五年级下册英语教案

第第页五年级下册英语教案

五班级下册英语教案12

教学目标

1、掌控好一般疑问句的改变方法

2、学习如何表达自己喜爱做某事

教学重点

1.如何表达自己喜爱做某事。(like的用法)

2.Have/has的区分。

3.一般疑问句的改变方法。

教学难点一般疑问句的改变方法

(一)词组liketoafterschoolinaflatplaycomputergamestakeashowerhavemealswatchTVreadbooksdoone?shomeworkgrowflowersLet’s=letushaveabath

(二)单词辨析

(1)some/any的`用法区分Any和some都有“一些”的意思，它们既可以修饰可数名词复数，又可以修饰不可数名词。但是，它们在用法上有所区分

1.Some常用在确定句种，而any常用于否定句中和疑问句中。

例如：Ihavesomebooks.我有一些书.(确定句)Ican‘tseeanyjuice.我没看见果汁.(否定句)

Doyouhaveanyfriendsatschool?你在学校有伙伴吗(疑问句)

2.在表示恳求、邀请、语气委婉、盼望得到对方确定回答时，多用some不用any。此时，句中常涌现情态动词can,may,could,would等。例如：Wouldyoulikesomesoup?你想要一些汤吗?

3.any也可以用于确定句中，此时后面接可数名词单数，意为“任何一个”，起强调作用。

例如：Anystudentcananswerthisquestion.任何一个同学都能回答这个问题。

Some,any用法歌诀确定句，用some,否定、疑问用any.

但有两点非常记：假设表恳求、邀请或委婉，疑问也要用some.假设表“任何一个”接单数，确定也要用any.

(2)have/has(有)的用法区分

第一人称：我，我们I,we

第二人称：你，你们you

第三人称：除第一、第二人称之外的其他人称

第三人称单数：he,she,it,Kitty,Alice,Benhave(第三人称单数)——has

(3)too和also的用法区分

课文应用：Doyouliveinaflat,too?

重点解析：also和too意义上没有区分，都是“也”的意思;用法一般都是用于确定句中;

also放句子中间或句首，但不能放句末;too只能放句末。

例如：

Wealsocandoit./Also,wecandoit.

Metoo./Iamsohappy,too!

三、句型

(一)如何表达自己喜爱做某事

Iliketo...

课文应用：

Yes,Iliketoplayhereafterschool.

是的，我喜爱放学后在这里玩。

句型结构：

Iliketo+动词原形+其他。

重点解析：此句型用于表达自己喜爱做某事。

Like意为“喜爱”，假如后接动作，要用to加上动词原形。

例如：Iliketoswim,butMarydoesn?tlike.

我喜爱游泳，但是玛丽不喜爱。

四、语法：

简介一般疑问句

课文应用：

Doyouliveinaflat,too?

你住在一个公寓里吗?

一般疑问句有以下三种状况：

1)由be动词开头的一般疑问句：其结构为：

Be动词+主语+其它?其中be动词的形式由其主语的人称和数来决断。其答语为：

Yes，主语+be动词/No，主语+be动词+not.

例如：IsMaryyoursister?玛丽是你妹妹吗?

Yes，sheis.是的，她是。

Aretheyyourfriends?

他们是你的伙伴吗?

No，theyaren‘t.

2)由助动词引导的一般疑问句：

其结构为：Do/Does+主语+动词原形+其它?当主语是第三人称单数时用does;当主语是其他人称时用do.

其答语为：Yes，主语+do/does./No,主语+don’t/doesn‘t.

例如：

Doyoulikeapples?

你喜爱吃苹果吗?

Yes，Ido.

是的，我喜爱。

Doesshelikepainting?

她喜爱画画吗?

No,shedoesn?t.

不，她不喜爱。

3)由情态动词+主语+动词原形+其他?其答语为：

Yes,主语+情态动词。/No，主语+情态动词+not。

例如：

MayIcomein?

我可以进来吗?

Yes,youmay.

是的，你可以。

CanyouspeakEnglish?

你会说英语吗?

No,Ican?t.

