《可爱的中国》教学反思

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《可爱的中国》是北师大版学校语文第十二册第三主题单元“珍惜”里的一篇精读文章。该文文字美丽，富有感染力。全文洋溢着方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要转变凄凉现实的急迫心情和对祖国光明将来的坚决信念。

教学伊始，我从这个单元的主题“珍惜”二字入手，和孩子们进行亲切谈话：“同学们，在你们心里，你们觉得身边的什么事物最值得珍惜?”一投石激起千层浪，孩子们畅所预言：“时间!”“伴侣间的友谊!”“粮食、水、电等资源!”“珍贵的生命!”“我们今日的美好生活!”……最终我们师生共同总结出了“生活中许多事物都是值得珍惜的，要懂得珍惜，学会珍惜。尤其是要懂得珍惜今日来之不易的美好生活，他是由很多革命先烈抛头颅，洒热血，用自己珍贵的生命换来得。方志敏就是其中一位……”

接着，我有意卖关子，先板书“中国”二字，提问同学：“同学们，假如让你用一个词形容我们的祖国，你会用什么?”“宏大!”“富强!”“繁华兴盛”“地大物博”“人口众多”……孩子们的答案同样许多。“而方志敏烈士他是用这样一个词来形容自己的祖国，那就是——可爱。为什么他会用“可爱”这个词来形容我们的`祖国呢?”带着这个疑问，进行下一个教学环节。

我先指名让同学逐自然段朗读课文并理解大意，再引导同学总结课文主要内容，使同学整体把握课文。

接下来，让他们再次专心读课文，找出描写中国可爱的句子进行感悟沟通。在沟通中，结合故事背景、图片资料及文中的有关句子，老师补充课前收集的资料，引导同学感受70年前中国的状况。在同学充分了解了当时70年前的中国内忧外患、江山破裂、国弊家穷的现实后，再让同学自读感悟方志敏对中国将来景象的展望和自信的语句。

美中缺乏的是由于文章所写年月与同学生活实际相隔较远，孩子们对当时一些革命先烈的英雄行为体会不深，所以，对方志敏用“可爱“这个词来形容自己的祖国感悟不深，体会不是很到位。我预备在下节课突破这个难点。

《可爱的中国》教学反思2

《可爱的中国》通篇文章洋溢着方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要转变凄凉现实的急迫心情和对祖国光明将来的坚决信念。

在教学伊始，我板书“中国”二字，提问同学：“同学们，假如让你用一个词形容我们的祖国，你会用什么?”“方志敏是用这样一个词来形容自己的祖国，那就是——可爱。为什么他会用‘可爱’这个词来形容我们的祖国呢?”接下来，我先让同学逐个自然段朗读并理解大意，了解整个故事内容以后，再让他们再次专心读课文，找出描写中国可爱的句子进行感悟沟通。

在沟通中，结合故事背景、图片资料及文中的有关句子，引导同学感受70年前中国的状况。在同学充分了解了当时的中国内忧外患、江山破裂、国弊家穷的现实后，再让同学精读感悟方志敏对中国将来景象的展望和自信的语句。在下一节课的其次课时中再让同学品读沟通。

活动中，老师是组织者，为同学制造了人人参加的机会，同学始终置于学习活动的前沿。这样，不但激发了同学学习的主动性，而且培育了同学实践力量和创新精神。

《可爱的中国》教学反思3

本课的设计符合语文课程标准对语文教学的要求，发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，师生关系民主、公平、和谐，老师和同学在自由愉悦的心态下主动参加与教学。在朗读基础上师生共同商定学习目标,敬重同学的自主选择和自主探究，允许同学依据自己的基础选择合适的学习目标和学习内容，允许同学用自己独有的方法，自己喜爱的方式学习课文，课前同学通过同学多种方式查阅资料，不断将教学引向深化。

阅读教学返朴归真，以读为本，读中积累，读中感悟，读写结合，阅读教学过程成为老师、同学和课文之间相互对话的过程。

本文应用比较恰当的现代教育技术，使音像材料和文字材料相互补充，自然整合，实现超文本阅读，提高阅读教学效率。

语文教学的核心目标是提高同学语言力量，同学其他素养的进展必需通过理解和运用语言实现，语文老师应不断提高自身的语文素养，坚守属于自己的那块领地。

《可爱的中国》教学反思4

这是第三主题单元《珍惜》里的第一篇精读文章，文字美丽，富有感染力。通篇文章洋溢着方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要转变凄凉现实的急迫心情和对祖国光明将来的坚决信念。

为了让同学更好地理解课文，我预先布置同学查阅有关资料，了解方志敏其人其事，和课文的写作背景。

课堂上，我从课题入手理解“可爱”，让同学专心读课文，找出描写中国可爱的句子进行感悟沟通。在沟通中，结合故事背景、图片资料及文中的有关句子，引导同学感受70年前中国的状况。

精读感悟：在同学充分了解了当时70年前的中国内忧外患、江山破裂、国弊家穷的现实后，再让同学精读感悟方志敏对中国将来景象的展望和自信的语句。

整节课下来，大部分同学能够在反复朗读品尝深受方志敏烈士爱国情感的感染，抓住“蹂躏”“生吞活剥”“刻不容缓”“锁链”等词语读出对帝国主义侵略者和卖国贼的痛恨，对方志敏的崇敬……尤其是课前孩子们的预习和搜集资料的预备工作都作得比较充分，所以，孩子们沟通起来挺感爱好挺投入的。当他们明白了这篇文章是方志敏用敌人给他的写“供词