《“白山黑水”-东北三省》教学设计(第2课时)（5篇）

第第页《“白山黑水”-东北三省》教学设计(第2课时)（5篇）第一篇：《“白山黑水”-东北三省》教学设计(第2课时)

《“白山黑水”-东北三省》名师教学设计

【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维【教材分析】

东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有这重要的地位。本节系统讲解并描述东北三省的自然地理、农业地理、工业地理三个方面的内容。每个标题不仅表达地理特点，还通过活动突出分析地理特点形成的方法。本节是中国区域地理省级区域的开头，也是代表，通过本节课的学习，同学把握城市区域学习的方法才能更好的学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。

【学情分析】

同学经过一年的学校学习，已经把握了肯定的读图方法和分析问题的力量，并且在日常的生活和学习中把握了一些关于中国领土的学问，具备了这些学问力量、方法之后再来学习《东北三省》就简洁多了。但由于地理内容的问题抽象性的特点，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、阅读材料等材料来增加同学的间接体验，在教学过程中应注意指导学习分析地图，主要实行看视频、提问题的形式，引起同学爱好，让同学带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。

【课程标准】

用事例说明东北三省自然环境对生产、生活的影响，运用地图和资料说出东北三省城市分布、工业布局的特点。

【教学目标】

1．运用资料，知道为什么东北三省由北大荒成为北大仓，熟悉东北商品粮基地，归纳其建设商品粮基地的有利条件

2．通过阅读教材材料，知道东北三省是新中国工业的摇篮，了解东北三省工业进展的优势条件，总结出东北三省工业分布特点。

【教学重难点】

说出东北三省的工业特色，并从资源、交通上说出其进展的有利条件。【教学方法】

自主探究、商量法、读图分析法、启发引导法

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【教学过程】

导入新课：老师通过播放视频，展现图片，让同学初步了解东北三省怎样从北大荒变成了北大仓。

东北地区由沼泽遍布的北大荒到如今的北大仓都经受了什么？也带来了哪些问题，带着这些疑问进入本节课的学习。

任务1

运用资料，知道东北三省由北大荒成为北大仓，熟悉东北商品粮基地，总结出东北平原建设商品粮基地的有利条件。

由于东北地区相对开发较晚，人烟稀有，因此沼泽遍布，呈现出天苍苍野茫茫，一片枯草芦苇塘的景象。经过50多年的大面积开荒，如今，北大荒变成了北大仓，是我国机械化程度最高、供应商品粮最多的粮食生产基地。

东北三省由之前的北大荒变成了如今我国重要的粮食生产区，我们知道，农业生产受气候、地形的影响较大，那么，同学们思索一下，东北地区在进展农业方面，都有哪些有利条件？另外，想一想，有不利的条件吗？

有利条件：①地形土壤方面：东北平原地势平坦，土壤肥沃，适合发规模的机械化耕作②在气候方面，雨热同期，有利于农作物的生长。

另外，通过第一节课的学习我们知道，东北地区具有湿冷的气候特点。因此，该区热量缺乏，农作物只能保证一年一熟，另外，常常会受到寒潮的影响，简单发生低温冻害。这些都是东北三省农业生产的不利条件。

农业进展为该区成为重要的商品粮基地供应了基础。读下列图，说说东北三省的商品粮在我国的地位。

由上图可知，东北三省粮多地少，粮食的本地消耗少，因此，可以为全国供应更多的商品粮。

老师引导同学根据所学的东北的气候、地形、土壤水文特征，梳理总结东北三省成为我国重要商品粮基地的条件有哪些？

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其他条件：气候雨热同期，有利于农作物生长；河流众多，便利浇灌；交通便利、便利外运……

当然，任何事物都有它的两面性，经过50多年的大面积开荒，东北三省成了我国重要的粮食生产区，但是随着耕地面积的增肌，湿地面积锐减，生态环境恶化。目前国家确定停止开荒，建立自然爱护区等措施以爱护东北的生态环境。

