从百草园到三味书屋教学课件【A3演示文稿设计与制作】

到三味书屋从鲁迅鲁迅:

（1881－1936),原名周树人,字豫才,鲁迅是它的笔名.中国现代伟大的文学家,思想家,革命家.本文写于1926年是一篇回忆同年生活的散文,收在<<朝花夕拾>>里.《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写本篇文章时鲁迅已经40多岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。

灿烂的春光中有童真，无味的冬天里也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。【学习目标】1．整体感知课文内容，理清文章脉络。2．反复朗读文章精彩描写的段落，把握文章叙事写景井然有序的特点，品味生动、准确传神的语言，丰富语汇，提高语言表达能力。3．通过朗读发现文中的童真童趣，感受作者的情感和思想。4．理解课文运用对比的写法，表达对两种不同生活的热爱留恋。攒成拗过去确凿菜畦桑葚轻捷

蟋蟀

拥肿脑髓书塾

蝉蜕皂荚树油蛉斑蝥

珊瑚

秕谷系长绳

cuánǎozáoqíshèn

jiéxīshuàiyōngzhǒngsuǐshúchántuì

jiálíngmáoshānhúbǐjì【前置学习展评】第一课时1、你从题目上了解了那些信息？

（1）文章按空间变换为顺序为记叙的；

（2）本文记叙了两个场景：百草园、三味书屋。2、理清文章的写作思路

（1）回忆百草园的有趣生活。

（2）回忆在三味书屋的读书经历。【整体感知】默读课文，理清思路默读要求：1.不出声，不动唇，不动指。2.通过抓住标题、开头、结尾和关键点，迅速理解文章大意。3.注意圈点勾画。【合作探究】

默读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？（1）从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间”是写百草园部分；（2）从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋部分；（3）中间第九段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了……”是两部分之间的过渡段。作业：

1.思考：百草园的“乐”表现在哪些方面？三味书屋的苦中取乐表现在哪些方面？2.《名著一点通》48——49页，（五）、（六）。3.复习《论语》，明天默写6、7则。第二课时【学习目标】精读“百草园”段落，品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物。【前置学习展评】作者写了哪些景和事？光滑的石井栏碧绿的菜畦高大的皂荚树

紫红的桑葚木莲藤

何首乌藤覆盆子鸣蝉

肥胖的黄蜂

轻捷的叫天子

油蛉蜈蚣蟋蟀斑蝥

【学习探究】

1.文中说，“其中似乎确凿只有一些野草，但确实我的乐园”，“乐园”之乐表现在哪些方面？（1）在百草园抓虫子、拔野草的乐趣；（2）听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣；（3）在大雪天里跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。【合作探究】

2.文章第二段的景物描写很有特点，请朗读背诵本段，并对本段景物描写的方法简要分析。

（1）既抓住事物的特点，又符合儿童的心理；（2）形色声味俱全，春、夏、秋景皆备；（3）层次井然，条理分明。石井栏：光滑黄蜂：肥胖叫天子：直窜向云霄里油蛉：低唱蟋蟀：弹琴碧绿、紫红、黄肥胖、高大臃肿小球（视觉）鸣蝉、蟋蟀又酸又甜第二个“不必说”由高到低写动物。两句“不必说……”写百草园整体；“单是……”写百草园局部；第一个“不必说”由低到高写静物；（颜色）（形状）（听觉）（味觉）【精讲点拨】1.“其中似乎确凿只有一些野草，但那时确实我的乐园。”一句，“似乎”“确凿”语意是否矛盾？为什么？

不矛盾。因为“连最末次的相见也已经隔了七八年”，所以对百草园的印象有些模糊，故用“似乎”表示不确定，然而追忆童年生活，种种景象历历在目，故用“确凿”表肯定语气。

2.《从百草园到三味书屋》，有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。你是否同意？说明理由。

不同意。美女蛇的故事虽然与百草园中的赤练蛇没有关系,但很明显,女蛇的故事深深地吸引着我,而这个故事让我产生了做人之险的感受,同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。所以多年以后我还清楚的记得。这一段看似闲笔,却写出了儿童的心理，写出了童年的我心中世界的奇特色彩,是全文有机的组成部分。第三课时【学习目标】

精读“三味书屋”部分，理解“先生”这个人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。【前置学习展评】

1.“我”即将结束在百草园的生活，要去私塾读书，“我”是怎么想的？2.“我”为何留恋百草园的生活？

三个“也许”，他在反复揣测，认为可能是做错了事所受的惩罚。可见他对百草园是多么的留恋。预示着三味书屋与百草园将是截然不同的一块天地。

自由自在，无拘无束。在这里，“我”学到了许多知识。这是“我”从老师和书本中学不到的东西。【合作探究】

作者选取了哪几个片段，真实而生动地再现私塾教育？3.用纸糊的盔甲套在指甲上做戏、用荆川纸蒙在小说绣像上画画等。1.提问“怪哉”虫是怎么回事。2.到书屋后面小园去玩，折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁。（教学内容的陈腐落后）（教学生活的单调）（教学效果的低下）1.你觉得作者笔下的这位先生是个什么样的人？【精讲点拨】寿镜吾老先生外貌：性格：高而瘦的老人、须发花白、戴着大眼镜方正、质朴、博学、严厉、开明2.对我们