《六国论》导学案-统编版高中语文必修下册

《六国论》教学案【学习目标】1.掌握相关的文言知识。2.学习本文围绕中心论点逐层论证的方法。了解作者借古抒怀、借古讽今的用意。【学习重点】

1.掌握文中“弊、率、完、患、暴、判、速、再”等词语的意义，了解“非、或、相”等多义词的义项。

2.洞悉“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”这一中心论点的内涵。※自主学习篇1.

常识填空。《六国论》选自苏洵的《_嘉祐集_》，他的儿子

、

也以文学著称，后人并称他们为“

”。2．读音率赂秦耶（

）

思厥先祖父（

）

暴霜露（

）抱薪救火（

）

与嬴而不助五国也（

）

燕赵之君（

）洎牧（

）

以谗诛（

）

革灭殆尽（

）3．理解文意，选出符合答案的一项。（1）揭示赂秦实质的最重要语句是：（

）A．秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。B．为秦人积威之所劫哉。C．诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。（2）“则吾恐秦人食之不得下咽也”，这句话的主要意思是：(

)A．秦国想吞并六国也吞并不了。B．秦人最担心六国团结起来对付秦。C．六国的势力也不弱。背景介绍：作者生于真、仁、英宗三世。其时，宋王朝虽然尚未疲弱不堪，但北有契丹（大辽），西有西夏，它们不断骚扰，国家不得安宁。1004年，大辽举兵攻宋，当时宰相寇准力主抗辽，宋辽在澶州打了一仗，宋军大胜。形势如此有利，真踪却一味求和，订下“澶渊之盟”，规定宋每年向辽进贡银10万两，绢20万匹，自此，抗敌卫国只气锐减，委曲求全之风日上。后辽又连连加码，宋均慨然应答。1044年，西夏元昊上书停战求和，宋却反而给西夏银、绢、茶。一代又一代的“为国者”皆被敌人积威所劫，以物供敌，以钱富敌。苏洵是睹之心忧，忧而思救，以为这和战国六国以地赂秦相比，有国之而无不及，下场更加不堪设想，于是写下了这偏醒世文章。※合作探究篇（一）全文脉络课文共５段，可根据论证过程分为三部分。第一部分（１段引论）提出中心论点：

；并把它化为两个分论点：一是

，二是

写法：开宗明义，正见胸有成竹；要点已定，可作论述依据。应该学习这种写法。

第二部分（２－３段，本论）论证中心论点，从论证两个分论点来论述。第２段：论述

：割地赂秦使秦获地比战攻更多，而欲望永不满足，诸侯因割地赂秦而弱，至于破灭。——论证“赂秦而力亏，破灭之道也。”论证方法：

（小则获邑，大则得城，今日割五城，明日割十城）引证法（以地事秦……火不灭）。第３段：论述

：韩、魏、楚割地赂秦，齐附于秦，燕赵孤危战败而亡。——论证“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。”论证方法：例证法（齐附于秦、燕赵用兵后亡），对比法（附于秦之非--用兵之效）第三部分（４－５段，结论）申明结论，点出主旨：为国者无使为积威之所劫哉。第４段：并力抗秦可抗秦，为秦人积威所劫而趋亡——为国者无使为积威之所劫。第５段：苟以天下之大，而从六国破亡之故事，更不应当——讽喻宋不要重蹈六国破灭之覆辙。※训练落实篇【基本能力训练】1．为下列各句中加粗的词选择义项①“暴”的常用义：a.凶暴，暴虐；b.损害，糟蹋；c.（pù）显露，暴露；d．（pù）晒A．暴霜露，斩荆棘

（

）B．暴秦之欲无厌

（

）C．暴殄天物

（

）D．虽有槁暴，不复挺者（

）②“或”的常用义：a．或者；b．有的，有的人；c.也许，或许；d．若，倘若A．当与秦相较，或未易量

（

）B．或曰：六国互丧，率赂秦耶

（

）C．或此或彼，必居其一

（

）D．或百步而后止，或五十步而后止

（

）2.下列加点词不属于使动用法的一项是（

）A．后秦击赵者再，李牧连却之B．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇C．孔子登泰山而小鲁D．项伯杀人，臣活之3.下列各句中的“以”字用法不同于其他三句的一项是（

）A．暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地B．子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥C．日削月割，以趋于亡D．不赂者以赂者丧4.解释之：破灭之道也

子孙视之不甚惜

苟以天下之大则吾恐秦人食之不得下咽也

秦以攻取之外4．词类活用（1）李牧连却之（

）（2）以弱天下之民（

）（3）日削月割，以趋于亡（

）（4）盖失强援，不能独完（

）（5）惜其用武而不终也（

）5.说说下边加点词语的意义，它们和现代汉语常用的意义有什么不同。（1）下而从六国破灭之故事。（古义：

；今义：在现代汉语中则指文学作品中有叙事性的情节。）（2）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。（古义：