任务2

通过阅读教材材料，知道东北三省是新中国工业的摇篮，了解东北三省工业进展的优势条件，总结出东北三省工业分布的特点。

请同学们找一找以下东北三省的主要工业中心及它的主要工业部门〔沈阳、大连、长春、抚顺、大庆、伊春〕。并依据东北三省矿产资源和工业分布图，完成下表。

目前，东北工业进展面临的问题主要有：资源枯竭、设备老化、产业结构单一等缘由，目前，东北重工业基地消失经济进展滞后的现象。针对这一现象，国家提出了振兴东北老工业基地，东北三省也制定了具体的进展规划。

我们了解了东北地区工业、资源的分布特征，结合材料，我们通过分小组活动，来更深化的探究一下东北三省工业分布的特色。

课堂活动：结合材料，分小组商量，熟悉东北三省工业分布特点。材料：东北三省矿产资源种类多，储量大，特殊是煤、铁、石油等矿产资源在全国有重要地位。东北三省的许多工业中心是依托自然资源进展起来的。

A组：哈尔滨、长春、沈阳、大连是东北三省重要的综合性工业中心。阅读图6.21，说出这些工业中心各自的交通优势？

B组：对比图6.20、图6.21,看看主要矿产地与铁路线的关系，商量铁路修到甲、乙两地的可能缘由。

C组：阅读图6.22，说出大庆、伊春、鞍山工业结构的主要特点，对比图

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6.20，分别说明这种工业结构特点的形成缘由。

成果展现沟通：A组

哈尔滨：铁路枢纽，铁路运输便利，而且还有松花江便利的内河航运长春、沈阳：铁路枢纽，铁路运输便利大连：既有铁路运输之便，更有海上航运之便。成果展现沟通：B组

由两图对比可以看出，主要的矿产地，几乎都有铁路通过。

甲地为富克山，乙地为抚远。富克山具有丰富的金矿资源，抚远是黑龙江、乌苏里江交汇的三角地带。铁路修到甲地的缘由是，为了开采甲地的金矿矿产资源，便利资源开采和外运。铁路修到乙地的缘由主要是为了国家安定及国防平安。

成果展现沟通：C组大庆

特点：以石油和自然 气开采、石油加工和石油化工为主。缘由：大庆的石油和自然 气资源丰富。伊春

特点：以钢铁、木材及林产品加工和家具制造为主，工业中木材及林产品加工和家具制造占比重较大。

缘由：伊春的森林资源丰富。鞍山

特点：以钢铁、非金属矿物加工和机械制造为主，工业中钢铁和机械制造占比重较大。

缘由：鞍山的铁矿资源丰富。【课堂小结】

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其次篇：第2节《“白山黑水”──东北三省》教学设计(第一课时)

第2节《“白山黑水”──东北三省》教学设计〔第一课时〕

■课标要求

●运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。

●在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。

●阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。

●举例说明区域内自然地理要素的互相作用和互相影响。

●依据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。

■教学目标

1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。

2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。

3．运用地图，说出东北的气温柔降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的缘由；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。

■教学重点、难点

【教学重点】

东北三省的自然环境特征。

【教学难点】

分析并表达东北三省自然环境的差异及缘由。

■教学策略

依据课标要求和学问特点，科学制定目标，精确指导同学学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性学问的积累，逐步到达分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。

■教学预备

【老师预备】查询最新网络资料，如《闯关东》影片，并以带着同学闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。

【同学预备】依据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东北三省的图文及视频资料。

■教学过程

情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。

老师：电视剧所讲解并描述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今日老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今日让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？

同学：好！

老师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。同学请依据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思索老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。

问题1：你能说出东北三省在我国的位置吗？

问题2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？

问题3：你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点吗？

同学：依据老师的要求先自己思索这些问题，然后将个人思索的结果同桌也就是师友之间进行沟通。

老师：老师抽肯定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图沟通各自对于不同问题的看法；老师依据同学的回答状况，赐予确定、鼓舞或订正。老师想重点订正一个问题，那就是不少同学把东北三省的范围等同于东北平原的范围，其实我们看图，图中红线以内部分大致是东北三省的范围，蓝线以内大致是东北平原的范围，同学们能看出不同，在描述中就应当留意这个问题啦。

