小学一年级数学练习课教案文案

小学一年级数学练习课教案文案

教师要在有限的课堂时间内完成教学的进度，同时还要进行课堂观察。

但是，这种观察只能把注意到的复杂多样的现象储存到大脑中，作为

课后进行反思和研究的材料。今天在这里整理了一些2021小学一年

级数学练习课教案文案，我们一起来看看吧!

2021小学一年级数学练习课教案文案1

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第17，

第21页第5～6题。

【教学目标】

1、使学生认识“”“lt;”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种

符号的读法和作用。

2、使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建

立符号感。

3、培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。

4、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

【教具、学具准备】

录音机;投影仪;主题图;图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;1～

5数字卡片;学具盒。

【教学过程】

一、复习旧知

(一)认读l～5各数

(二)排序

1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。

2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。

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同桌互相检查、纠正。

二、探究新知

(一)观察主题图，回答问题

要求：看图听故事。

教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄

弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中

午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪

上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴

们分水果吗?(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)

提问：1、图上有哪些水果?分别是多少?

2、图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够

不够?

(二)引导学生操作学具，学习“”“lt;”和“=”

1、教学“;”(猴和桃比)。

(1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。

教师出示相应图片及数字。

(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3

个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3

等于3”。

2、教学“”(猴和香蕉比)。

(1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是32(板书32)。

(2)请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在

前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。

3、教学“lt;”(猴和梨比)方法同2。

“一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”

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4、请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教

师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，

相同数间用等于;大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

5、发散思维。

(1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?

(2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、

分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的能力)

小组讨论后让学生各抒己见。

三、知识运用

(一)教科书第18页“做一做”第1题

教师读题，请学生听清题意。

1、左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?

2、右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几?

学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。

3、请学生读一读两道算式。

(二)做教科书第21页练习二第5题

1、学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几

来表示，几小于几?

2、花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几?

(三)游戏：看谁找得快

1、教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速在学

具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。

2、小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。

3、填第22页第6题，相互评价。

四、全课总结

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2021小学一年级数学练习课教案文案2

教学目标：

1、在涂一涂、算一算等活动中，探索并理解分数除法的意义。

2、引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

3、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

教学重点：

引导学生探索并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

教学难点：

1、探索分数除以整数的计算方法。

2、能够运用分数除以整数的方法解决简单的实际问题。

教具准备：长方形纸、课件。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

同学们，你们喜欢折纸吗?今天我们就利用折纸来学习知识。你能把

一张纸平均分成两份吗?那么每份是这张纸的几分之几?平均分成三

份呢?五份呢?

(1)把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?

(2)把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?

二、自主探究小组交流

自主学习提示

1、利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。

2、同桌之间说一说彼此的想法。

3、有困难的同学，可以借助课本第55页的提示，完成这两个问题。

三、交流释疑

1、初步感知分数除法

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把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几?

请同学们拿出图(一)来涂一涂。

交流：为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢?还有不同的涂

法吗?能根据这个过程列出一个除法算式吗?这个除法算式和以前学

的除法有什么不同?

这就是这节课我们要学习的分数除法。(板书)

初探算法把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几?

请大家在图(二)的上面涂一涂。

交流：(展示学生不同的涂法)同学们是把长方形纸的七分之四平均分

成了三份，再把其中一份涂上颜色。谁能根据这一过程列出一个算式。

怎样才能算出得数呢?

观察3和1/3有什么关系，由除以3变成乘3的倒数，是不是除以一

个整数就可以乘它的倒数呢?我们来验证一下。

(教师出示三组算式)1/3÷54/5÷31/3÷5

指生演板让学生观察每一组算式，说一说发现了什么?

根据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算?

四、实践应用

1、算一算。

2、填一填师：学会了知识就要灵活的运用，这道题你们能填上吗?

学生独立在书上第56页填一填，想一想。集体订正。

3、解决问题。

师：为了使我们的校园更整洁，学校给我们各班划分了卫生区，这一

周轮到第一组负责卫生区的卫生，老师想卫生区的四分之三平均分给

四个人来负责，你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗?学

生在练习本上列式解答。

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运用分数除法能解决生活中的很多问题呢。谁能像老师这样来说一说

生活中的问题，让大家解决。

五、课堂总结学生谈一谈本节课的收获。

六、布置作业：练一练第3、5、6题

2021小学一年级数学练习课教案文案3

教学目标：

1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的

方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。

2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活

中的用途。

3、教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。

教学重点：

学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。

教学难点：

学会按一定的标准进行分类的方法。

教学过程：

一、导入

同学们，你们逛过超市吗?里面的物品是怎么摆放的?

