新型玻璃教学设计

《新型玻璃》教学设计课程名称新型玻璃课时一课时学段学科五年级语文教材版本人教版作者张文静学校前齐小学一、教学目标知识目标：1、把课文内容读懂，抓住课文的主要内容。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。

能力目标：通过多种活动方式，培养学生语言表达能力，拓展科学知识的意识，进行说话训练及创新思维能力的培养。

情感目标：1、通过理解和学习，让学生对科技产生浓厚的兴趣，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习。

2、在家庭、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。二、教学重难点教学时，要根据课文本身的特点，引导学生学习每种新型玻璃的特点和用途的语句，然后抓关键词、句、段，读懂内容。三、学情分析我班的学生思维活跃，富于充分的想象力，善于发表个人意见。易被课文的开篇所吸引，对神奇的玻璃产生好奇感。课文前五个自然段结构基本相同，学生易于理解。读完课文，有意犹未尽之感，渴望了解更多的新型玻璃、新型事物，对科技的浓厚兴趣被激发起来。但学生自身缺乏相应的科学知识，因此，对各种新型玻璃的制作原理缺乏了解。四、教学方法采用情境教学法：导入课题

引导法、组织小组讨论交流法：教学新型玻璃的特点和作用

能力牵引法：检查学生所学知识的收获和运用五、教学过程导入

导语：同学们，今天的语文课我们一起来学习《新型玻璃》这一课。

二、朗读课文，整体感知

1、借助拼音，读准字音，读通课文。看看这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。一边读一边思考问题。

2、读完一遍课文的同学请默读第二遍，把新型玻璃的名字划下来，并读一读，记住它们的名字。

3、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。理解段落中不理解的词语。

①指名读第一段，齐读第一段。

指名读第二段，齐读第二段。

②第一、二段中有不理解的词语吗？引导学生理解“藕断丝连”是什么意思？这一课中说的是什么？指玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。理解词语在课文中的意思。

③划出这两段中的关联词语：“不是……而是……”、“即使……仍然……”。请同学齐读这两句话。

④指名读第三段，齐读第三段。

指名读第四段，齐读第四段。

第三、四段中有不理解的词语吗？引导学生理解词语在文中的意思。

⑤指名读第五段，理解“分贝”是什么意思。

划出这两段中的关联词语：“尽管……还是……”、“如果……就……”。请同学齐读这两句话。

三、交流讨论，合作学习

1、小组交流自学情况，互相补充，相互释疑。新型玻璃的名称、特点、作用。

2、全班交流：课件展示新型玻璃的名称、特点、作用。

3、

课件出示：课文中有关说明方法的句子

学生自己读句子，同桌交流。全班交流说明方法。（打比方、举例子、列数字）

4、

课件出示：“新型玻璃的自述”

“自述”就是自己介绍自己。把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝网玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。要实事求是，不要吹牛。

5、全班学生写“自述”。师巡视。

6、请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。

7、

课件出示：课文的最后一段内容

学生齐读一遍.

四、拓展延伸

放飞想象:大胆设计一种新型玻璃(联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃造福于人类。)

板书设计：

名称

特点

作用

夹丝网防盗玻璃

自动报警

防盗

变色玻璃

能随着阳光的强弱而改变颜色

“自动窗帘”

吸热玻璃

吸热，阻挡冷空气

可使室内冬暖夏凉

吃音玻璃

消除噪音

使噪