同学：依据课堂沟通状况，师友之间再进行沟通，主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同学对于乙同学的回答赐予确定、鼓舞或订正。师友互助的这种合作学习方式，主要目的是通过师徒结对，让学困生也有机会、有爱好参加到问题情景下的学习活动中来。

老师：同学们，假如我们冬天“闯关东”，肯定要带足什么呢！对，衣服。对于东北的气候特征，我们通过前面的学习已经了解过不少，下面请同学们阅读教材第15页的文本内容及图6．13，结合你已有的学问基础，思索以下几个问题。

问题4：东北三省气候有什么特点？缘由是什么？

问题5：阅读教材图6．13，你能归纳出东北三省年平均气温的分布特点吗？影响这种分布的主要缘由是什么呢？

问题6：阅读教材图6．13，你能归纳出东北三省年平均降水量的分布特点吗？影响这种分布的主要缘由又是什么呢？

同学：依据老师的要求先自己思索这些问题，然后将个人思索的结果在同桌也就是师友之间进行沟通。

老师：老师抽肯定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图沟通各自对于不同问题的看法；老师依据同学的回答状况，赐予确定、鼓舞或订正。老师在这里要重点强调一下，部分同学对于主要缘由的回答还有不准确的地方，影响气候的因素一般是纬度位置、海陆位置和地形，而要回答缘由则需要在因素的基础上解释清晰。例如，东北地区降水量由东南向西北削减，它的影响因素就是海陆位置，但是缘由则是由于东南部地区距海近，夏季受东南季风的影响明显，所以降水多。

同学：依据课堂沟通状况，师友之间再进行沟通，主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同学对于乙同学的回答赐予确定、鼓舞或订正。师友互助的这种合作学习方式，主要目的是通过师徒结对，让学困生也有机会、有爱好参加到问题情景下的学习活动中来。

老师：为了进一步稳固我们对于东北地区的自然环境的理解，及传统民居与自然环境的关系，让我们完成课本16页的“活动”。完成第1题前，老师先说一下雪期的计算方法：用12-降雪最初日期+降雪的最终的日期，例如漠河的降雪最终日期是6．14，最初的日期是9．7，雪期就是：12-9．7+6．14，结果为9个月零7天。下面同学还以师友为单位，共同完成这个“活动”的三个小题。由于这个活动有点难度，所以建议同学们师友合作逐一解决，也就是师友每完成一个题目就沟通一个题目。

同学：依据老师的建议先自己查找并思索这些问题，然后将个人思索的结果同桌也就是师友之间，进行沟通。

老师：老师抽肯定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图沟通各自对于不同问题的看法；老师依据同学的回答状况，赐予确定、鼓舞或订正。老师在这里要说的是，积雪的厚度不完全等于一个地区的降雪量，它的详细缘由很冗杂，所以我们学校生只要能围绕纬度位置、海陆位置、地形大致分析出缘由即可，有爱好的同学可以在课后进一步探究。

【课堂小结】

【课堂检测】

1．读“东北山脉示意图”，回答下列问题：

〔1〕图中三条山脉是A．___________，B．___________，C．___________；它们之间的D为___________〔地形区〕。

〔2〕据图，说出东北地区的地势特点______________________。

2．读“东北三省年平均气温柔降水量的分布”图，回答下列问题：

〔1〕图中，沈阳的气温大约在_______℃和_______℃之间，哈尔滨的气温在_______℃和_______℃之间，哈尔滨的气温比沈阳要____，请简要分析缘由__________

