论幼儿园户外体能大循环活动的实施 论文

论幼儿园户外体能大循环活动的实施摘要：如今，随着教育的发展，人们开始关注幼儿教育，并对幼儿教育提出了较高的要求，这也为幼儿园的发展带来了不小的挑战。幼儿园要立足于幼儿身心发育规律，为幼儿提供多元化的教育服务，更好的启蒙幼儿思想，使幼儿感受学习的乐趣，进而建立初步的学习认知。除此之外，还要组织丰富的实践活动锻炼幼儿的体能，帮助幼儿养成健康的身体素质，促进幼儿身心健康成长。本文从幼儿园户外体能大循环活动的开展意义入手，探讨了幼儿园户外体能大循环活动的实施策略，以供参考。 关键词：幼儿园；户外体能大循环；实施策略

引言：3-6周岁是幼儿进入幼儿园的年龄段，从幼儿身心发育规律来看，这一阶段是儿童身体发育和机能发展迅速时期。幼儿教育要抓住这一关键时期，除了为幼儿营造适宜其身心发展的环境与氛围，发展幼儿的生活习惯，提高幼儿的自主能力外，还要注重对幼儿的全面引导，使幼儿的德智体美劳均得到全面的发展。幼儿园户外体能大循环活动的开展实质上指的是体育活动，同时结合游戏活动，激发育儿运动兴趣，锻炼幼儿运动机能，对于提升幼儿的环境适应能力也有积极的影响作用。这就需要幼儿园结合实际情况，为幼儿提供户外运动场地，由教师策划多彩的运动活动，助力幼儿健康成长。一、幼儿园户外体能大循环活动开展的意义对于幼儿的身心发育来说，户外体能大循环活动的开展意义十分广泛，它不仅能够发展幼儿的运动技能，提升幼儿的体能，还有助于幼儿身体各系统的健康发育。同时在丰富多彩的活动中，幼儿性格也会受到影响，因此要提高对户外体能大循环活动的重视，为幼儿提供多样化的运动活动。1.促进幼儿的体能发育幼儿园户外体能运动活动相当于中小学阶段的体育课，在活动过程中，指导幼儿正确的动作，传授运动技能，增强幼儿的运动意识。当幼儿习惯参与体能大循环活动后，他们骨骼、肌肉的血液供应会得到明显的改善，有利于幼儿对食物中营养物质的吸收，肌肉活动能力与耐力也会得到相应的提升。运动活动比较消耗幼儿的体能，同时肺活量会增大，能促进幼儿胸廓的发育，有利于加强呼吸系统功能，降低呼吸道疾病的发生几率。另外，幼儿园户外体能大循环活动还对幼儿的心血管系统、神经系统、内分泌系统、消化系统有积极的促进作用，是幼儿健康成长路上不可或缺的。2.能够丰富幼儿园活动内容幼儿园活动的制定与策划会综合幼儿的身心发育，随着人们对幼儿教育重视程度的提升，现阶段幼儿园中的教学内容与活动内容都较为丰富，不仅有益智的算术教学，还有语言方面的内容，从多个方面出发其启发与引导幼儿。另外，幼儿园中艺术类的活动也较多，如美术活动、音乐活动、舞蹈活动、表演活动等等，幼儿的园中生活可谓是多姿多彩的。幼儿园户外体能大循环活动的组织有利于进一步丰富幼儿的活动内容，体能活动类型多样，活动中富含乐趣，幼儿参与的积极性较高。3.符合幼儿身心发育规律幼儿阶段的儿童思维方式以直观的形象思维为主，通常以观察事物的表面而了解事物的特征，其学习行为往往是通过对周围人的直接模仿而实现的。因此，幼儿教育的方式常常以活动教学和游戏教学为主。一方面能够更好的集中注意力，借助幼儿乐于接受的形式，有利于实现幼儿教育的价值。另一方面，在具体的参与过程中，可以强化幼儿的参与感和体验感，从而给予幼儿直接的感受和体验。幼儿园户外体能大循环活动的开展，立足于幼儿身心发育，及幼儿的运动认知，所以符合幼儿的身心发育规律，值得更好的推广与实施。