学前幼儿园-我是文明小乘客教学设计学情分析教材分析课后反思

中班社会《我是文明小乘客》教学设计一、活动设计意图：在日常生活中，公共汽车是人们出行必不可少的交通工具，幼儿经常跟随父母乘坐公共汽车出行，在乘车过程和小小的车厢里蕴藏着诸多规则和文明礼仪。由于中班孩子小，自我约束力差，在乘车过程中会出现大声说话、打闹等，不安全现象。借着本主题的开展，幼儿通过回忆生活中坐公共汽车的场景，在老师的引导下，知道乘坐公共汽车时要排队上车、在车上不大声吵闹、不乱跑、不吃东西等安全文明的乘车规则，以及为需要的人让座的基本文明行为规范。二、课堂教学活动设计：活动名称：《我是文明小乘客》活动领域：社会活动年龄段：中班段执教人：单位：活动目标：1.知道乘坐公共汽车时要排队上车、在车上不大声吵闹、不乱跑、不吃东西等安全文明的乘车规则，以及为需要的人让座的基本文明行为规范。2.能通过观察比较、讨论体验，判断并说出乘车中的文明及不文明的行为，能自觉遵守乘车规则。3.愿意遵守乘车时的规则，做文明的小乘客，体验文明乘车的乐

趣。重点：知道乘坐公共汽车时要排队上车、在车上不大声吵闹、不乱跑、不吃东西等安全文明的乘车本文明行为规范。规则，以及为需要的人让座的基难点：通过观察比较、讨论体验，判断并说出乘车中的文明及不文明的行为，能自觉遵守乘车规则。准备：1.物质准备：自制公共汽车车厢、打卡机、娃娃玩具等；活动相关课件（公共汽车、上车、报站等音效；视频1《小动物乘车》：表现小动物在车上探头、乱跑、倒坐等不文明乘车的行为；视频2.《小狐狸吃东西》表现小狐狸在车上吃东西又不知道怎样吃的画面；视频3《汽车下坡等；视频4.《让座》开起来》汽车行驶中直行、转弯、上表现生活中为老有病残孕让坐的画面；2.环境准备：创设乘坐公共汽车的游戏情景。3.知识经验准备：丰富幼儿乘坐公共汽车外出的经历。过程：1.谈话调动幼儿已有经验，回忆乘坐公共汽车提问：小朋友们清明放假的时候爸爸妈妈带你去哪玩了？怎么去的？公共汽车上都有什么？乘坐公共汽车时要2.创设乘公共汽车的游戏情景，引导幼儿通过观察比较、讨论体的规则。注意什么？验，判断并说出乘车中的文明及不文明行为，能自觉遵守乘车规则。（1）学看站牌，讨论如何文明上车，并真实体验排队上车的场景。

提问：我们坐几路车？要坐几站？怎样上车？小结：排队上车来入座，才是文明小乘客。（2）观看动画视频《小动物乘车》《小狐狸吃东西》，了解乘车中的安全规则。提问：动画片里发生了那些不安全的行为？小结：不探头来不乱窜，才是文明小乘客。提问：公共汽车上能不能吃东西？为什么？小结：因为坐公共汽车的时候都不会太长，所以在公共汽车上最好不要吃东西，而且特别不能吃有味道的、尖尖头的、掉渣渣不卫生的东西。在公共场所吃东西不安全也不文明。儿歌：不在车上吃东西，才是文明小乘客。（3）情景模拟让座，观看公益视频《让座》，引导幼儿了解让座的礼仪，懂得相互关爱和帮助也是一种文明的表现。提问：为什么要给抱小孩的阿姨让座？坐车的时候别人有没有给你让过座？别人给你让座的时候你的心情怎样？还有哪些人上车也需要我们1.让座是车厢里的醒爸爸妈妈来让座。儿歌：老孕病残要让座，才是文明从小乘客。2.在生活中，只要大家多一些这样就可以让我们感受到更多的快乐和幸福。让座?小结一种文明行为，我们小朋友还小，可以提小结关爱和帮助，（4）欣赏学说公共汽车文明行为儿歌，并做文明的小乘客，体验文明乘车的乐趣。

