小圆点的魅力教案

（人教版）美术四年级下册2、小圆点的魅力

教学设计

课题：2、小圆点的魅力主备人：江艳茹

版本：人教版年级：四年级

课型：造型表现、欣赏评述课时安排：1课时

一、课堂教学指导思想：

《美术课程标准》提出，培养全新的创新人才、跨学科领域的人才。

让美术课堂“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强

调愉悦性”。在教学中要面向全体学生、激发学生学习兴趣、关注文化及

生活、注重创新精神。将美术课程内容及学生的生活经验紧密联系在一起，

使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。让学生在美术学习过程中丰富

视觉、触觉和审美经验，形成基本的美术素养。

二、教材分析

本课是义务教育课程标准试验教科书，四年级下册第2课。是上一课《聚

聚散散》的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过

观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙，激励学生自主创

新，用小圆点来组合各种图形。。本节课教学内容意在让学生从大自然

和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面、圆圈；发现圆点在纸上

不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，

力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小

圆点的魅力，用圆点来创造美，是一节集欣赏性、创造性、乐趣性于一体

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的美术课。

三、学情分析

四年级学生是小学中年级，已经形成了一定的美术素养，他们能够

通过老师的引领，自主地感受小圆点在不同的位置，不同的魅力，并且

能用点来组合各种美妙的图形、体悟美术的魅力。本节课的教学设置符

合学生的年龄特点和认知水平。

四、教法、学法

1、讲解法——通过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的知识。

2、谈话法——侧重启发学生的思维兴趣和思路。

3、演示法——通过教师的示范，加深学生对知识的理解。启发联想

式教学法——通过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。

五、教学目标：

1、智育目标：让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合

出各种创意的作品。

2、素质发展目标：在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，

给自己带来心灵的愉悦，体验艺术创作的乐趣。

3、德育目标：培养学生发现美，创造美的情感。

六、教学重点：。：

让学生从大自然和生活的万物中发现小圆点的几种变化，发现圆点在纸上

的不同位置产生的不同感觉。

七、教学难点：让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

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八、教学准备：

预习指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的

圆的图案。

教具：课件、范画“圆点的变化”、乒乓球。

学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。

九、教学模式：

创设情景导入——探究合作——创作体验——评价发展——拓展延

伸——反思总结。

十、教学过程：

教学环教师活动学生活设计意图

节动

师生问好。

一、引导阶通过认识新

师：今天的美术课老师为大家带来

段（3朋友---小

了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢它

分钟）圆点的自我

的，大家看，它来了-------展生认真

介绍，抓住

示课件动画图片和播放声音，出现一观看屏

了学生好奇

个小圆点，（说话：大家好！我的名幕，认识

和探究的心

字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣新朋友

理，使他们

服，而且有许多的本领，我能大能小，“小圆

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位置和大小的变化还能给人产生不点”的注意力高

一样的感觉！在生活中和美术作品中度集中了起

经常可以见到我的身影！大家都称赞来。

我是魅力小圆点。）

师：“同学们，小圆点它的自我评

价还挺高，那今天，我们就让小圆点

来展示一下它的魅力吧！”板书：《小

圆点的魅力》

二：发展阶

我们在欣赏小圆点魅力之前，必须

段（10-12

知道，怎么样才能算小圆点？谁能告

分钟）

诉老师，圆该怎么画呢？

请学生来一个画圆，

老师用圆规示范画圆的方法。（当然

我们在画的时候不可能这么标准，做

生拿出

到尽量而已！）

准备的

老师讲解：固定圆心，半径相等

纽扣等

长度，旋转360度就是一个标准的圆

物摆一

了，如果里面是实心（有色彩）就是

摆，体验

圆点，如果里面空心的那就是圆圈

小圆点

了！那今天我们画的圆点就是实心

位置变

的，因为比较小！所以才叫为小圆点。

化后产

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（3分钟）生的不

（一）、师：那么小圆点的魅力在哪同心理

里？怎么体现出来呢？我们马上就感觉。

可以领略到啦!

