分析化学及实验培训心得

分析化学及实验培训心得分析化学及试验培训心得

分析化学及试验培训心得

河南工程学院高玉梅

为期三天的国家精品课程《分析化学与试验》骨干教师高级研修班培训完毕了，时间虽短，却让我受益非浅。培训会上，刘志广教授对数字化资源建立以及分析化学虚拟试验室的建立做了精彩报告，丁保军教师做了双语教学的阅历体会，听后深受启发。通过培训熟悉了许多高校的同行，与他们沟通，学到了许多的阅历、方法。

我作为一名青年教师，盼望能竭尽所能将学问传授给学生，但阅历缺乏，通过向专家学习，与同行沟通，拓展了我的教学思路，现总结如下：

一、在今后的授课中，用新的教学理念培育学生，真正做到以学生的进展为本，为学生的终身学习奠定根底。在教学中，表达“授之以鱼，不如授之以渔”的教育思想和理念，把培育学生的综合素养放在首位。

二、充分利用课件的动画效果，对于分析化学中的一些问题，比方根本容量仪器的操作，采纳flash动画演示，使问题形象化。多媒体帮助教学，既有直观感，又增大了信息量，活泼了课堂气氛，也适应了学时压减需要，更能便于网上教学，了解世界，了解感兴趣的学科进展，为今后连续学习和深造奠定根底。三、在教学实施过程中，重视对学生创新思维和力量的培育，在教学中，结合详细的讲授内容，充分利用各种素材，如图片、化学故事、生活中的化学等来提高学生的学习兴趣以及活泼课堂气氛；多应用探究式教学法和问题式教学法，少用“满堂灌”的教学法。课堂上适当提出问题，让学生通过答复和争论问题，到达激发学生潜能的作用。讲课的同时多举例，增加课堂生动、活泼气氛。

四、对于难点重点的问题，要深入剖析，一般采纳精讲，精讲突出背景、主线、转折、发散，难点要剖析到位，并以详细的实例来说明问题，使学生更好的把握问题的实质和解决问题的方法，特殊结合实际生活中的案例，让学生觉得学问很有用。一般表达内容，安排学生自学，给学生留思索题，培育学生自学力量；对新知内容，一般导读，点到为止，启发学生从书籍、杂志、网上猎取信息。

五、在教学中，针对详细问题，将各个章节的学问串接起来，这样既有利于对前面学问的复习，又有利于新学问的熟悉和把握。

六、多启发学生，让学生渐渐学会分析和解决分析化学问题的思路、方法和手段，提高他们自学的力量。提倡在课程上提出一些“开放性”问题，引发学生积极思索，养成探究、创新的意识和习惯。多数学生具有表达的欲望，争论所激发的思索以及分析所获得的结论都使学生具有表达的欲望，表达的成就感有助于激发学生进一步沟通的热忱，由此形成热闹的课堂教学气氛和教与学的良性互动。例如，结合酸碱缓冲溶液及缓冲容量的学问点，分析血液缓冲介质的构成，比拟人体的酸中毒和碱中毒等。对于课堂争论题，相当多的学生反映，“有助于深化思索，真正感受到分析化学的魅力”。

七、在试验教学中，注意对学生实践力量的培育和训练。留意各种资料的积存，积极开展试验讨论，引进新内容，增加综合性、设计性试验，制造条件让学生多做试验，强化动手动脑意识、安全意识、环保意识和创新意识，不断提高学生的实践力量和创新力量。

通过三天的学习，我不仅收获了学问，而且更新了教学理念，收益颇丰。以上是我参与这次学习的心得体会，盼望今后能有更多的学习时机。

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分析化学试验课的教学心得

分析化学是检验系的根底课程之一,是一门实践性很强的学科。分析化学试验应亲密协作理论课教学,而且要避开不必要的重复。它不是简洁地验证分析化学的有关理论,而是通过本课程的教学,培育学生理论联系实际,精确把握分析化学的根本操作技能和初步进展科学试验的力量,并使学生具有肯定的分析问题和解决问题的力量,为学习后续课打下必要的根底。如何上好分析化学试验课呢?笔者在教学中的心得体会如下:一、加强课前预习

试验前,要求每个学生应预习,了解试验的根本原理,各个操作步骤的作用,测定结果的计算和试验中误差的来源等。要求写出预习报告。杜绝试验过程中“照方抓药”只按试验步骤操作,要擅长发觉问题,养成思索的科学习惯。

预习不是简洁的阅读讲义,学生开头可能并不会预习或者预习不到位,可以通过布置预习要点来帮忙学生学会预习。比方为什么i2标准溶液的滴定是在中性或者弱酸性介质中,经过预习,学生明白试验过程中为什么要参加nahco3,这样利于学生理解理论课关于氧化复原反响条件的掌握。再如葡萄糖枯燥失重中,加热温度为什么应掌握在120℃,通过预习要求学生查阅出葡萄糖的两个熔点数据:在吡啶中结晶所得应为152℃,在乙醇中结晶所得应为146℃。可以说,预习就是进一步熟识理论课的学问的过程,它有助于养成细致严谨的学习态度,在预习时学生可以学习查阅各类化学手册的方法。

二、明的确验目的

分析化学试验总的目的是帮忙学生获得第一手感性学问,进一步熟识理论课的学问;学生亲自动手,正确把握化学试验的根本操作方法和技能技巧;培育学生独立工作和独立思索的力量、培育用精确语言表达试验结果的力量;养成良好的操作习惯和实事求是的工作作风,同时要形成严谨的学习态度,逐步学会科学思维的方法。所以每个试验都要目的明确,切实让学生胸中有数地操作。比方电位滴定法测定氯碘混合物中氯和碘的含量试验中,学习使用酸度计是第一目的,其次学习用三切线法处理数据,这两个详细目的必需通过试验到达。试验完毕后,教师应当逐一去检查,保质保量地完成试验。

三、注意操作技术的训练

分析化学试验中涉及到多种仪器,每种仪器的操作都要严格根据操作规程,对学生进展强化训练。比方:分析天平、酸度计、722分光光度仪的使用方法肯定要熟识把握,否则可能由于不当的操作损害仪器,影响分析结果的精确性。而滴定管、移液管等的操作,更要作详尽的介绍,正确的示范。对各种仪器的正确使用的训练必需精确到位,比方从滴定管、移液管中释放液体入锥形瓶,锥形瓶应倾斜45℃角的操作往往被学生忽视;容