不，我不会。

一般疑问句的改变规章

一般疑问句并不难，谓语调到主语前。

大写、小写有改变，句末要把问号添。

第一人称变第二，以上规章要记全。

五班级下册英语教案13

一、教学内容

《九年义务教育六年制学校教科书。牛津学校英语》4B第八单元第二课时

二、教学目标

1、能听懂、会说，会读，会拼写单词our

2、能听懂、会说，会读，会写句型What'sin/on/near…?

There's/Thereare…in/on/near…

3、会唱歌曲Intheclassroom

4、了解字母组合ch在单词中的读音。

三、教学重点

1、娴熟运用单词achair,ablackboard,apicture,abookcase,aclassroom,anoffice,aplayground,our

2、能听懂、会说，会读，会写句型What'sin/on/near…?

There'sa/Therearesome…in/on/near…

四、教学难点

1、能听懂、会说，会读，会写句型What'sin/on/near…?

There'sa/Therearesome…in/on/near…

五、课前预备

教具预备：课前预备：本课的单词图片及磁带录音机，教学挂图。

六、教学过程

Step1.Revision:

1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?相互问候。

2.看图片复习本课中的单词

Agame:guesstheword

(老师说Iamthinkingofawordbeginingwith/k/,同学猜想本课中由/k/开头的单词。)

3、出示一些专用房间图片(如教室，办公室等)

T:There'satableintheoffice.

Therearesomebooksonthetable.

Makesomesentenceslikethis,canyou?

S:造句练习。

Step2.Presentationandpractice

1、出示第六课中的.地点类的图片。

T:Lookatmypicture.

T指图片)What'scanyouseeinthepicture?

S:Icanseealibrary.

T:What'sinthelibrary?

S:There'sa/an…Therearesome…in/on/near…

出示句型：What'sinthelibrary?

S:跟读

2.T：What'sinthelibrary?

S:Thereisa…

Therearesome…

Whocanaskme?

S:What'sinthelibrary?

T:Thereis/are…in/on/near

3、T：出示办公室图片

Askandanswerinpairs,canyou?

S:同桌操练句型

What'sintheoffice?

Thereisa/an…Therearesome…

Step3Ashortbreak

五班级下册英语教案14

ShelearntEnglish.

教学目标

1.学会词汇learntthesedancer

2.能听懂会说Unit1这篇对话。

3.学习目标语句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,shedidn’t.

4.能口头运用DidyourgrandmalearnEnglish?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes,shedid./No,shedidn’t.回答。

教学重点：学会词汇learntthesedancer

教学难点：运用目标语句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.谈论过去。

教学过程：

Step1.预习检测

依据所给单词，补全句子。

1.Samwas****then.Nowheis*****.(shorttall)

2.Mymother*********then.Nowshe******.(oldyoung)

Step2.合作探究，学习课文。

1.听课文录音，理解课文大意。

2.小组内学习课文。

3.师解决迷惑。

4.同学自己读课文，找出下面问题的答案。

Whoarethey?

Whyisshewearingtheseclothes?

DidshelearnEnglish?

Step3.巩固练习

五班级下册英语教案15

教学重点：

1、词汇：season，spring，fall，summer，winter

2、句型：What’syourfavouriteseason?

教学难点：

1、单词发音：spring，fall

2、favourite单词的读音和拼写。

教具预备：

1、教材配套课件。

2、教材相配套的教学录音带。

3、单词卡片。

4、自制课件。

教学过程：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

活动一：说一说，做一做

教学参考时间：3分钟

老师播放四班级下册第四单元的歌谣，引导同学边说，边打节奏，引导同学表演出形容天气的单词cold，warm，cool，hot。

(二)呈现新课(Presentation)

活动二：谈论天气

教学参考时间：5分钟

老师提问：What’stheweatherliketoday?Isitcold?同学依据实际做答：No,it’swarm、引出新词汇spring，并询问同学，哪个季节最寒冷，Whichseasoniscold?引出词汇season，winter，询问同学，还知道哪些季节?Doyouknowanotherseasons?引导同学说出自己知道的季节。

活动三：猜猜，读读

教学参考时间：5分钟

老师出示表示四个季节的'图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后老师板书单词：spring，summer，fall，winter。老师范读，同学跟读，同学开火车读。

活动四：说一说(Let’slearn)

教学参考时间：5分钟

老师再次展示表示四个季节的图片，询问同学What’syour