幼儿园小班教案《萝卜谣》含反思_第1页
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文档简介

1、能够理解童谣的内容,会有节拍的朗读童谣。4、理解童谣内容,丰富相关词汇。一、创设情景,引起幼儿的兴趣提问：宝宝们,地里的萝卜成熟了师：原来这次是小兔在切萝卜,那它是怎么切的？谁能像小谁来猜猜小兔接下来做什么呢？〔幼师：小兔要炒萝卜了,谁来说说它是怎么炒的？我们一起听师：宝宝们真棒,我们一起回教室把刚刚的萝卜洗洗吧。儿所领受。根据孩子的认知构造,我按教材上刚开始把儿歌在活动的开始,我只是简单的讲述故事,然后提问,充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力,没有参加创编儿歌这个环节,直接把儿歌展示出来,没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到,我应该只示范编第一句,最大的限度留给孩子时间,在情景中给孩子感受,尽可能地让孩子去说、去编,力争让所有的幼儿都参与进来,让每个孩子都有说话和展示的时机,尽情地让孩子感受到创编儿歌带不过在讲故事时,为了尊重幼儿的年龄特点,我注意语速较洗、切、炒、吃的读音。在复述故事时,小朋友们都很积极,答复得也很准确,当做拔、洗、切、炒、吃的动作时,他们都通过活动,我真正的意识到,以后我们都要以孩子为本,尊重孩子的主体地位,促进孩子的主体开展。小百科：萝卜根作蔬菜食用；种子、鲜根、枯根、叶皆入药,种子消

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