二、幼儿阶段体能发展的内容通过对幼儿阶段儿童体能发展要求分析发现，幼儿体能发展额内容大体上概括为三各方面。分别是身体活动知识与技能、身体素质练习、基本体操与队列队形练习，而每个学段幼儿需要达到的目标也不一样。第一，小班阶段户外体能大循环活动要在幼儿能上体正直、自然地走和跑为基础，确保幼儿能够在制定范围内四散跑、追逐跑。通常情况下，幼儿小班户外体能大循环活动会以玩滑梯、攀登架、转椅等为主，在确保幼儿安全的前提下，引导幼儿骑小三轮自行车，推拉独轮车，还有相关的邱烈活动，使幼儿初步掌握体育活动的有关知识与规则。第二，中班幼儿要注重培养信号意识，锻炼幼儿按照信号节奏上下肢协调的走和跑，可以肩上挥臀投掷轻物，自抛自接高低球，并且能在障碍物下灵活的侧钻。一般会以跷跷板、秋千等大型体育活动器材为辅助，也会带领幼儿利用球、绳、棒、圈，以及一些废品材料开展小型多样的体育活动。到了中班阶段，幼儿初步积累了一定的运动经验，逐步养成了参加体育活动的习惯，会自觉遵守体育活动规则。第三，进入到大班阶段后，随着身体机能的成熟发展，幼儿能够轻松自如低绕过障碍进行曲线走和跑，熟悉教师喊出的口号，配合教师做出相应的动作，如集合、分散、整齐列队等。具备连续向前跳跃的能力，户外体能大循环活动通常包括玩高低杠、踩高跷、跳皮筋、跳绳等。教师可以渗透集体观念的培养，引导幼儿要合作、负责，宽容、谦让，在体能大循环活动的开展中，能够与同伴默契合作，享受活动中蕴含的乐趣。三、幼儿园户外体能大循环活动的实施策略由于户外活动存在较多不确定因素，在组织活动时，教师要注重考虑多方面因素，从幼儿认知、运动水平、场地安排、活动策划等方面出发，进行活动方案的制定，既要做到保障幼儿的运动安全，又要符合幼儿体育活动的趣味性、运动性。这样才能使幼儿积极的参与进来，起到培养幼儿运动意识，提升幼儿身体素质的作用。1.结合幼儿园情况，开发活动场地针对幼儿园户外体能大循环活动的开展，活动场地的开发是基础。在实施体能大循环活动前，幼儿园要开辟出一块独立的场地，进行运动器材的摆放，以及相关运动设备的搭建，是幼儿能在单独的场地进行运动与活动。一方面充分利用幼儿园的户外场地资源，提高幼儿园户外体能大循环活动的专业性；另一方面做好场地的规划，排除会对幼儿造成伤害的尖锐物品及其他会威胁幼儿安全的事物，为幼儿提供安全的运动环境。例如，结合幼儿园的场地因素，按照大、中、小班三个学段进行活动场地的开发，通过分析大、中、小班三个阶段幼儿的身体水平，可以合理规划场地，将开发出来的运动场地规划为平衡区、阔跳区、跨跳区、力量区、投掷区，这样在运动时，能够不相互干扰，同时符合幼儿的认知和运动水平。另外，还要合理利用园中的楼梯、转角、长廊等，这样才制定幼儿园户外体能大循环活动方案时，教师能够根据不同区域的内容，形成针对性的活动方案，展现户外体能大循环活动开展的意义。2.渗透多元素，丰富活动区域的运动器材幼儿园教师要注重运动资源的开发，在具备独立的运动场地后，为了丰富体能大循环活动内容，教师可以根据运动器材的种类，在区域活动中渗透多元素，使区域活动中的器材呈现多样化的态势。如游戏性器材、自制器材、挑战性器材、辅助器材等，这样不仅能够满足幼儿自身的需求，还可以调动幼儿参与活动的积极性，保障户外体能大循环活动的顺利进行。为了更好的启发幼儿思考，锻炼幼儿灵活、敏捷的反映能力，教师还可以在活动区域中渗透创新元素，借助攀爬区场地，组织幼儿参加角色扮演活动，策划“特种兵演戏”活动，让幼儿扮演特种兵，在活动通道上设置多重障碍，培养幼儿的耐力同时，锻炼幼儿钻爬、跳跃能力，让幼儿体验团队合作的荣誉感。