《三个好伙伴》教学反思

第第页《三个好伙伴》教学反思《三个好伙伴》教学反思1

我进行了二班级《三个好伙伴》的课堂教学，下面是本课的教学反思：

本课是颜色课，因此课前充分的预备工作显得尤为重要，在课前我布置了同学预备颜料、画笔、调色盘、水罐等，除此之外，我还让同学预备了抹布，以备最终做好教室的卫生工作。

在进行三原色、三间色的教学中，为了能让同学能了解间色的产生，我预备了三个透亮的塑料瓶，我先进行了橙色的颜色改变演示，先用笔蘸了一些红色放进了水里，然后又取了相同量的黄色放进了红色的瓶子里，同学亲眼看到了瓶子里的水经过搅拌后变成了橙色，发出了“哇”赞叹声，为了提高同学的爱好，让同学亲身感受间色的产生，下面的两个试验我让同学自己动手，进行颜色的试验，并要求同学把最终“红+蓝、黄+蓝”试验的结果告知大家，通过试验，有的同学发觉“黄+蓝”调配的颜色有的是蓝绿，有的是黄绿，也有的是绿；有的同学发觉颜色“红+蓝”调配的颜色有的是蓝紫，有的是紫色，也有的是灰色。

通过同学的亲自试验，我帮同学分析了为什么他们的调色不是绿或紫色，由于他们放入的颜色的量不一样多，或者在两色调配时笔没洗洁净，带了其它的颜色，所以产生了其它的颜色，同学恍然大悟，原来颜色的改变这么奇妙，这么丰富，在饶有爱好的心情中同学仔细完成他们三原色、三间色的作业，信任同学的`收获肯定是很大的。我也明白了，要让同学把握学问，肯定要让他们亲自参加，自己动手，这样所学的学问才是他们自己的，也是终生难忘、

《三个好伙伴》教学反思2

前几日在学校讲了一节课《三个好伙伴》，经过几日的思索，特殊是观看了晋华学校赵丽讲的同一课，韩校长也给我特地分析了这课，明白了不少。

一、激情导入肯定要表达“激趣”，假如不能最大限度激发学习爱好，导入的效果会打折扣，带有神奇感的开头很简单吸引同学的留意力，所以开头很重要，需多花心思。

二、由于是低段课，我把重点学问的观看和小试验放在后面明显不如前面好，儿童留意力的集中时间短，就要抓住最有效的时间讲解重点学问。

三、同学对树已经很熟识，没必要再花时间特地讲，可以在观看范画时穿插渗透。对红黄蓝颜色的感受可放在其次课时讲

四、先尝试发觉问题后师生共同解决有助于同学主动的学习探究，作业效果好。

五、评价作品要针对本课的重点，而不要只说好不好，避开评价空洞、单一。拓展延长可提到“团结协作”的精神，渗透德育教育。

六、我一直对评价的环节很犯难，事实上同学很喜爱老师评价，我可能平常疏于对同学的赞扬，假如真能做到每天都发自内心的鼓舞表扬同学，和同学的协作或许会好得多，关键是同学也快乐了，说不定就更喜爱美术课了！

《三个好伙伴》教学反思3

在“三个好伙伴”这节课的执教中，我以介绍小伙伴的方式让三原色进入同学的视线，评小伙伴的可爱形象吸引同学，利用小伙伴的神奇本事激发同学的奇怪   心。步步深化的让同学自己主动想学，使学习学问本身变得好玩味，让同学在此过程中充分体验到美术学习的乐趣。

在作业的设计上，我用了吹彩色树这种孩子们觉得很新颖的作业方式，并在这样一个布满乐趣的作业过程中，让同学去观看颜色的改变，使其经过观看自己解决重点突破难点，加上老师恰当的引导，使本课的重难点轻松解决。或许孩子们在这节课中并没有觉得他要有意识的去学什么，就已经把握了颜色的相关学问，我信任这节课能给同学留下深刻的印象。在执教过程中也消失了一些缺乏，比方展现总结环节的支配假如能用直观演示法，效果会更好。

《三个好伙伴》教学反思4

《三个好伙伴》是学校美术教材第四册第5课的教学内容。教学目标一是熟悉三原色，了解三原色重要作用；二是培育同学的观看力、对颜色敏锐的感受力和运用颜色大胆表现的力量；三是充分体验美术学习的乐趣；激发同学对大自然、对生活的喜爱之情。教学重点是熟悉三原色，了解三原色重要作用。教学难点是培育同学的观看力、对颜色敏锐的感受力和运用颜色大胆表现的力量。平常我在教授这一课时非常注意学问点的传授，认为三原色是美术教学中的原则学问，不能让同学随便混淆概念，所以，同学学习起来一般感觉比较枯燥。为此，我转变了策略，为了避开在颜色学问概念上纠缠，依据学校低班级同学的心理特点，进行了增添情趣性的处理，即将红黄蓝三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中，通过学习儿歌，熟悉卡通形象、吹画等一系列直观、好玩的学习活动，让同学去发觉、去感知、去总结规律，形成熟悉，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。

上课一开头，我就用课件展现三个好伙伴——红红、蓝蓝、黄黄的卡通形象：嗨，小伴侣们，大家好！您熟悉我们吗？我是红红；我是蓝蓝；我是黄黄。我们就生活在你们的四周环境中，是三个好伙伴。今日，让我们一起先来玩玩捉迷藏的嬉戏，看看您能不能在花园中找到我们？〔课件出示“花园”，同学点击画面，画中跳出相应的颜色名称，鼓掌表扬同学〕。我们还存在于四周事物中，如闹钟、彩色磁块等等，同学上台点击相应的颜色，完成连线嬉戏的练习，进一步稳固对三原色——红、蓝、黄三色的熟悉。小伴侣们，你们还能说出你四周环境的其他红色、黄色、蓝色的东西吗？同学可七嘴八舌的说出各种事物。

