人教部编版小学五年级语文上册第4课《珍珠鸟》课后习题副本

蔓源蔓源朗读课文

最新人部编版小学年级语上册第《珍珠鸟》后习题含答1.我已经读了遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）正确（）流利（）有感情（）2.本文共有个自然段，我会给自然段标上段落。1.给下列生字注音。蔓（）幽（）陪（）趴（）

哟（）睑（）

挨（）享（）眸（）咂（）生字新词梳理内容思考问题我有疑问拓展延伸

2.我认识了多音字，能注音，还组词。（）（）（）挨钻（）（）（）3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。熟悉索性流泻斑斑驳驳神气十足4.我会写出下面词语的近义词。呵护—（）依赖—（）舒适—（）索性—（）葱茏—（）立即—（）5.我会写出下面词语的反义词。信赖—（）细腻—（）友好—（）葱茏—（）繁茂—（）亲近—（）本文按照顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、、亲近，到的关系变化过程。描写了珍珠鸟的、、，使小鸟、、的形象跃然纸上。文章落笔写鸟，实则写人，通过描写人与小鸟之间感情的沟通，表达了对、的世界的渴望和追求。1.朗读课文，体会开头句子“真好！朋友送我一对珍珠鸟”的作用。2.文章为何在开始部分单独用一段去强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？3.珍珠鸟在“我”的照顾与呵护下发生了哪些变化？4.“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”中的“小家伙”一词反映了什么？5.怎样理解“信赖，往往创造出美好的境界。”的含义。预习完，我（有没有）地方不明白。有的话请写在横线上。在我们周围还有事很多人与动物和谐相处的事例或者故事，搜集之后，体会人如何和动物和谐相处，人与人之间又应该怎样处？参考答案朗1.我已经读了略遍课文，我能把课文读得（达标请打“√”）读

正确（）流利（）有感情（）课2.本文共有15个自然段，我会给自然段标上段落。/2

文1.给下列生字注音。蔓（màn）幽（yōu）哟（yō）挨（āi）享（xiǎng）陪（péi）趴（pā）睑（jiǎn）眸（móu）咂（zā）2.我认识了多音字，能注音，还会组词。āi（挨近）zu（钻研）màn（蔓延）挨钻蔓生ái（挨饿）（钻石）瓜蔓儿）字3.在文中找出下列词语，并解释加粗词语的意思。新

熟悉索性流泻斑斑驳驳神气十足词4.我会写出下面词语的近义词。呵护—（爱护）依赖—（信任）舒适—（舒服）索性—（干脆）葱茏—（葱郁）立即—（立刻）5.我会写出下面词语的反义词。信赖—（怀疑）细腻—（粗糙）友好—（敌对）葱茏—（枯萎）繁茂—（凋零）亲近—（疏远）梳理内容思考问题我有疑问拓展延伸

本文按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近，到相依相伴的关系变化过程。描写了珍珠鸟的形状、色彩、动态，使小鸟憨直、顽皮、活泼的形象跃然纸上。文章落笔写鸟，实则写人，通过描写人与小鸟之间感情的沟通，表达了对互相信赖、和谐美好的世界的渴望和追求。1.朗读课文，体会开头句子“真好！朋友送我一对珍珠鸟”的作用。2.文章为何在开始部分单独用一段去强调珍珠鸟“是一种怕人的鸟”？3.珍珠鸟在“我”的照顾与呵护下发生了哪些变化？4.“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”中的“小家伙”一词反映了什么？5.怎样理解“信赖，往往创造出美好的境界。”的含义。预习完，我（有没有）地方