再如，教师可以借助辅助性器材，如指示标、路线图、标志牌等，锻炼幼儿的方向感与图标意识，组织“寻宝”活动，让幼儿按照路线图，在各个角落里寻找“宝藏”，这样的活动运动量大，运动难度不大，且具有游戏的趣味性，幼儿的参与度较高。3.运用生活化材料，自制活动器材生活化材料的运用一方面能够丰富幼儿户外体能大循环活动内容，另一方面立足于环保角度，充分利用生活化材料，培养幼儿良好的道德品质。会从幼儿的生活实际入手，选取可用的生活化材料，结合幼儿的兴趣爱好渗透趣味元素，锻炼幼儿手工操作能力，在制作活动器材过程中，幼儿能够形成积极的价值观念，有利于幼儿的学习与成长。例如，玩具是幼儿生活中不可或缺的，是幼儿十分熟悉的生活化材料，教师可以从这个角度出发，组织手工制作活动。引导幼儿选取喜欢的玩具，运用提前准备好的工具，如水粉颜料、彩纸、白纸、胶水、记号笔等，让幼儿根据选择选的玩具，进行玩具模式的制作。要求幼儿制作的手工玩具能够供同伴在活动区域玩耍，符合某一区域的活动特征，确保玩具能够派上用场，培养幼儿创作能力。由于所选择的是幼儿喜欢的玩具，幼儿参与的积极性较高，活动氛围较为活跃，另外教师还可以从幼儿的家庭生活、社会活动、幼儿园生活入手，从不同的角度选择生活化素材，确保生活化材料的丰富性。再如，利用生活废品、易拉罐、可乐瓶、报纸等，作为小型体育活动的材料，鼓励幼儿进行大胆创作，通过视觉上的刺激，以及思维上的活跃，培养幼儿对生活材料运用的敏感性，合理利用学生天然的想象力，使其能够积极的探索生活。既能锻炼幼儿思考、动手能力，又能渗透对幼儿核心素养的培养，使幼儿形成良好的道德品质，为今后幼儿的学习和发展奠定基础。4.教师之间合理分工，保障幼儿安全在幼儿园组织的活动中，幼儿安全是首要关注的问题。开率到幼儿缺乏自主保护意识，由于缺乏生活、学习、活动经验，幼儿无法自主识别一些运动中的危险，加之幼儿活泼好动，永远对新鲜的事物充满好奇。而户外活动的不可控因素较多，所以需要幼儿教师之间明确分工，关注到运动中的每个幼儿，确保幼儿的身心安全。首先，做好每日活动场地、材料安全的检测，要做到每日排查，及时发现运动器材的不安全因素，避免造成幼儿活动中受到伤害。其次，在具体的体能大循环活动中，教师之间要相互协作，每个活动区域都应配备相应的教师，由专门的教师负责。最后，教会幼儿自我保护，幼儿作为活动的主体，应该逐渐具备安全防范意识，在教师的带领下学习自我保护方法。教师要引导幼儿在参与大型体育活动时，要穿戴安全帽、护膝护腕等，强化幼儿的自主保护意识，使幼儿在生活中也能更好的照顾自己，避免受到不必要的伤害。结语综上所述，幼儿园户外体能大循环活动的开展对于幼儿的动作、身体、心理的发展都有较大的帮助，在活动过程中幼儿的锻炼意识会逐渐增强，通过参加体能大循环活动，幼儿能够积累运动经验，同时确保幼儿的身体素质。幼儿园要为幼儿提供专门运动场地，合理规划运动区域，保障运动区域的多样性、全面性，满足幼儿和活动开展的需求，在活动的开展中不断优化和完善，形成独具特色的户外体能大循环活动体系。另外，教师还需要做好幼儿运动时的安全保障，承担起自身的职责，做好日常的安全排查工作，增强幼儿的安全防范意识，以便确保幼儿活动的安全性。参考文献：[1]李娟.幼儿园户外体能大循环活动的实践探索[J].读写算,