（在黑板上贴好一张白纸,粘上

通过看、

一个小黑圆点,并做从上往下移动,

动手摆放，

出现三种画面效果，让同学们一起来

了解小圆点

观察,一起来体验小圆点位置变化后

的魅力。

产生的不同心理感觉，并把自己的感

觉提出来。）

老师出示一个乒乓球，加及示范，这

就好比是一个小圆点，师生一起进行

总结出三种感觉：

1．下落感(悬空的感觉)

2．稳定感（上下左右的作用力一样,

四平八稳。）

3．安定感(没有地方可以掉了)

老师拿出2个小圆黑点，要求同学们

在一张白纸上摆放出吸引感和排斥

感。

（请出2位同学上来进行摆放）

并得出以下两点感觉:

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4．相互吸引感

5．相互排斥感。

生动手

下落感稳定感安定感

画一画

吸引感排斥感

或摆一

通过多媒体

老师总结：小圆点只要把位置改

摆，线的

图片欣赏，

变了一下，就能产生不一样的感觉，

感觉。

了解小圆点

所以我们在画画时，要注意，主体物

线的感觉，

的位置就象小圆点一样，位置不同也

以及移动

会产生不一样的画面和心理感觉！（8

感，加深学

分钟）

生理解。

（二）、同学们都知道，所有的美术

作品都是由点、线、面，组成的，哪

位同学告诉老师，点是如何变成线的

呢？(张贴点的范图)

1．直线、曲线的感觉

直线感

曲线感

圆点越密，线的感觉就越明显，朝一

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个方向排列就成了一条直线，朝其它

方向排列就成了一条曲线。所以点排

列在一起会有线的感觉。(师生互动，

得出相同的感受)

2．移动的感觉

移动感

圆点从大到小，是一种透视现象，渐

变后会产生移动的感觉！(师生互动，

得出相同的感受)。

出示——火车图片，加深学生理解。

（2分钟）

在生活中，小圆点无处不在，出示

三、实践阶

课件，展示生活中具有小圆点存在的

（20-25分

图片，联系生活，从身边寻找灵感，

钟）

激发学生创作欲望。(如---衣服、鞋、

包、围棋、等等！)

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生欣赏

小圆点

在生活

老师加于讲解，并渗透二方连续和

中的运

四方连续图案的相关知识。

用。

（四）、小圆点不仅仅出现于生

活中的角角落落,在美术作品中，也

经常出现他们可爱的身影，你们看！

出示课件，展示画面中具有小圆点存

在的美术作品，让学生明白小圆点的

作用和独特的画面艺术效果。

利用多媒体

在

美

术欣赏小圆点

作

品

中

的

运在生活和艺

用

术作品中的

运用，为学

同学们在欣赏美术作品的同时,

生下一步的

老师从构图、色彩等审美角度讲解，

创作拓宽思

使学生在美术欣赏和审美能力方面

路。

得到一定的锻炼。

（五）、利用小圆点还可以摆放、拼

出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆

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点组合在一块，就成了一张美丽的作生认真

品了！作业

出示课件，展示小圆点的美术作品、

书本范作。

让学生结合美术作品，知道什么

是抽象和具象作品。并从作品中发现

小圆发散学生思

点有大小之分、聚散之分，有无规则维，掌握多

之分等。种表现小圆

出示老师的示范作品，加深学生点的方法；

的理解。（5分钟）

三、布置作业，教师巡视辅导

1．学生介绍自己表现圆点的方法：

剪、

画、贴等。2．教师介绍几种有趣的

表现圆点的方法。（方法不限，可以

大小彩点结合使用，也可以直接点出

作品，

或点出作品轮廓后再填充彩点，还可

以和线条互相结合在一起使用，自己

寻找适合自己的方法，灵活机动。）

3．小圆点展示自己的魅力这么久

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了，现在该轮到我们一展自己的魅力

了！但是小圆点还有几句话要给我们

交代，出示作业要求：

用小小圆点大胆组成图形或装饰美化生

活用品

作业美观、富有创意

感受小圆点的艺术魅力

（播放音乐古筝曲，愉悦课堂气氛）

（15分钟）

四、作业欣赏、评价（5）