刚刚，同学们看到了我们在自然界和生活中的身影，知道了我们三个好伙伴是组成颜色大家庭的得力干将，是我们把世界装扮得秀丽美丽、五光十色的。今日，我想告知您一个隐秘——我们还有另外一个名字叫“三原色”，我们是其他颜色调不出来的。不信，那您就用其他颜色调调看，不过不能如今试，这节课我们还要玩其他的嬉戏，我们在课后试试，好吗？

课件展现：嗨，小伴侣们，我们又见面了。刚刚我们一起了解了大千世界中的颜色，您对我们有什么感受呢？您能告知我们吗？例如：我“红红”象太阳一样，火热火热的，照得我们浑身暖洋洋的。您还有什么感受吗？大家一起说说吧！〔商量、相互沟通自己对三原色的颜色感受，小伴侣们争先恐后的说出各自的感受〕刚刚我们熟悉了三原色，知道了三原色在我们生活中的作用，这节课我们就学习用三原色来绘制美术作品。我们先看看课件展现的范画。〔展现课件〕

提问小伴侣：“这幅画是怎样绘制出来的？”〔展现同学吹画的图片〕师确定小伴侣的回答，表扬他们，进一步激发同学对这一特别技法的爱好。刚刚我们看到了吹出来的树，漂不美丽？您想不想也吹出一幅那么美丽的树呢？〔同学回答〕要吹出那么美丽的树，我们必需要了解树的各种各样的形态，当我们吹绘的时候应多动脑就能吹绘出千姿百态的树了。下面让我们先观赏一下各种各样的树的形态。〔幻灯展现千姿百态的树〕

我看小伴侣们已经很焦急了，都想快点玩玩吹画的作业，好！我们一起先来了解吹画活动的过程。步骤如下

1.同学试着用红黄蓝三色吹出树的形象。

2.试吹后让同学提出自己在吹画时所遇到的问题，师让同学们相互沟通。自己寻求解决问题的方法，借此培育同学发觉问题、解决问题的力量。

3.老师示范吹画的方法，重点解决颜色的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等问题，到达指导的作用。同学连续完成作业。老师巡察辅导，强调作业中应多动脑筋，吹绘出千姿百态的树的形象，并要求同学留意观看，让同学在观看中发觉三原色在自然融合中所产生的颜色改变，了解三原色的重要作用。

4.在评价作业环节中，同学自评、互评，并让同学说出自己的观看发觉。

我在教学中用卡通形象导入新课，设计实践活动让同学沟通感受，让课题充盈着活泼可爱的气氛，孩子们在实践中增长了学问，避开了纯粹意义上的红、黄、蓝三种学问机械传授，我感觉孩子们学习的很轻松很愉悦，完全是同学本能心情的宣泄和自由自由的表现。

《三个好伙伴》教学反思5

三原色通常是指颜料或染料中的品红、柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最基本的颜色。三个好伙伴这三种颜色是其他颜色调不出来的，而用它们却能相互调配出很多颜色。

本课三个好伙伴教学内容包含对三原色的熟悉，对三原色作用的了解以及三原色的运用，三个好伙伴学科性较强。为了避开在颜色学问概念上纠缠，教材依据学校低班级同学的心理特点，进行了增添情意性的处理，即将三原色处理成“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个可爱的卡通形象，并用琅琅上口的儿歌将本课学习的内容编入其中。通过学习儿歌、熟悉卡通形象、吹画等一系列直观、好玩的学习活动，让同学去发觉、去感知、去总结规律，形成熟悉，也使他们更进一步体验到美术学习的乐趣。

本课由“红红”、“黄黄”、“蓝蓝”三个小伙伴引导同学去查找、发觉、熟悉自然界和生活中的三原色，并相互沟通自己对三原色的颜色感受，再通过好玩的吹画活动去观看三原色相互融合后的颜色改变，直观地了解到三原色能调配出其他许很多多的颜色，从而更深刻地理解儿歌中“组成颜色大家族”这句话的含义。最终通过即兴创作，强化体验与感受。

吹画是一种具有深厚趣味性、偶然性和嬉戏性的美术活动，它所表现的形象自然、生动、奇异，让人感到韵味无穷。这种不用笔而能表现特别妙效果的画，能引起同学的奇怪   心，促进有意观看和分析力量的进展。吹画是把含色量较足而浓度适中的彩色水滴于纸上，然后用嘴或通过小管子吹气，驱使颜色水在流淌中产生各种不同形态的痕迹。当一种彩色水与另一种彩色水相互混合时，它们互相渗透，混合改变为新的颜色。本活动就是利用这一特点，让同学了解到三原色能调配出其他很多颜色的概念。

《三个好伙伴》教学反思6

上这节课时，我带到班级里的塑料瓶以及红、黄、蓝水粉颜料立即引起了同学的留意力，他们的目光都聚集在颜料上，布满了奇怪   。

给同学介绍了红、黄、蓝有许多种，而今日我们要学习的分别是大红、柠檬黄、湖蓝三种颜料名称之后，我告知他们来做一个小试验，熟悉三原色。随后，分别将红+黄、黄+蓝、蓝+红两两相混合，并让他们来猜会变成什么颜色。在试验中，还告知同学们，混合后的颜色会偏向量多的原色。试验结束后，三个塑料瓶里变成了橙、绿、紫三种颜色，而这便是我们今日学习的另一个学问点--三间色。最终，得出一个结论：三原色可以调出其他任意一种颜色，二