想活了”会刺激对方，不够礼貌口口选： C口（2017•山东青岛市） 6口阅读下面的文字，按要求作答。□□□□□□□□□□□□□□□□□□□DODO,九年级二班的主力队员王瑞在抢球过程中意外受伤， 虽然他坚持打完比赛， 但是班级已与冠军无缘，为此王瑞非常难过。这时，作为王瑞的同班同学，你会对他说：“ 王瑞，不要难过了口你受伤了仍然坚持打完比赛，坚持为班级战斗， 这种精神已经让我们很受感动”（要求：语言简明、连贯、得体，口标点 40字以内。 ）JDDD83DDDDDD【分析】本道题考查学生口语交际能力．要用语能根据表达的目的、对象、场合、方□DDDDDDDDDDDDDDD JDDDDDD【解答】要注意有称呼，要以安慰的语言为主，围绕王瑞同学的行为作出鼓励性的评价，言之有理即可口答案示例：王瑞，不要难过了［你受伤了仍然坚持打完比赛，坚持为班级战斗，这种精神已经让我们很受感动口（2017•四川巴中市） 9口中考前夕，同学们讨论如何度过漫长的暑假，张杨想着约李璐到河边游玩，李璐不想去。同时也劝张杨不要去。李璐的表述最恰当，得体的一项是（ ）A□不行，我父母说不安全，那里经常发生溺水事件，不让我去B□你脑子有病吧，河边经常发生溺水事件，人多又不安全，反正我不去C□我俩年纪小，家长又没时间陪伴，河边经常发生溺水事件，假期人多会更不安全，我们都不去去了DW哪里？你是不是不想活了□你想去就去，我可不陪你去【答案】 C．【解读】本题考查学生文学常识的把握， 注意平时的积累。 A□语言太直口， 不够委婉；BD0D脑子有病吧”语言不礼貌； C口表述最恰当，得体； D口“你是不是不想活了”会刺激对方，不够礼貌。（2017•黑龙江绥化市） 二、口语交际及综合探究（本题共 4小题，共8分）□□□□□□□□□□□□【材料一口河畔婉转的雎口、白露时节的蒹葭；采菊东篱的悠然、带月荷锄的自在；石壕村中的口口、 “安得广厦千万间”的呼声……时间的长河，奔涌不息，五千年的文化，源远流长。【材料二】国学经典是民族文化的瑰宝， 在历史的星空里闪耀着智慧的光芒。穿越时空，国学将千年积淀的智慧生存法则呈现给世人。 国学真正发挥作用， 只有活学活用， 把理论与客观实际紧密联系，才能智慧地解决生活和学习中遇到的各种困惑。.【整合材料探国学】阅读以上两则材料，你获取了哪些信息口（ 2分）【答案】①中华文化灿烂辉煌;②国学智慧可以指导我们的现实生活。【解读】本题考查学生的概括能力。一般的答题思维是“什么（口）”“是什么”“怎么样”。材料一显然是在谈“五千年的文化”，“源远流长”，灿烂辉煌;材料二则是关于“国学智慧”“国学”的，回答时一定要扣住如何发挥作用的，发挥什么作用的。.【陶冶情操用国学】孝敬父母， 尊师重道，是中华民族的传统美德。从古至今这样的典范不胜枚举。请你分别举出一口。（ 2分）【答案】孝敬父母示例：黄香温席、卧口求鲤等；尊师重道示例：程门口雪、颜回口师等。【解读】本题考查学生对“ 孝敬父母，尊师重道 ”相关故事的积累与运用。这是一道积累运用题，需要激活学生平时积累的关于“ 孝敬父母，尊师重道 ”的美德故事和人物。古时“尊师孝亲”的故事有很多，最典型的是莫过于“程门立口”和“二十四孝”。“二十四孝”中的故事，有很多有典型性，比如“卧冰求鲤” ，“黄香温席”回答时要注意两点，一是“ 分别举出一例”，一是要准确具体。.【孔孟之道口国学】孔子作为“至圣”，孟子作为“亚圣”，他们对后世影响深远。请你根据已有的知识，写出与他们有关的成语或故事各一个。（ 2分）【答案】示例：如“温故知新、孟母三迁、见贤思齐、口编三绝、舍生取义、口母断机”等。【解读】本题考查学生对孔孟故事的识记与积累。这道题的样式和要求，与第 8题基本一样，只不过具体到了“孔子”“孟子”，并且在答题内容上不设口。关于孔子的成语较多，“温故知新”“见贤思齐”“韦编三绝”“舍生取义”等，孟子，“孟母三迁”“孟母断机杼”等。至于故事，则要写完整来龙去脉。