为什么要这样摆放呢?

分类摆放后顾客去买东西更方便。你们想不想学习怎样分类呢?

那么今天这节课就来学习分类。

二、授新课

1、活动一：整理房间

(1)有个叫亮亮的小朋友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先

把自已的房间整理好。

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(2)课件出示：同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么?

你们愿意帮帮他吗?那么你们认为该怎样整理房间呢?(小组交流，说

说自己的想法)

小组汇报

你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放在一起)

课件演示整理过程

提问：你还知道哪些学习用品?

(3)整理后的房间会给人什么样的感觉?你们在家整理过房间吗?请大

家回去后能用今天学到的知识把自己的房间整理好。

2、活动二：到动物园

(1)导入。大家帮亮亮整理了房间，亮亮非常感谢大家，现在他和妈妈

一起来动物园。出示课件

问：你看到了哪些小动物?你能给这些小动物分类吗?

这些小动物可以分为两类，会飞的。分为一类，另一类是不会飞的。

请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。看哪位同学涂得又快又好，教

师就把他的作业展示给大家看。

展示学生作品。

问：他涂的对吗?你有没有不同意见?你知道会飞的小动物还有哪些?

3、活动三：到农贸市场

(1)导入：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：

你们看到了什么?

亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?

(2)学生独立思考完成，指名汇报。

问：谁能用一句话说说水果有哪些?你平时还喜欢吃哪些水果?蔬菜有

哪些?你还知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有营养，大家要我吃水果

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和蔬菜。)

4、活动四：百货商店

(1)导入：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货?

课件出示。

(2)这些货物就这样摆放好吗?

你们能帮阿姨整理一下吗?怎么整理?指名汇报

(3)如果把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分?(同桌

讨论)

指名汇报，课件演示分的过程。

5、活动五：把同学分类

同学们这节课表现得真好，现在让我们来轻松一下吧!音乐伴奏，学生

表演：有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……

下面的同学注意观察，想一想能提出什么数学问题?引导用本节课学

习的知识把同学进行分类。

三、全课总结

同学们今天这节课你们开心吗?请你说说今天你学会了什么。生活中

还有哪些地方可以用到分类的?(如我校的垃圾分类、书店的书等)

生活中还有许多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请家长

记下来，明天交给老师。

2021小学一年级数学练习课教案文案4

教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。

教学目标：

1、使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义。初步学会用一

一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2、使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴

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趣，体验合作学习的乐趣。

教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。

教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，

教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木

头图片。

学具准备：铅笔、橡皮、梨片、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若

干。

课时安排：1课时

教学过程：

一、听故事，提问题

故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖

了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟

盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。

可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，

使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼

又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃

到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，

三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇

指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高

兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”

跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚

固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好

啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪

的。

(一)教学“同样多”

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小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪

兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回

答)：

1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?

渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖?

学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。

3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?

一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就

说：小兔和砖头同样多。(板书：和同样多。)

学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明

意思即可。

4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)

(二)操作(教科书第8页“做一做”第1题)

1、师引导学生摆“同样多”。

教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆

的和投影仪上摆的是否一样。

2、全班学生独立摆“同样多”。

在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。

摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片……，有没有多

余的?梨片和苹果片怎样呢?

(三)教学“多些、少些”

1、图上有几只小猪?一共有几根木头?(学生一边回答教师一边贴小猪

头图片、木头图片。)

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2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多

余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?

学生交流后请小组长代表回答。

教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪

头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

3、图上还可以比什么?(随意比较)

(四)、操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪

上操作。

1、第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几

个○?

2、第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?