。

〔2〕图中，大连的降水量比长春多，以下关于缘由的解释，你觉得最有道理的是〔

〕

A．大连纬度低降水多，长春纬度高降水少

B．大连离海近，夏季受夏季风的影响明显，降水量大；冬季空气湿度大，也简单形成降雪

C．长春地势比大连高，降水少

D．长春受冬季风的影响比大连大，所以降水少

■课后探究问题：假如要求你分析一个地区的自然条件，你应当从哪几个方面来分析？以今日学习的东北三省为例，说明如何分析。

第三篇：《“白山黑水”-东北三省》教学设计(第1课时)〔模版〕

《“白山黑水”-东北三省》名师教学设计

【核心素养】区域认知、综合思维【教材分析】

东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有这重要的地位。本节系统讲解并描述东北三省的自然地理、农业地理、工业地理三个方面的内容。每个标题不仅表达地理特点，还通过活动突出分析地理特点形成的方法。本节是中国区域地理省级区域的开头，也是代表，通过本节课的学习，同学把握城市区域学习的方法才能更好的学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。

【学情分析】

同学经过一年的学校学习，已经把握了肯定的读图方法和分析问题的力量，并且在日常的生活和学习中把握了一些关于中国领土的学问，具备了这些学问力量、方法之后再来学习《东北三省》就简洁多了。但由于地理内容的问题抽象性的特点，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、阅读材料等材料来增加同学的间接体验，在教学过程中应注意指导学习分析地图，主要实行看视频、提问题的形式，引起同学爱好，让同学带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。

【课程标准】

运用地图简要评价东北三省的地理位置，结合气候统计图归纳东北三省的气候特征。

【教学目标】

1．通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置、范围和地形。2．通过阅读东北三省年平均气温柔降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。总结东北三省的气候特点。

【教学重难点】

运用地图说出东北三省的主要地形类型，描述东北三省的地形特征、气候特征。

【教学方法】

自主探究、商量法、读图分析法、启发引导法

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【教学过程】

导入新课：老师播放视频，让同学初步了解东北三省的大体特征概况。同学观看图片，结合所看视频，了解东北地区黑山白水、林海雪原的含义？设计意图：通过歌曲观赏、景观观赏等形式让同学更形象直观的了解东北，激发同学的学习爱好，同时老师创设与本节课亲密相关的情境，让同学快速进入课堂，进入学习情境。

了解了东北三省自然、人文的总体概况，带着老师提出来的疑问进入本节课的学习。

任务1

通过阅读东北三省地形图，指出东北三省的地理位置、范围和地形。

依据老师所标的东北三省的范围，知道东北三省的大致纬度范围，并在东北地区分层设色地形图上找出东北三省指的是哪三个省？

经度在120°E至130°E之间，纬度在40°N至50°N之间。东北三省指的是黑龙江、吉林、辽宁三个省。

由老师引导，请同学们和小明一起巡游我国东北地区，饱览东北的名山大川！！通过旅游的方式让同学切身体会东北地区的地形特征。我们巡游的挨次是辽河平原、长白上、三江平原、小兴安岭、大兴安岭、松嫩平原。经过的河流主要有辽河、黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江。

通过和小明一起巡游了东北地区的大山大河，同学们更深化了解了东北地区的山脉、平原、江河。从这些地形区的分布来看，我们来一起总结一下东北地区的山河大势是一个怎么样的特征。

首先，山脉的排列主要有长白山、小兴安岭、大兴安岭，这些山脉的排列，像一个马蹄形的存在。平原镶嵌其中，河流环绕四周。因此，我们可以“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势。

同学们学习了东北三省的总体地形之后，下面我们再来看一段视频，进入其次个学习任务：

任务2

观看视频，阅读东北三省年平均气温柔降水量分布图、东北三省雪期始期、终期和雪厚的分布图。总结东北三省的气候特点。

透过视频，同学们可以感觉到东北地区的寒冷，正如视频中所说，雪的秀丽只是旁观者的措辞，而雪的冷冽，只有生活在里面的人们才能体会。我们再结合

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东北地区气温降水分布图，可以发觉，东北地区的年平均气候大部分在零度左右。其降水则在400mm以上。

