小学数学-小数数学总复习《量与计量》教学设计学情分析教材分析课后反思

五四制小学数学五年级下册《量与计量总复习》教学设计执教教师：【教学内容】五四制小学数学五年级下册《量与计量》。【教学提示】特殊单位之间的进率，如1平方千米=100公顷，1公顷=10000平方米。时间单位的进率。【教学目标】知识与能力：在交流梳理长度单位、面积单位和体积单位的过程中，进一步弄清各种量与计量单位及进率，明确它们之间的联系和区别，构建系统的知识网络。过程与方法：结合具体生活实例，加深学生对“根据不同的情况选择不同计量单位”的理解。情感、态度与价值观：让学生经历有序整理分类归纳的全过程，形成自主处理信息、构建知识网络的思维习惯。【重点、难点】重点：整理量与计量有关知识，构建知识网络。难点：长度单位、面积单位和体积单位之间的联系。【教学准备】教师准备：课件、实物投影仪。学生准备：练习本。【教学过程】一、激趣导入，提出问题。师：老师知道咱们班的同学都特别爱学习数学，有的同学更是自称为“数学王子”，老师今天想考考大家，跟接受挑战吗？师：勇气可嘉，请听题：1+1=？（笑什么？）师：太简单了是吗？看真正的难题来了。（课件出示）5（）+7（）=1（）3（）+4（）=1（）1（）+1（）=1（）开动脑筋想一想，你能在（）里面填上一个字使这些奇怪的等式成立吗？师：真棒，我们发现（）里填的都是“量词”，今天我们一起来复习小学阶段学过的一些常见的量。二、回忆整理，复习旧知：1、自主回忆旧知：（1）师：每种量都有自己的计量单位，我们学过哪些常见的计量单位呢？（2）生说后，教师强调几个计量单位。如：1米、1厘米、1毫米有多长？1平方厘米、1平方米有多大？（用手比一比）。什么东西重1克？量体重时用什么做单位？2、小组整理复习：（1）师：这么多单位都列出来感觉怎么样？（太乱了）那该怎么办呢？（整理一下）完善课题。（2）出示整理要求：思考：用什么方法整理？整理的内容包括什么？整理时应当注意些什么？整理：1、用自己喜欢的方法对所学计量单位进行分类整理。2、充分合作，比一比哪组完成得又快、又完整、又有特色。（3）小组合作整理，师巡视指导。3、汇报交流，力求创新：师：谁来说说你们小组整理的情况？（根据思考内容有序地说）（1）从整理的形式上，来体现学生的个性，交流出学生整理的多种方式。（如表格、大括号、文字表述等）（2）从整理的内容上，体现学生的能力，有的小组可能把这些计量单位分成了五类，但没有按照顺序排列；有的小组把这些计量单位分成了五类，并按一定顺序排列；有的小组还写出了进率。最后，让生比较，评价哪几组整理的好。4、深化发展，构建网络：（1）师用课件出示全部整理结果。师：同学们整理得很好，老师有些知识也想跟同学们交流、交流。谁来说说米和厘米的关系？（1米=100厘米）平方米和平方厘米的关系呢？（1平方米=10000平方厘米）（2）师：在每一类计量单位里哪些单位之间的进率比较特殊？（让学生说，找出长度单位相邻单位间的进率大多数都是10，只有米和千米之间的进率是1000；面积单位相邻单位间的进率大多数都是100，只有平方米和公顷之间的进率是10000；质量单位相邻单位间的进率都是1000；时间单位间进率比较复杂）（3）时间单位中尤其是日、月之间的关系比较复杂，谁能说说哪几个月是31天？哪几个月是30天？你是怎么知道的？二月有什么特别？用什么方法判断一年是平年还是闰年？（4）师：刚才，我们把计量单位分成了五类进行整理，谁能说说你依据什么分的类？（让生说，可能表达不清，师适当引导）师：（指着长度单位）这些单位它们是干什么的？（指着面积单位）这些单位呢？