二、运用新知

1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势)

2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不

同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。

3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两

盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4、第4题;此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，

只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。

三、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对

着一个比，才会得到正确的结果。

2021小学一年级数学练习课教案文案5

教学目标：

1、利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方

形、三角形和圆形。

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2、让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”实现对平面

图形的进一步认识，发展形象思维。

3、通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间

观念。

4、通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好

奇心，使他们在活动中获得成功的体验。

教学重点：

感知长方形、正方形、三角形和圆的特征;

教学难点：

使学生体会“面在体上”。

教学准备：

学生用：四种立体图形、四种平面图形、剪刀、纸。

教师用：四种平面图形、课件

教学过程：

(一)动手操作，感知“面在体上”

1、导入新课。

(出示由各种平面图形拼成的小汽车。)

师：小朋友，你知道这辆漂亮的小汽车是由哪些图形拼成的吗?请你

来认一认、指一指。

(生：长方形、正方形、三角形、圆形。)

教师将学生回答后的图形贴在黑板上。

师：今天我们就是要来认识这四个图形。

据了解，虽然没有正式的学习过平面图形，但是学生们在生活中都已

经认识了这四个平面图形。因此在设计时，针对一年级学生的特点，

并考虑到他们现有的起点，出示了一辆由各种平面图形拼成的汽车，

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让学生找出自己认识的图形。引入新课。

2、感知“面在体上”。

A、分给每组一个长方体、正方体、圆柱、三棱柱。

师：小朋友，现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里，请你把

它们都找出来好不好?并说给你组里的小朋友听一听，你从哪里找到

了这些图形?

各组合作操作。

小组汇报。

从长方体上找到上长方形;从正方体上找到了正方形;从圆柱上找到了

圆;从三棱柱上找到了三角形。

课件演示──面从体上分离的过程。

教师小结。

课件演示。

师：从长方体上找到上长方形;从正方体上找到了正方形;从圆柱上找

到了圆;从三棱柱上找到了三角形。

这一过程的设计主要是考虑到一年级学生以形象思维为主的特点，

“平面图形”这一抽象的概念，对他们而言在理解上有很大的难度。

因此让学生通过自己的动手操作充分感知到今天学习的图形原来是

从已经学过的立体图形中来的，是立体图形中的一个面。

B、师：老师想把这四个图形从这些立体中搬下来放在纸上，你能帮

我想想办法吗?

(生：沿着表面的边缘描出图形。)

师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。画完后，请

你把它剪下来。

学生动手操作。

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师：那你说这四个你刚剪下的图形和我们以前学习的立体图形一样吗?

有什么不同?

(生：立体图形不只一个面，这些图形只是一个面;立体图形能站立，

平面图形不能站立。)

这一过程的设计是在前一环节“找”的基础上进一步体会“面从体上

来”并且在想办法搬的思考过程中，在画的过程中，让学生具体感知

平面图形与立体图形的不同之处。

教师小结。

师：今天我们学习的图形只是一个薄薄的面，像这样的图形，我们把

它叫做平面图形。(板书：平面图形)

新课程标准指出，“学数学”不如“做数学”。学生对动手操作都有比

较浓厚的兴趣和参与意识，以上设计的操作情境，是为了使学生的思

维发端于动作，以动诱思，以思促动，帮助学生在操作中体验“面在

体上”。大部分学生在生活中已经认识了各种平面图形，但对体和面

的关系理解得还不透彻，因此我通过课件的动态演示更好的揭示了体

和面的关系，帮助这一环节的教学。

(二)动手操作，认识平面图形

1、认识长方形。

师：我们先来认识长方形，请你从学具袋中找出长方形。请你看一看、

数一数、折一折，组内讨论一下，你发现了什么?

学生汇报。

(生：有四条边，四个角，对边相等，其中两条边较长，两条边较短。

学生的说明可能不完整，老师进行引导。)

课件演示长方形的这些特征，老师进行小结。

这一过程通过看数、折、看等活动，让学生自已发现长方形的特征。

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老师改就手中长方形的位置，请小朋友认一认还是不是了，得出，无

论怎么放都是长方形。

让学生认识各种位置上的长方形，让学生感知具有以上特征的就是长

方形。

师：你知道生活中有哪些物体的面是长方形的吗?(学生说)

看生活中的长方形，课件演示。

让学生感知图形就在身边，从生活中来。

请你用6根小棒搭一个长方形。

学生展示。

进一步帮助学生感知长方形的特征。会用6根小棒搭长方形的学生一

定已经掌握了长方形的基本特征。

2、认识正方形。

出示正方形，请学生从学具袋中找出正方形。

师：请你用刚才的方法试一试，然后说一说正方形有什么特点。

学生汇报。

(生：有四条边，四个角，四条边都相等。学生的说明可能不完整，老

师进行引导。)

课件