因此，我们可以总结东北三省的气候特点为湿冷的气候。其缘由主要是纬度高，紧邻这冬季风原地，导致其冬季漫长寒冷，夏季短促暖和。其降水主要集中在夏季，冬季降雪较多。

我们了解了东北地区湿冷的气候特征，下面，我们通过分小组活动，来更深化的探究一下东北三省湿冷的气候。

课堂活动：读东北三省雪期始期、终期和雪厚分布图，以小组为单位，探究东北地区的湿冷气候。

A组：计算漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期，看看三地雪期由南到北的改变规律。

B组：比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，说明导致这种差异的缘由。〔提示：从地形、纬度、海陆位置考虑〕

成果展现沟通：A组

从图中我们计算出，漠河、齐齐哈尔、沈阳的雪期分别是：漠河〔281天〕、齐齐哈尔〔242天〕、沈阳〔166天〕。因此，我们可以总结东北地区的雪期的改变规律基本遵循由北到南始期越来越晚、终期越来越早、雪期越来越短。

成果展现沟通：B组

从图中我们看出，漠河、长春、延吉三地的最大积雪厚度分别是漠河〔53cm〕、长春〔22cm〕、延吉〔58cm〕。

比较长春、漠河的积雪厚度，漠河大于长春，这是由于漠河的纬度高于长春。比较长春和延吉的积雪厚度，延吉大于长春，延吉纬度略低于长春，其积雪厚度要大于长春，这与两地地形有关，延吉位于山地地形，长春处于平原地形。

不管是东北地区雪期的改变规律，还是积雪厚度的分布规律，都表达了东北三省湿冷的气候特点，同学们观看一下下面图片，我们可以发觉东北三省的民居都是房顶坡度大、墙体后、窗户小等特点，你能说出这种民居与当地自然环境的关系。

坡度大：可以避开雨水、积雪在屋顶积累。

墙体厚，窗户小：与气温低有关，较厚的墙体和较小的窗户有利于室内保温。【课堂小结】

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第四篇：《“白山黑水”——东北三省》教案(第1课时)

《“白山黑水”——东北三省》精品教案〔第1课时〕

【教学目标】

1.学问与技能

运用东北三省的地形图，说出东北三省的位置和范围。

运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。

了解东北三省的生态环境问题及解决措施。2.过程与方法

运用资料，归纳东北平原的开发及农业进展的有利条件。3.情感看法和价值观

进展的同时，也要注意环境爱护及生态爱护。【教学重点】

东北三省的自然环境特征。【教学难点】

自然环境对农业生产的影响。【教学方法】

读图分析法、资料分析、总结提升。【课前预备】

多媒体课件。【课时支配】

2课时(第1课时)【教学过程】

一、情景导入

播放歌曲：《家在东北》。

提问：你知道东北指的是哪里吗？人们常常用“白山黑水”、“林海雪原”、“北大仓”形容东北三省，你知道它们的含义吗？

带着这些问题，我们一起走进“白山黑水”——东北三省。

二、新课学习

〔一〕山环水绕

沃野千里1.位置、范围：包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，位于我国东北部。拓展延长：闯关东

山海关古称榆关，从古至今都是中国内地通往东北的交通要道。山海关以东，也就是东北地区，在明朝以后又俗称关东。闯关东中的“关”，指的就是山海关。在19世纪，中国黄河下游连年遭灾，黄河下游的中原百姓，闯入东北，数量规模历史最高。是时，义和团乱，帝国主义乘机瓜分中国，俄国获得了东北地区大量特权，而日本经过日俄战斗，迫使俄国把特权转让给日本。

2.地形：山地和平原为主在图中找出

山脉：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉平原：松嫩平原、三江平原、辽河平原归纳地形：山地和平原为主3.河流：