3.引导幼儿有秩序下车，并观看公园图片，结束活动。儿歌：我是文明小乘客，排队上车来入座，不探头来不乱跑，不在车上吃东西，老弱病残要让座，才是文明小乘客。中班社会《我是文明小乘客》学情分析在日常生活中，公交车是我们日常生活中常用的交通工具，我们班上的许多孩子都是通过乘坐公交车来幼儿园。在乘车过程和小小的车厢里蕴藏着诸多规则和文明礼仪。由于中班孩子小，自我约束力差，在乘车过程中会出现大声说话、打闹等，不安全现象。为了让幼儿更好地了解乘车规则，增强文明乘车意识，我设计了这次活动。《幼儿园教育指导纲要》中指出，教师应该"以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则"。通过利用教具、场景变换、情景模拟、音频音效等多方位配音，常设逼真的游戏场景，运用体验乘车的乐趣，知道看，听，说，玩等方法了解乘车的基本规则，并了解安全文明的乘车规则。从而激发幼儿争做文明小乘客的意识和行为。中班社会《我是文明小乘客》教材分析一、教材分析《我是文明小乘客》这节活动选自《山东省幼儿园课程指导—教师用书》（明天出版社2013年8月第1版）中班上主题四《我在马路边》，本次活动在整个主题中起到了辐射的作用，通过幼儿观察、体验、讨论，知道乘车的基本文明礼仪。为下面主题活动的开展奠定了基础，让幼儿获得有益经验，了解基本行为规则，学习自觉遵守规则。在公共场所中，遵守社会规则、讲究文明礼仪，是现代人必备的素养，同时也是象征着一个国家和民的族文明程度。在日常生活中，公共汽车是人们出行必不可少的交通工具，幼儿经常跟随父母乘坐公共汽车出行，在乘车过程和小小的车厢里蕴藏着诸多规则和文明礼仪。由于中班孩子小，自我约束力差，在乘车过程中会出现大声说话、打闹等，不安全现象。为此我预设此次活动目标为：1.知道乘坐公共汽车时要排队上车、在车上不大声吵闹、不乱跑、不吃东西等安全文明的乘车规则，以及为需要的人让座的基本文明行为规范。2.能通过观察比较、讨论体验，判断并说出乘车中的文明及不文明的行为，能自觉遵守乘车规则。3.愿意遵守乘车时的规则，做文明的小乘客，体验文明乘车的乐趣。分析：本活动的重点是知道乘坐公共汽车时要排队上车、在车上不大声吵闹、不乱跑、不吃东西等安全文明的乘车规则，以及为需要基本文明行为规范。难点是通过观察比较、讨论体验，的人让座的

判断并说出乘车中的文明及不文明的行为，能自觉遵守乘车规则。为解决重难点，我运用情景教学法和游戏法，通过利用教具、场景变换、情景模拟、音频音效等多方位配音，常设逼真的游戏场景，感受做文明小乘客的快乐，知道并了解安全文明的乘车规则。二、本活动运用实施策略（一）情景游戏，实践体验。通过利用教具、场景变换、情景模拟、音频音效等多方位配合，创设逼真的游戏情境，让幼儿身临其境的参与活动，并通过抱小孩的阿姨等不同角色扮演的形式，吸引孩子们进入到游戏情境中，使各环节自然的衔接，增加了游戏的趣味。性在活动中感受、体验日常生活中的真实情况，在观察、体验、讨论、比较中，了解乘车过程中的必要规则和基本文明礼仪，感受遵守乘车规则和文明乘车带来的愉悦，体验做文明小乘客的乐趣。（二）视频互动，潜移默化。观看小动物们乘坐公共汽车的动画片，引导幼儿讨论判断乘车过程中的安全规则，通过观看让座的公益视频，引导幼儿理解体验让座的行为文明礼仪。潜移默化的引导幼儿感受，在生活中，活动中，通过只要大家多一些关爱和帮助，这样就可以让我们感受到更多的快乐和幸福，懂得相互关爱和帮助也是一种文明的表现。（三）儿歌总结、凝练提升。儿歌朗朗上口，为幼儿所喜爱。因此，在活动中，将乘车的文明规范和礼仪编成小儿歌，在每个环节结束时，利用精炼的儿歌总结此环节的重点。大大增加了活动的趣味性，避免了枯燥的说教。在最后的环节中利用情景游戏，引导幼儿完整的学说儿歌，使活动生动有趣，同时更加利于幼儿接受和掌握。中班社会《我是文明小乘客》课后反思在日常生活中，公共汽车是人们出行必不可少的交通工具，幼儿经常跟随父母乘坐公共汽车出行，在乘车过程和小小的车厢里蕴藏着诸多规则和文明礼仪。由于中班孩子小，自我约束力差，在乘车过程中会出现大声说话、打闹等，不安全现象。活动以创设去幼儿特别喜欢的“游乐园”游玩的情境，适时插入由乘车礼仪编成的朗朗上口的儿歌，让孩子们在情境中逐步地感知、了解乘车的基本礼仪，体验文明乘车的乐趣，从而激发孩子们在生活中争做文明小乘客的意识和行为。社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以本次活动非常注重让孩子在情境中操作，让幼儿在体验中学习，获得积极情感体验与行为方式。如在第一环节中，孩子们作为“小游客”开始了旅途——等车，上车，买票，