2023年山西省晋城市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2023年山西省晋城市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）

A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论

2.音乐能力、绘画能力属于（）

A.一般能力B.特殊能力C.认知能力D.社交能力

3.下列持个人本位论的教育家或思想家是（）

A.裴斯泰洛齐B.孔德C.柏拉图D.迪尔凯姆

4.忧者见之则忧，喜者见之则喜说明了心境具有（）

A.爆发性B.长期性C.强烈性D.弥散性

5.程序教学理论的代表人物是（）

A.罗杰斯B.布鲁纳C.杜威D.斯金纳

6.对整个德育过程具有导向、选择、协调和激励作用的是（）

A.德育原则B.德育效果C.德育目标D.德育标准

7.小赵比小王聪明，小王比小李聪明，据此得出小赵最聪明的结论，该推理属于（）

A.演绎推理B.归纳推理C.类比推理D.概率推理

8.标志着教学过程理论形成的是（）

A.杜威的五步教学法B.赫尔巴特的四段教学法C.孔子提出的学而不思则罔，思而不学则殆D.巴班斯基的教学过程最优化理论

9.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（）

A.遗传素质B.环境C.个体主观能动性D.教育

10.在中小学校，教师从事教育教学的施工蓝图是（）

A.教育方针B.教材C.课程标准D.课程

二、填空题(10题)11.教育的文化功能是指教育能够保存文化、传承文化和____文化

12.从大脑半球的一侧优势来说，左撇子的优势半球是____

13.根据概念反映事物属性的数量及其相互关系，可分为合取概念、析取概念和____

14.我国目前教师评价上要通过学生评价、____、领导评价、自我评价和学生成绩分析五种方法和途径来进行

15.苏联教育家____、凯洛夫是劳动起源说的代表人物

16.美国心理学家吉尔福特认为，发散思维具有流畅性、变通性和____三个主要特点

17.广义的德育包括政治教育、思想教育、道德教育与____

18.影响人的身心发展的基本因素分别是遗传、环境、教育和____

19.目前我国中小学开设的语文数学英语课程属于____

20.英国哲学家____认为儿童是一块“空白的石板”，父母和教师可以在石板上书写任何东西，创造出他们所希望的人。

三、名词解释(5题)21.学生的发展

22.讲授法

23.教学内容设计

24.世界观

25.教师

四、论述题(5题)26.简述心理的实质

27.简述创造性思维的特征

28.简述意志行动的特征

29.这些教法有何心理学依据？

30.如果你是该学生的老师，你该怎样引导学生满足他的这些需要?

五、案例分析(2题)31.本案例体现了德育中的什么原则？

32.此原则对于教师在教学过程中提出了哪些具体的要求？

六、简答题(1题)33.引起不随意注意的原因有哪些？

参考答案

1.A马克思主义教育学认为教育起源于人类所特有的生产劳动，起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一。

2.B

3.A

4.D

5.D

6.CC德育目标对德育过程具有导向、选择、协调和激励的作用

7.AA该推理属于线性推理。线性推理中，所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性之间的关系。线性推理又属于演绎推理

8.BB19世纪，德国教育家赫尔巴特提出教学过程由明了、联合或联想、系统、方法四阶段构成（后由其学生发展为五个阶段），这一理论标志着教学过程理论的形成

9.C个体在与环境之间的相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

10.D

11.创造

12.右半球

13.关系概念

14.同行评价

15.米丁斯基

16.独创性

17.法制教育

18.主观能动性

19.学科课程

20.洛克

21.学生的发展是指学生在遗传、环境和学校教育的相互作用下其身体和心理两个方面所发生的量和质的变化

22.讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识、发展能力，进行思想品德教育的一种方法。讲授法可分为讲述、讲解、讲读、讲演等方式。

23.教学内容设计指教师根据教学目标和学生身心特征，对教学内容的选择、加工和组织等

24.世界观是人们对于整个世界的根本看法，指人们对自然、社会和人类自身的观点体系。

25.教师是根据一定社会要求，有计划、有组织地对学生施加影响，履行教育教学的专业人员

26.（1）心理是脑的机能，脑是心理的器官。（2）心理是人脑对客观现实的主观反映。①客观现实决定人的心理。②心理是人脑对客观现实的主观映像。③心理是人脑对客观现实的能动的反映

27.（1）流畅性。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。（2）灵活性。灵活性是指摒弃以往的习惯性的思维方式而开创不同方向的能力。（3）独创性。独创性是指不同寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力

28.（1）意志行动是有明确目的的行动。（2）随意运动是意志行动的基础。（3）意志行动与克服困难相联系

29.1）这些教法主要是依据意义识记的效果优于机械识记。机械识记是指只根据材料的外部联系或表现形式，以简单、重复的方式进行的识记。如对无意义音节、地名、人名、历史年代等的识记。这种识记具有被动性，但它能够防止对记忆材料的歪曲。意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系或已有知识之间的联系所进行的识记，它是学生识记的主要形式。在意义识记中，理解是关键。（2）凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果更好

30.首先，老师应该充分发挥自身的示范性和榜样作用。老师可以带头率先接纳陈辰，主动关心他的学习、生活和人际关系交往等情况，为他提供建议和帮助，还可以发动班级的班干部和热心开朗的学生一起帮助他，多多与他沟通交流。其次，老师应该在私下纠正原班学生对陈辰的误解和偏见。无论他的家庭背景如何，学习情况怎么样，只要转入了班级和大家一起学习，那么他就是班级里的一员，是大家的同学和朋友。再次，老师应该和该生的父母沟通，建议他们多关心一下孩子的学习情况,生活中要适当地约束孩子的学习行为，养成良好的学习习惯，并交给孩子一些人际交往的技巧

31.本案例体现了德育中的疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。李老师发现班上许多同学的课桌上写了不少字，于是向同学们提出以下建议：凡是喜欢课桌文化的学生，今后可以用小卡片写上自己喜欢的话，贴在课桌右上角。每一个月全班同学开展一次评比，收到了良好的效果，调动了学生的主动性，有助于培养他们的优良品质

32.贯彻理论联系实际原则的要求有：①书本知识的教学要注重联系实际。②重视培养学生运用知识的能力，加强教学的实践性环节。③正确处理知识教学与技能训练的关系。④补充必要的乡土教材

33.引起不随意注意的原因有：

（1）刺激物自身的特点。包括刺激物的新异性、刺激物的强度、运动变化等。所谓新异性是指刺激物的异乎寻常的特性。环境中出现的强烈的刺激也容易引起不随意注意