找出鸭绿江、图们江

它们是中国与哪国的界河？〔中国与朝鲜〕找出黑龙江

它是中国与哪国的界河？〔中国与俄罗斯〕4.山河大势

这些山脉排列的样子，多么像一个马蹄形啊！河流环绕四周，平原镶嵌其中。归纳山河大势：山环水绕、沃野千里。5.气候

读图，你能说一说东北三省的气候特点吗？〔冷湿〕

东北三省纬度较高，紧邻冬季风源地，所以冬季漫长寒冷，夏季短促暖和。大兴安岭北部长冬无夏，只有南部的辽东半岛冬季较短。东北三省降水集中在夏季，冬季降雪较多。

活动：熟悉东北三省冷湿的气候

读图，计算漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期，看看三地的雪期由北到南的改变规律。

雪期：漠河〔281天〕，齐齐哈尔〔242天〕，沈阳〔166天〕改变规律：由北向南不断削减。

读图，找出延吉、长春和漠河的积雪厚度，分别比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，并说明导致这种差异的缘由。〔提示：从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑。〕

延吉比长春的积雪厚度大，主要缘由是延吉位于山地，而长春位于平原；漠河比长春的积雪厚度大，主要缘由是漠河的纬度高于长春；

东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然环境的关系。

坡度大：避开雨水、雪在屋顶积存。

墙体厚，窗户小：与气温较低有关，较厚的墙体和较小的窗户有利于室内保温。

〔二〕从“北大荒”到“北大仓”

1.历史上的“北大荒”：平开发较晚、人烟稀有、沼泽遍布，呈现“天苍苍，地茫茫，一片衰草枯苇塘”的景象。

2.“北大荒”变“北大仓”〔1〕进展农业的不利条件纬度较高：农作物一年一熟；

春秋季：受寒潮影响，易发生低温冻害。〔2〕进展农业的有利条件

地势平坦，土壤肥沃，适合大规模的机械化耕作；雨热同期，有利于农作物的生长。3.农业地位

我国机械化程度最高、供应商品粮最多的粮食生产基地。农作物：小麦、玉米、大豆、水稻。4.东北平原的生态爱护

由于不断扩大耕地，使湿地锐减，导致生态恶化措施：停止开荒，建立一批自然爱护区

湿地:湿地泛指临时或长期掩盖水深不超过2米的低地，土壤充水较多的草甸，以及低潮时水深不超过6米的沿海地区。作用:湿地具有涵养水源、蓄洪防旱、调整气候、维持生物多样性等多种功能。爱护对象:三江平原分布着亚洲最大的淡水湿地，三江自然爱护区的主要爱护对象是沼泽湿地。

拓展延长:三江自然爱护区

黑龙江三江自然爱护区位于黑龙江省抚远县和同江市境内，是一个以沼泽湿地为主要爱护对象地自然爱护区。

爱护对象

主要爱护类型是内陆湿地和水域生态系统，主要爱护对象是东方白鹳、大天鹅、丹顶鹤等宝贵水禽及沼泽湿地。

植物资源

爱护区内有高等植物近500种，其中野大豆、黄菠萝、水曲柳被列为国家二级爱护野生植物。

动物资源

三江爱护区内有兽类13科38种；鸟类40科231种；爬行科4科7种；两栖类4科5种；鱼类17科77种；昆虫500余种。

活动:熟悉我国最大的商品粮基地

读图，说说东北三省的商品粮在我国的地位。〔人口少，粮食的本地消耗少，可以为全国供应更多的商品粮〕

读图，商量东北三省成为我国重要商品粮基地的条件。

你还能说出哪些有利条件？〔气候雨热同期，有利于农作物生长。河流众多，浇灌便利。〕

说一说它们的含义吧！

“白山黑水”〔“白山”长白山；“黑水”黑龙江〕

“林海雪原”〔东北三省积雪期长，大、小兴安岭和长白山地是我国自然 林区〕拓展延长:东北林区

东北林区由于地理位置的不同，大体可以分为三块：首先是大兴安岭以落叶松为主的林区，它位于黑龙江省西北部和内蒙古东北部。北接黑龙江，西接呼伦贝尔草原，东邻小兴安岭，南依松嫩平原，面积比浙江省还大。这里夏日漫天皆绿，树海青翠蔽天；冬时大地银装素裹，茫茫一片林海雪原，被人们誉为“绿色金子的宝库”。