以“韦编三绝”为例：孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简，口连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。.【合作共赢悟国学】古有“四海之内皆兄弟”，今有“龟兔双赢理论”；远有“丝绸之路”，口有“一带一路”。口你结合自身实际谈谈对“合作共赢”的感悟。（ 2分）【答案】言之成理即可。 示例：国家层面有“丝绸之路” 、“一带一路” 等各种各样的合作，以求共同发展和进步。作为中学生而言，我们学校推行了“小组合作互助学习”的方略，在学习过程中互帮互助， 不仅提高了学习效率和成绩， 同时也能在成长过程中取得综合素质的全面提升。合作共赢，此言非虚。【解读】本题考查学生的拓展运用能力。 此题内涵丰富， 外延宽泛。这就不仅需要学生对 “丝绸之路” 、“一带一路” 0000, 还要注意结合 “自身实际”口丝绸之路，也简称为丝路。虽然丝绸之路是沿线各国共同促进经贸发展的产物， 但很多人认为， 中国的张骞两次通西域，开辟了中外交流的新纪元。 这条东西通路， 将中原、西域与阿拉伯、 波斯湾紧密联系在一起。经过几个世纪的不断努力， 丝绸之路向西伸展到了地中海。 广义上丝路的东段已经到达了韩国、日本，西段至法国、荷兰。通过海路还可达意大利、埃及，成为亚洲和欧洲、非洲各国经济文化交流的友谊之路。如今的“一带一路”的建设，也是商贸、文化、交流的途径。学生在结合自身实际的时候，不妨来谈学习上的互助合作。二、口2017•黑龙江龙东地区） 口语交际及综合性学习（第 6〜9口，共 10分）目前， 中学生将手机带入校园已成为一种普遍现象。为此，某校九年级三班将以“正确使用手机，争做守纪学生”为主题召开一次班会。请你参与完成以下任务。6．请简要写出本次主题班会的意义。（2分）【解读】7．请针对如何正确使用手机提出两条合理化建议。（2分）【解读】7．请针对如何正确使用手机提出两条合理化建议。（2分）【答案】示例一：学生不带手机进校园。示例二：如果将手机带入校园，交给老师保管。【答案】示例一：引导初中生正确使用手机使之成为学习助手。本题考查学生的概括能力。围绕“正确使用手机，提高学习效率”作答即可。示例三：把手机当学习工具，帮助提高成绩。【解读】本题考查学生提建议的能力。答题时要围绕“正确利用手机”的主题，提建议时，可从手机使用的时间长短、使用的地点、使用的方式等方面提出建议。8．下面是本次班会的活动环节，请你补全所缺的环节。（3分）环节一：开场白环节二：环节三：环节四：小组辩论会环节五：家长代表发言环节六：【答案】【解读】本题考查学生提建议的能力。答题时要围绕“正确利用手机”的主题，提建议时，可从手机使用的时间长短、使用的地点、使用的方式等方面提出建议。8．下面是本次班会的活动环节，请你补全所缺的环节。（3分）环节一：开场白环节二：环节三：环节四：小组辩论会环节五：家长代表发言环节六：【答案】示例：讲手机的故事演手机入校园的情景剧班主任或主持人总结【解读】已有的两种活动形式，都是围绕主题设计，并且具体可行。所以我们在设计时可根【解读】已有的两种活动形式，据示例，继续围绕“主题”进行挖掘。一般最后一个环节都是主持人作总结。3分）9．3分）此你将如何劝说？（【答案】示例：小明，上课玩手机不仅影响自己的学习，而且也是对老师的不尊重，上课期间，我们应该放下手机认真听讲才对，你说是吗？【解读】本题考查学生的口语表达能力。解答这类题，在本题的这个语境中，由于是同学关【解读】本题考查学生的口语表达能力。解答这类题，在本题的这个语境中，由于是同学关系，所以在劝说小明的时候，注意说话态度要诚恳，语气要平缓，要以理服人，切忌态度粗暴简单。7.（7.（2017•湖南怀化市）下列句子语言得体的一项是A.学生在考场紧张等待考试，监考老师说“别紧张。深呼吸，调整一下自己的情绪。B.贵校师生热情地请我作报告，校长亲自在门口恭候，使我深受感动。C.询问一位文盲老奶奶的家庭情况时说：C.询问一位文盲老奶奶的家庭情况时说：“老奶奶，您的配偶还健在吗？