人生自强少年始教案

第第页人生自强少年始教案

二、教学目标：

①知识目标：自强的含义、表现和作用；懂得人生自强少年始

②情感立场价值观目标：感受自强对人成长的巨大作用，初步培育自强的生活立场

③技能目标：加强青少年面对生活的心理承受技能，援助同学做自强少年

三、教学重点：自强的含义，自强与胜利的关系

四、教学难点：自强的含义与表现

五、教学方法：启发式、争论式、讲授式

六、教学手段:多媒体

七、教学课时：1课时

八、教学过程：

清华，亿万学子梦寐以求的高等学府。

观赏校训“自强不息，厚德载物”

图片观赏：清华高校“馒头神”张立勇图片

影视回放：《面对面》介绍张立勇的概况〔**年5月30日〕他是靠什么取得胜利的？

同学发言——“我来说！”

老师总结：他的胜利来自于自尊、自信、自强，以及由此产生的自强的品质，自强的精神。具备了这种自强的品质和精神，就必定能够胜利。什么是自强呢？请看大屏幕。

理解这个概念要留意“尊严和性格”，可以从三个方面理解：自尊，自信，自胜。

影视回放：《面对面》张立勇的生活学习〔不卑不亢〕

这个片段告知我们：张立勇的自强不仅表现在他战胜贫苦的志气，还在于他自尊自爱，不卑不亢。

走进自强俱乐部，共享收获，感悟生活，说说故事。

同学发言

老师总结：英语的爱好和特长“给我自信”表现了张立勇面对困难不低头、不丧气；环境和差距“给我自卑”，但张立勇认为临渊羡鱼，不如退而结网，这表达了他自尊自爱、不卑不亢；高校梦“给我动力”那么说明张立勇志存高远、执着追求、积极进取、勇于开拓。

这些就是自强精神的表现。沟通历史上自强者的故事。

同学发言

老师总结：正是一代代中华儿女自强不息，中华民族才能长期矗立于世界民族之林。以史明鉴，自强不仅是一个人的精神、道德品质，而且还是一个民族的精神，是我们中华民族的传统美德。

影视回放：《面对面》

客观和主观两个因素谁更重要各抒己见！

悬河泻水—辩论

甲方：良好的学习生活环境，更有利于我们的成才

乙方：个人主观上的努力自强，更有利于我们的成才

老师总结：得出客观环境是非常重要的，但主观上想不想自强更为重要，有时候甚至起决断性的作用。

假想另外一个张立勇。

〔同学发言〕

老师总结：自弃的张立勇最终被命运击垮。

自弃是与自强相对而言的。自弃与自强造就了不同的命运。它们截然对立。看课本。

观赏“我们的生活”〔家庭溺爱，学习压力，社会竞争〕

小结：这节课围围着张立勇的故事，学习了自强的含义、表现和它与胜利的关系。最末告知大家清华校训来自《易经》：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

老师赠言：天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

九、教学流程：

人生自强少年始教案2

目标

1、理解自强的含义。

2、了解自强的表现和作用。

3、明白自强应从少年开始。

重点

自强的含义

学法指导

首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来(自己解决不了的可以和同学们合作研讨)。其次，围绕导学案，完成相关任务。最末，要利用肯定时间强化记忆重要知识点。

一、预习检测

1、自强的含义?(了解即可)

2、自强的表现?(理解并识记)

3、自强和胜利的关系?(理解)

二、合作研讨

1、阅读教材47页的情景材料，合作探究以下问题：

小涛每天都要忍受疾病的痛楚，却在各方面都取得那么大的成果，靠的是什么?

2、阅读教材48页的材料，合作探究后选择最重要的一条填写在教材的表中。

3、阅读教材50页的表格材料，合作探究以下问题：

这那么寓言说明白什么?

三、展示沟通

1、分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，再强化记忆，巩固基本知识点。

2、第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间开展竞争、评比。

四、归纳提升材料

郎平小时候是一个弱小稚气的女孩，长大后却成为著名世界的优秀运动员，这同她自觉树立目标是分不开的。“赶上同班同学—争取世界冠军—保持世界冠军”，是郎平不同阶段确定的不同目标。正是她的这种精神，鼓舞着新一代国家女排的姑娘们，究竟使他们在2022年雅典奥运会上一举夺得了世界冠军。

(1)什么是自强?这种精神又表现在哪些方面呢?

(2)假如郎平没有这种自强的精神，会取得那么大的成就吗?这种精神到底有什么重要意义?

五、达标闯关

是一种精神，一种美妙的道德，对一个人的成长具有巨大的作用，没有它就不会有自强的人生。()A.自强B.自尊C.自赏D.自弃

2.小辉农校毕业时决心放弃在城市就业的机会，毅然回到农村。他选择了种植果树，利用所学知识，经过自己的努力，究竟成为当地出名的“苹果大王”。上述材料说明，一个人要自强，首先需要()

A.树立坚决的抱负B.摆脱家庭，自己干一番事业

C.到农村等艰苦的地方创业D.有良好的人际关系

六、收获平台

人生自强少年始教案3

教学目标知识目标：懂得自强的含义、表现和作用;懂得自强要从少年始。

技能目标：区分自强和自弃的`含义，掌控自强的作用及自弃的危害，使同学懂得要自强不能自弃。

情感、立场、价值观目标：使同学感受到自强对一个人的巨大作用，渴望做一个自强的人。

教学重点使同学懂得自强对人生的巨大作用，懂得为什么自强品质要从少年开始培育

教学难点使同学从详细事例中理解自强的表现，为什么自强要品质要从少年开始培育

教学过程导入：以清华高校的校训“自强不息，厚德载物”引入本课的主题。

新课讲授：

环节一：“身边的故事”。通过“小娟与小明的故事”提出两个设问，用对比法来使同学掌控自强和自弃的区分，以此加深同学对自强含义的理解(小娟即大眼睛女孩苏明娟)

环节二：“畅所欲言说自强”。同学展示了解的自强人物故事。老师展示同学身边的自强故事，同学围绕身边的自强人物开展争论。在展示的过程中，老师要引导同学找出故事中的自强表现，并进行归纳小结。

环节三：“故事续编”。回顾“小娟与小明的故事”，设计两人十五年之后的情景。通过小明的结局，引发同学思索：为什么自强要从少年时期开始?使同学了解人生自强