小结：我们就是按照用途把这些单位分成了五类，在学习数学知识时，经常要根据一定的标准把知识分类整理，这样既便于记忆应用，又使知识系统化。三、运用知识，拓展延伸：1、找错误：（课件出示某同学的数学日记）我叫王明，今年上二年级，我出生于2007年2月29日，我是个小胖子，才1.25分米高，却有62克呢！因为身材太胖，我跑步特别慢，跑50米要18分钟。我家住在润泽园社区，家里房子可大了，听妈妈说足有150米呢！我很可爱，希望能成为大家的好朋友！刚才看到大家都在笑，笑什么呢？（学生举例）你们能不能帮王明小朋友修改一下。（用课件出示，学生口答，并说说为什么。）王明才二年级，可能对一些计量单位有点混淆，很正常。咱们呢？2、刚才老师给同学们设计了一份练习，同学们做得很好，大家能不能利用今天整理的这些计量单位，联系生活实际，以小组为单位来设计一些题目。好，开始吧！看哪个小组题目最精彩？（小组活动，教师巡视）学生将编的题目集体交流，解答。四、拓展提高，激发思维：在实际生活和学习中，经常会遇到不同单位的名数，需要进行改写，课下认真观看老师给大家提供的微视频，思考：1、如何把高级单位的名数改写成低级单位的名数？2、如何把低级单位的名数改写成高级单位的名数？五、总结反思、体会交流：师：这节课你有什么收获呢？还有什么问题吗？今天，我们通过回忆、整理，使知识更加系统化，便于理解记忆，在今后的学习中，同学们还会遇到相关的知识，也可以利用这样的方法，达到事半功倍的效果！五四制小学数学五年级下册《量与计量总复习》学情分析执教教师：由于是五年级，学生对于这部分的知识中的基本概念都已比较熟悉，在过去的学习过程中也已经历了从直接到间接，从感性到抽象的概念形成过程，获得了比较具体的单位大小的表象，具备一定的空间想象能力。由于是小学阶段“计量知识”的总复习，应该强化概念的比较辨析，防止概念混淆，促成概念精确分化；还应该避免复习的枯燥乏味，注意创设适宜的问题情境，使学生在任务驱动下，亲身经历比较完整的学习过程，获得成功体验。针对我任教的这个班级思维活跃，敢讲敢说很爱表现，再加上这部分内容知识点较多，且比较分散。且复习课最忌讳的就是题海战役，使学生不堪重负。要避免这种情况，我就针对学生特点和教材内容多花了点时间和精力，精心创设情景、选择习题。为精讲、精练、高效、减负打下基础。教学中我采用了激趣导入，提出问题------回忆整理，复习旧知-----运用知识，拓展延伸-------拓展提高，激发思维-----总结反思、体会交流这五个环节，教学过程中，学生从智力游戏入手，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。五四制小学数学五年级下册《量与计量总复习》效果分析教学环节设计目标指向评测练习学生当堂学习效果评测结果及分析一、激趣导入，提出问题。开动脑筋想一想，你能在（）里面填上一个字使这些等式成立吗？用趣味游戏引入新课的学习，给学生一种新奇的感受，学生的学习积极性很快被调动起来，迅速进入了一个“有趣”的学习氛围。90%的学生都能想到在（）里填上适当的量词，等式就能成立。二、回忆整理，复习旧知：自主回忆旧知通过自主回忆旧知，95%的学生能很条理将学过的量分为五类进行，并能说出每类量的计量单位和进率。小组整理复习1、大部分小组用的是大括号的整理量的计量单位。2、多数小组能做到不重、不漏的对小学阶段所学过的计量单位进行整理。汇报交流，力求创新1.大部分小组都能积极有序的交流自己的想法，能表述清楚和认真听取他人意见。2.也有极少的同学不懂得和其他同学分享，倾听别人的想法。深化发展，构建网络：如何判断平年和闰年？