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《日月潭》教学设计课题名称日月潭课时一课时年级学科五年级教材版本人民教育出版作者倪德香学校尚志市特殊教育学校教学目标1学生能知道日月潭名字的来历。2学生能理解描写日月潭的美丽景色的句子。3能用“一边·······一边·····”造句。4学生能看图复述课文。教学重点难点理解课文内容。说出日月潭名字的来历。会用词语造句。看图复述课文。学情分析我班有7名学生。轻度智障有3名，对课文基本理解。中度智障有一名。能朗读课文，对课文不能理解。重度智障有3名，只能读词语，只能理解常用词语的意思。不能朗读课文。教学方法1直观教学法。2引导教学法。教学过程一导入复习师：同学们，上节课我们初步的学习了《日月潭》，了解了日月潭在我国的台湾省。下面请同学们根据生活用“一边·····一边··”造句。生：教室的一边是老师的办公室，一边是厕所。走廊的一边是多功能教室，一边是老师的办公室。师：同学们对“一边·····一边······”理解了吗？下面，我们继续学习日月潭这篇课文。板书：日月潭，并出示ppt二新授请同学们齐读课文。指名读课文第一自然段，告诉老师课文讲了什么？生：回答。齐读第一自然段。加深理解。指名读第二自然段。回答第二自然段有几个句子，每个句子写了什么？生：回答。有两个句子。看ppt第一句有个小岛，把潭分成两半，一边像太阳叫日潭，一边像月亮叫月潭。指名读第二句看ppt理解“碧绿”的意思，用图片形象的展示碧绿这个词的意思。师：日月潭美不美？两潭湖水相连，像碧绿的（大玉盘）小岛就像玉盘中的（明珠）。听老师朗读，同学们体会一下，日月潭的美。师：这一段写了日月潭名字的来历和美丽。上节课，老师带领同学们在实际环境中用“一边····一边····”造句。同学们理解了。还可以连接两个同时进行的动作。看同学演示说句子。指名看图复述课文。（两名学生）5出示课文第三段。（学生齐读）第三自然段是左右描述日月潭周围美丽的景色的？（让学生找出来，并解释茂密和6出示课文第四自然段师：谁能说说，在这一自然段中，抒发了作者怎样的情感？（热爱祖国的河山，还要保护我们的周围环境。并说出自己保护环境的事情。）三总结通过这节课的学习，我们了解了日月潭在我国的台湾省和它的美。有机会，我们一定去日月潭看看。欣赏它的美。我们还应当记住保护环境，保护环境要从我们做起。四作业背诵课文第二自然段。抄写描写景色的句子。板

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