；今义：实际上，事实上。）（3）至于颠覆，理固宜然。（古义：以至于，表示终于达到某种程度（到了……的结局）；今义：连词，表另提一事）（4）而犹有可以不赂而胜之之势。（古义：

；今义：能够）6．翻译下列句子。(1)以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。译：

(2)为国者无使为积威之所劫哉！译：

(3)是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。译：

【课内精读鉴赏】

见《优化方案》课内阅读。【课外阅读迁移】阅读苏辙《六国论》中的一段，回答后面的问题

尝读六国世家，窃怪天下诸侯，以①五倍之①地，十倍之众，发愤西向，以②攻山西千里之秦，而①不免于灭亡。常为之②深思熟虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏，而②见利之浅，且不知天下之势。

1.根据标号解释文言虚词的用法

以①

以②

而①

而②

之①

之②

2.对加点词语解说不正确的项是（

）

A．“怪”是形容词的意动用法。

B．“西向”意即“向西对付”，指抗秦。

C．“千里”作“秦”的定语，意指秦国幅员辽阔，实力雄厚。

D．“世家”指司马迁的《史记》中诸侯的传记。

3.选出“以为必有可以自安之计”一句译文正确的项（

）

A.认为一定可以有自我安定的办法。

B.认为一定会有能够用来保全自己的办法。

C.认为一定有可以使自己安全的办法。

D.认为一定有办法使自己的国家保全下来。

4.苏辙认为六国灭亡的原因是：

苏洵认为六国灭亡的原因是：

六国论学案答案1.

常识填空。（1）《六国论》选自苏洵的《_嘉祐集_》，他的儿子苏轼__、苏辙也以文学著称，后人并称他们为“三苏

”。（2）本文的中心论点是六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦，两个分论点是：一、赂秦而力亏，破灭之道也；二、不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。（3）作者从六国破灭而总结出的历史教训是：苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。2.读音.率赂秦耶（shuài）

思厥先祖父（jué）

暴霜露（pù）抱薪救火（xīn）

与嬴而不助五国也（yǔ）

燕赵之君（yān）洎牧（jì）

以谗诛（chán）

革灭殆尽（dài）3.(1)C(2)B※合作探究篇\中心论点：“六国破灭，弊在赂秦”；并把它化为两个分论点：一是“赂秦而力亏，破灭之道也”，二是“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。”第２段：论述割地赂秦之害论证方法：例证法（小则获邑，大则得城，今日割五城，明日割十城）引证法（以地事秦……火不灭）。第３段：论述六国不合力抗秦导致破灭训练落实篇【基本能力训练】1．为下列各句中加粗的词选择义项①“暴”的常用义：a.凶暴，暴虐；b.损害，糟蹋；c.（pù）显露，暴露；d．（pù）晒A．暴霜露，斩荆棘

（c）B．暴秦之欲无厌

（a）C．暴殄天物

（b）D．虽有槁暴，不复挺者（d）②“或”的常用义：a．或者；b．有的，有的人；c.也许，或许；d．若，倘若A．当与秦相较，或未易量

（c

）

B．或曰：六国互丧，率赂秦耶

（b

）

C．或此或彼，必居其一

（a

）

D．或百步而后止，或五十步而后止

（

b）2.C3.D4.说说下边加点词语的意义，它们和现代汉语常用的意义有什么不同。（1）下而从六国破灭之故事。（古义：旧事、前例；今义：在现代汉语中则指文学作品中有叙事性的情节。）（2）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。（古义：那实际情况，是名词性的词组；今义：实际上，事实上。）（3）至于颠覆，理固宜然。（古义：以至于，表示终于达到某种程度（到了……的结局）；今义：连词，表另提一事）（4）而犹有可以不赂而胜之之势。（古义：可以凭借，以字单独用作介词；今义：能够）5．翻译下列句子1.如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，合力向西，对付秦国，那么，我恐怕秦国人吃饭也不能咽下咽喉去。2.治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊！3.所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效6．词类活用（1）李牧连却之（使动用法，使……退却）（2）以弱天下之民（使动用法，使……弱）（3）日削月割，以趋于亡（日：名词作状语，一天一天地；月：名词作状语，一月一月地）（4）盖失强援，不能独完（形容词活用为动词，完整地存在）（5）惜其用武而不终也（形容词活用为动词，坚持到底）【课外阅读迁移】1.根据标号解释文言虚词的用法

以①

以②；

而①

而②；

之①

之②

答案：以：①凭借；②来；而：①却；②而且；之：①的；②

他们（代诸侯各国4.苏辙认为六国灭亡的原因是：

诸侯及士人不明大势，见识短浅，胸无韬略，不能联合一致，共同对敌，以致先后灭亡。苏洵认为六国灭亡的原因是：六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。2.C3.B4