个别学生对大月、小月，平年、闰年知识掌握不是太好，出现判断错误。三、运用知识，拓展延伸：练习部分分两个层次，一是王明的日记，二是我当小老师1、修改王明的日记2、我当小老师：利用今天整理和复习的知识出一份题考考同学们。1、99%的学生能发现王明日记中的错误所在，并能进行正确的修改。2、40%的学生不能较好的完成出题任务，有的出的题太偏、太难。四、拓展提高，激发思维：名数改写1、如何把高级单位的名数改写成低级单位的名数？2、如何把低级单位的名数改写成高级单位的名数？激发学生兴趣，引导学生课下观看老师提供的微视频，并进行自主学习，为下一节课的复习奠定基础。五、总结反思、体会交流：通过这节课的学习你有什么收获？在教师引导下80%左右的同学能对自己在本节课中知识、情感等收获的进行表述。2016年4月五四制小学数学五年级下册《量与计量总复习》教学反思执教教师：《量的计量》属于五年级毕业复习课。复习课的一个重要功能就是引导学生回顾，整理知识，提炼解决问题的方法，它也是课堂教学中的一种重要的课型，为了提高复习的效率尽可能地使每个学生有所得且尽可能的多得。教学以学生的自主学习为主。充分尊重学生的个体差异，让学生在真实的情境中体验和理解计量单位。教学中尽力结合实际或借助信息技术使学生清楚明白，便于学生在理解的基础上记忆，通过教师启发引导，学生自主探讨，最终系统地建立起关于长度单位和面积单位的知识结构，使学生形成相应的知识网络。重视数学教学与生活的联系，激发学生学数学的积极性和学好、用好数学的自信心，努力营造了民主、平等、宽松、和谐的学习气氛。我在教学时先让学生梳理知识,形成量的计量知识网,但这个教学过程又不是绝对的,它是随着学生的交流即时调整每一板块的交流顺序，随着学生自主交流的不断展开，我引导学生逐渐、深入地复习每一类计量单位。精心的预设，灵活地处理生成，师生的合作恰到好处。而学生的合作更多的体现在学生通过再现原有的知识,有条理地、清晰地阐述自己的观点，与他人交流自己思维的过程与结果，并相互补充。这是良好的课堂学习的表现，良好的学习习惯的培养。在复习的过程中，教师并非单纯地让学生记忆各计量单位间的进率，更注重学生的体验。多次让学生通过比一比、说一说、估一估等不同的形式，使学生多方位的理解知识，在头脑中形成相应的表象，化抽象为具体，为学生正确使用计量单位奠定了基础。同时在复习中还能渗透知识间的联系，更深层地挖掘数学间的密切联系，更好地将数学知识进行疏理，让复习的内容更上一个台阶。这是学生学习方法的有效渗透和指导，长此以往，学生必将学会学习，并能真正成为学习的主人。在本节课当中也有很多不足得到地方例如：由于授课时是下午学生显得疲劳而教师没能很好地调动学生的情绪，对学生的期望值过高等这都是老师在今后教学中应该不断改进和提高的方法。我想在今后教学中将会努力创新，不断进步。五四制小学数学五年级下册《量与计量总复习》教材分析执教教师：这部分内容是在这部分内容是把学生在小学阶段学过的计量单位汇总在一起，通过整理和对比来进行复习。小学数学中教学过的计量单位有长度、面积、体积(容积)单位、质量单位和时间单位等几种。分三段安排学过的计量单位的复习。第一段先复习长度、面积和体积(容积)单位，让学生在书上填写数据，整理和复习各种计量单位间的进率，并引导学生总结这些进率有什么规律。并要求学生结合实际或举例说明各种计量单位表示的大小；第二段复习质量单位，要求说说一吨、一千克、一克的重量各是多少；第三段通过填表来整理和复习时间单位，并要求学生说清如何判断闰年，尤其是整百年份的必须是400的倍数这一特殊情况。最后通过各种形式的练习使学生巩固复习的内