分析化学实验心得体会

分析化学实验心得体会一、对于精品课程建立的熟悉

要建立《分析化学与试验》精品课程，那么首先要了解什么是精品课程。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学治理等特点的示范课程。精品课程建立是“高等学校教学质量与教学改革工程”的一项重要内容和先期启动的四个工程之一。精品课程是教育部深化教学改革，以教育信息化带动教育现代化的一项重要举措。其次，要明确精品课程建立的目的和意义。搞精品课程建立应当进一步稳固教学工作的中心地位，在切实加强教学建立、提高教学质量的根底上改善、加强高校信息化条件建立，利用现代化教育信息技术手段将优质的教学资源上网并共享，使全国其他高校在实施同类课程教学的过程中能够借鉴、使用这些优质的教学资源，在更大范围内提高高等学校的教学和人才培育质量。无论能否建立成为省级、国家级的精品课程，搞好学科建立都是必要的，培育学生的包括制造性思维力量和动手力量在内的综合力量才是最终目标。

二、如何使用多媒体手段帮助教学。

随着信息化时代的到来，教育技术也在不停的更新换代，如今多媒体已经成为帮助教学的重要工具。它不仅变“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学模式为图、文、声、像并茂的动态教学模式，更有利于提高教学效率，增加课堂感染力，调动学生的积极性和学习热忱，进一步培育学生的思维力量和创新力量。但是，在多媒体使用时我们还需要留意几个问题：首先，多媒体是一种教学手段而不是教学目的，留意不要过度追求多媒体手段而无视了教学目的，冲淡了教学主题；其次，要留意不能用多媒体的使用代替学生思维，更不能取代学生操作，应当明确的是，使用多媒体的目的是教育，而教育的最终目的是培育学生力量。最终，要留意的是多媒体的恰当使用，过大的课堂容量反而会降低教学效率。总之，只有恰当的运用，才能实现多媒体帮助教学的真正价值。

三、教师队伍建立

高水平的课堂教学是精品课程建立的必要因素，它要求教师能在适当的状况下提出适当的问题。例如，在课堂引人中设问，能激发学生学习的兴趣；在探究过程中设问，能引导学生主动参加；在范例教学中设问，能促进学生积极思索；在课堂小结中设问，有助于学生课后的自主学习。教师提问要讲究设计，才能激发学生思维。问题设计的目标要明确，层次要清楚，难度要适当，角度要新奇。

教师自身素养个人力量对于课堂教学当然重要，但从长远角度看教师队伍的稳定性对于整个学科的建立更为重要。学科建立负责人以及学校的相关领导应当赐予足够的重视和支持，作为教师要有长远的眼光和奉献精神，以奉献求支持，脚踏实地的走好学科建立的每一步。

这次学习,让我们开拓了视野,增长了学问,对于我们开展分析化学与试验精品课程建立,进展教育教学改革和提高本科教学质量都具有重要的意义。对于全面推动大学生的素养教育,培育大学生的创新思维将会产生较大的影响。

分析化学试验心得体会2

定量分析是一门试验性课程，通过分析化学试验可以是我们对分析学化学根本理论进一步加深理解，并能够娴熟地把握定量分析的根本操作技能，为我们将来参与工业生产和科学讨论打下良好的根底，为我们以后的社会工作和社会实践做预备。

分析化学试验是分析化学课的重要组成局部，其目的在于加强学生对分析化学根本概念、根本理论的理解，训练学生分析化学的根本操作技能，把握根底和现代分析化学技术，为后继学习及将来工作打下坚实根底。因此，分析化学试验的教学非常重要，必需予以重视。分析化学是一门特别注意学生动手力量的学科，它异于其他实践课程的要求就打算了我们对待它不同于别的科目。它要求我们在试验中要有仔细、认真、严谨的态度。

分析化学是根底化学试验的一局部，分析化学在整个分析化学教学环节中占有重要的地位，不仅要使学生加深对根本理论和概念的理解，训练学生娴熟的试验技能，更重要的是培育学生的创新素养和创新力量。但是在试验教学中任然存在着很多弊端。诸如：验证性的试验较多，而讨论性的试验较少；学生仅满意于根据试验指导书按部就班的进展试验；试验考试只限于试验报告的优劣，试验技能的好坏以及试验理论的考试。这些问题已经制约着学生创新意识和创新力量的培育和优秀人才的脱颖而出，迫切需要转变。

首先，要更新试验内容，改革教学方式。试验教学的内容的转变要遵循有用型、创新人才的道路，利用调动学生的学习主动性，与之相适应的.教学方式。本着加强根底、培育素养、进展共性、突出创新的教学目标，依据分析化学试验教学的状况实施试验教学的教学方案，以便真正实现学问和技能的传授，力量和素养的培育。

其次，建立“讨论式——开放试验室”。

通过建立“讨论式—开放试验室”为学生供应宽松的学习环境和试验空间。充分进展学生的共性，培育学生的创新力量，有规划的开放试验。让学生有充分的时间去思索试验中遇到的各类问题，开发学生对试验中消失的问题的独立解决的力量，使得学生能够养成独立面对问题，单独思索问题的根源和找出问题的解决方法及改良方案。教师还可以鼓舞学生对一个试验课题独立设计试验方案，进展试验认证并找出试验方案的缺乏与优势方面，总结阅历，提高学生分析问题和解决问题的力量。转变学生只会被动承受试验的局面，提高学生做试验的积极性和主动性，想象力和创新意识。

再次，加强考核和评价，促进对试验的把握。

考核的方式不应只局限于对试验报告的优劣，试验技能的好坏以及试验理论的考试。还可以依据不同的学生实行不同的考核方式，更应当注意对学生各项力量的培育。一是要要注意对试验报告的考核评价，要强调对试验争论的创意，说出