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文档简介

一年级上《小书包》学设计教学目标1、认识“书、包、”等11生字，会写“早、书、刀”等5个生字，认识3个偏旁2、能正确、流利地读课文。3、能说说自己的书里有哪些文具，逐步养成自己整理书包的好习惯。教学重点字写字。教学难点通过本课的学习，愿意在生活中主动识字。写好“早、书”两个字教具准备影课件卡教学时数课时教学过程第一课时一、猜猜语，导入新。(一）教师说谜面，示多媒体。它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本我拿，可我还得背它走（书包）这节课就让我们看看，们的小书包里都有什么？（二）出示谜语：像不是糖，有长也有方。帮你改错字，它可不怕脏（橡皮）体直又长，用它量长短。(尺子）像是砖头是砖头图有字有看头书)身子细又长，1

一根直肚肠。嘴尖会算，越用就越短（铅笔）等。（三）及时出示生字片，让学生认读生字。橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔转笔刀，这几个词语贴到黑板上。1学生试读、教师读。2学生拼读、指读小组读、齐读、开火车读。（四）巩固读词。教师说词语，学生拿相应的物品。小组之间共同合作，读词语，拿物品。二、识记形（一）请记忆字形巧的同学当小老师给大家讲一讲。包：半包围结构，认“勹”包字头。数笔画方法记忆：包一共五笔。组词：包，包子。作：左右结构，认识亻”单人旁。加一加方法记忆：左边单人旁，右边一个，合在一起就是作。组词：作业本，作业。本：独体字，加一加法记忆：木加一横就是本。组词：作业本，书本。笔：上下结构，认识竹字头”上面是竹字头，下面是毛，合在一起就是笔。组：毛笔，铅笔。刀：独体字，改一改法记忆”不出头就是刀。组词：转笔刀，菜刀。早：上下结构，猜谜方法记忆：十名同学同学太阳刚刚2

升起就去上学。这个就是早。组词：早上，起早。（二）抽读生字和词的卡片，巩固生字。三、正确写生字（一）让学生自己观生字的重点笔画在田字格中的位置。（二）在书上描红。()教师重点指导“”和“尺”两个字。(四其他几个字学生己照书中的范字练习书写，教师巡视，进行个别辅导。()学生在生字本上确、规范地书写每个生字。第二课时一、复习（一）想想小书包里装了些什么？（二）卡片出示：橡、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。读音并组词。二、学习文（一）范读。（二）学生自由朗读指读、男生、女生读，小组读，全班齐读。三、巩固字（一）去掉拼音读。（二）指名领读。3

（三）开火车读。（四）做抢字游戏。四、写字（一）出示要求写的3个字，让学生认读。（二）指导书写。“早”有六画；上的“日”要写的扁一些。“刀”有两画；注意二笔撇不出头。“本”有五画；注意要忘记一横，此横要写的短一些。（三）教师范写，学练习书写。（四）巩固练习。五、学会放文具（一）比一比，看谁的最正确。（二）赛一赛，看谁快拿出相应的文具，并且摆放好。（三）议一议，说说怎样把文具摆放整齐？以后你会经常自己整理书包吗？六、小结师生共同总结这节课

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