2023年安徽省宿州市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2023年安徽省宿州市统招专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.气质作为一种个性心理特征（）

A.有好有坏B.都是好的C.无好坏之分D.通过教育容易改变

2.班集体形成的条件和前进的动力是（）

A.班主任的要求B.共同的活动C.学校的竞赛活动D.共同的奋斗目标

3.具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态称为（）

A.心境B.激情C.应激D.热情

4.教育的领导权是由（）决定的

A.政治经济制度B.文化C.科学技术D.人口

5.课程的总体规划是（）

A.课程设置B.课程计划C.课程设计D.课程要求

6.学生学习某种材料之后分别处在清醒或睡眠状态（均不复习），后者回忆效果要优于前者，这是因为清醒状态会产生（），而睡眠状态不会

A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.分化抑制

7.评价重点从课程的预期效果转向了课程的实际效果，强调评价者不应当受到预期课程目标的影响的评价模式是（）

A.CIPP评价模式B.外观评价模式C.目的游离评价模式D.目标评价模式

8.教育系统中最基本的关系是（）

A.教师与行政人员B.教师与学生C.教师与校长D.教师与教材

9.杨林同学是某中职学校的应届毕业生，在学校校园双选会上，他同时接到五家单位的招聘意向，面对多种选择，举棋不定。这种冲突是（）

A.趋避式冲突B.多重趋避式冲突C.双避式冲突D.双趋式冲突

10.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生的动向，这是（）

A.注意的广度B.注意的转移C.注意的分配D.注意的稳定性

二、填空题(10题)11.教学质量管理有两个主要环节，一是建立教学质量标准，二是____

12.传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为____的专制型师生关系。

13.教育学是研究____和教育问题，揭示教育规律的一门科学

14.我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是____

15.义务教育的特点有强制性、____和普及性

16.英国哲学家洛克一方面提出了著名的____，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天；另一方面，他又主张绅士教育，认为绅士教育是最重要的，轻视国民教育

17.在视觉记忆中，外界信息经由感觉器官的登记后可以保持约300毫秒。这在记忆系统中被称为____

18.具有一定的反思能力属于教师的____素养

19.1993年，我国《教师法》规定，教师是履行____职责的专业人员

20.学生掌握知识的基本阶段中，____是教学过程的中心环节

三、名词解释(5题)21.教学内容设计

22.学生的发展

23.正规教育

24.常模参照评价

25.元认知

四、论述题(5题)26.什么是自我效能感？影响自我效能感的因素有哪些？

27.简述引起无意注意的条件

28.这说明了什么问题？请用记忆的相关知识进行分析

29.想象的功能有哪些？

30.作为一名合格的教师应该具备什么样的职业素养？

五、案例分析(2题)31.在教学中如何培养学生良好的意志品质?并结合案例进行分析

32.历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响

六、简答题(1题)33.教师运用讲授法进行教学有哪些基本要求？

参考答案

1.CC气质是人的天性，无好坏之分

2.D

3.A

4.AA社会政治经济制度决定教育的领导权

5.BB课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件

6.BB倒摄抑制是后学习的材料对保持和回忆先前学习的材料的干扰作用。题干中睡眠状态下回忆效果比清醒状态回忆效果好，是因为在清醒状态下会继续学习，这样后面学习的材料就会对先前学习的材料产生影响，即产生倒摄抑制

7.CC题干所描述的是目的游离评价模式，即将课程的预期效果转向了课程的实际效果

8.BB师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系

9.B多重趋避冲突指对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所发生的冲突。大学生择业时面临多种选择的冲突是典型的多重趋避冲突。

10.C注意的分配指在同一时间把注意指向于不同的对象上，教师上课一边讲授、一边板书、一边观察学生的动向，属于注意的分配。

11.加强教学质量控制

12.以教师为中心

13.教育现象

14.壬子癸丑学制

15.免费性

16.白板说

17.瞬时记忆或感觉记忆或感觉登记

18.能力

19.教育教学

20.领会知识或理解教材

21.教学内容设计指教师根据教学目标和学生身心特征，对教学内容的选择、加工和组织等

22.学生的发展是指学生在遗传、环境和学校教育的相互作用下其身体和心理两个方面所发生的量和质的变化。

23.正规教育，也称为正式教育，是有目的、有组织、有计划、由专职人员和专门机构承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动。

24.相对评价，又称常模参照评价，是通过个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，从而确定其成绩的适当等级的表示方法。

25.又称对认知的认知，即个体对自己认知活动的自我意识和自我体验。

26.（1）自我效能感是指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。（2）影响自我效能感形成的因素主要有：①成败经验。②替代经验。③言语说服。④情绪的唤起

27.（1）客观因素（刺激物自身的特点）：①刺激物的强度。②刺激物的对比性。③刺激物的新异性。④刺激物的运动和变化。（2）主观因素（人本身的状态）：①当时的需要。②当时的特殊情绪状态。③当时的直接兴趣。④个体的知识经验等

28.案例中丰子恺运用了正确的复习方法，达到了记忆目的，高水平地掌握了外语。他做到了以下几点：（1）复述策略。在刚开始学习时，他把课文读了十遍，是利用复述达到记忆的目的。（2）及时复习。第一天读了十遍后，在第二天学习新知识之前，又将第一天学习的内容读了五遍，达到巩固知识、减少遗忘的目的。（3）分散复习优于集中复习。每天都重温已学过的知识并学习新知识，可以避免在集中时间里重复学习而产生的学习疲劳

29.（1）预见功能。（2）补充功能。（3）替代功能。（4）调节功能

30.教师素养主要包括职业道德素养、知识素养、能力素养以及职业心理健康四个方面。（1）职业道德素养。具体内容包括：①对待事业——忠于人民的教育事业。②对待学生——热爱学生。③对待集体——团结协作。④对待自己——为人师表。（2）知识素养。①政治理论素养。②精深的专业知识（本体性知识）。③广博的文化基础知识。④必备的教育科学知识（条件性知识）。⑤丰富的实践性知识。（3）能力素养。教师应从以下四个方面加强能力修养：①语言表达能力。②教育教学的能力。③组织管理能力。④自我调控和自我反思能力。此外，教师还应具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力及运用现代教育技术手段的能力。（4）职业心理健康。主要包括：①高尚的师德。②愉悦的情感。③良好的人际关系。④健康的人格

31.在教学中培养学生良好的意志品质应做到：①加强目的性教育，帮助学生树立科学的世界观，确立崇高的理想；②组织实践活动，从小事做起；③充分发挥班集体和榜样的教育作用；④启发学生加强自我锻炼，在困难中磨炼意志；⑤根据个别差异，采取有针对性的措施。

针对意志品质的差异，采取不同的锻炼内容和重点，对优良意志品质的培养是非常必要的。如对行动盲目和易受暗示的学生，应加强目的动机教育，培养学生的目的性、自觉性、责任心；对优柔寡断、冒险轻率的学生，应培养其大胆果断、沉着耐心的品质；对缺乏自信心、萎靡不振和自卑感强的学生，应采用正面诱导法，充分调动学生的积极性，增强自信心，提高自我控制、自我调节的能力；对于软弱和胆怯的学生，应着重胆量、勇气和献身精神的培养；对缺乏毅力、缺乏恒心的学生，应着重激发学生奋发有为和坚韧顽强的精神。

所以，针对学生甲，应培养其大胆果断的品质；对于学生乙要激发其坚韧顽强的精神

32.与上述观点相似的是形式训练说。

形式训练说以官能心理学为基础，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以像肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个形式训练的过程。

在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，