木材蓄积量占全国总蓄积量的六分之一，主要树种有兴安落叶松、樟子松、红松、白桦、椴树、胡桃楸、水曲柳、柞树等。其中兴安落叶松占林区面积的86.1%，树种总量占大兴安岭全部树种总量的72%，每公顷平均蓄积量为120余立方米，是全区面积最大、数量最多的一种特产用材林，故大兴安岭又称“兴安落叶松”的家乡。

“北大仓”〔指东北平原过去的广阔荒芜地区，经过大规模开垦、经营，变成了我国重要的商品粮基地“北大仓”〕【课堂练习】

1.关于东北三省的有关表达，正确的选项是〔C〕①北三省“白山黑水”，土壤肥沃

②东北三省居民交通以陆路运输为主

③东北三省居民房屋都留意通风散热

④东北三省居民房屋屋顶坡度大，墙体厚A.①②③

B.①③

C.①②④

D.③④

2.在春秋季节，东北三省常常受到哪种灾难的影响〔B〕A.干旱

B.寒潮

C.台风

D.洪涝3.以下不属于东北三省的是〔A〕A.内蒙古

B.黑龙江

C.吉林

D.辽宁4.关于东北三省农业的表达，正确的选项是〔C〕A.适合甜菜、棉花、瓜果等农作物的生长B.最大的优势是光、热资源丰富C.最大的优势是耕地宽阔、土壤肥沃D.气温日较差大，有利于瓜果糖分的积累5.以下表述东北三省气候正确的选项是〔A〕A.气候冷湿

B.雪期自北向南越来越长C.冬短夏长

D.降水集中于秋季6.“北大荒”主要指的是〔B〕A.松嫩平原

B.东北平原C.辽河平原

D.三江平原【课堂小结】

我们学了什么？〔东北三省的自然特征及农业生产〕【作业布置】

1.东北三省的山河大势及气候特点。

2.走访你所在地区的超市或粮油商店，调查粮油日用品有哪些产自东北三省。【板书设计】

“白山黑水”——东北三省

〔第1课时〕

〔一〕山环水绕沃野千里

〔二〕从“北大荒”到“北大仓”位置、范围历史上的“北大荒”地形“北大荒”变“北大仓”河流农业地位

山河大势东北平原的生态爱护气候【教学反思】

在课堂教学中，老师要非常留意激发同学读图的爱好，让同学主动地读图，充分发挥地图的作用。真正到达“学习对终身进展有用的地理”。

第五篇：6.2《白山黑水—东北三省》其次课时教案

6.2《白山黑水—东北三省》其次课时教案

［创设情境，提出问题］

讲解并描述：上一节课我们了解了东北三省的自然地理环境，地理环境能影响我们的生活，那么东北三省这样的地理环境下的农业又是怎样的呢？下面我们一起来了解东北三省“北大荒”到“北大仓”的改变。板书：

二、从“北大荒”到“北大仓”

阅读：阅读书本17页文字，归纳东北三省的环境以及进展农业的条件。同学：阅读、商量并发表看法。

展现：多媒体展现框架图，老师适当赐予引导并板书：

板书：

1.农业进展的条件：人口、河流、气候、科技……

［挖掘元素，建立模型］

提问：东北三省地区通过改善从北大荒进展到北大仓，那么主要的农作物有哪些？

同学：回答。老师归纳并板书：

2.主要农作物：小麦、玉米、大豆、水稻等

展现：图6.18东北三省人口、粮食产量占全国的比重

过渡：通过图表数据显示可知东北三省经过大力开荒，成为了我们重要的粮食生产基地，开发能带来进展，但我们必需在保证不破坏生态环境的前提