2022-2023学年河南省洛阳市高一（下）期中历史试卷及答案解析

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年河南省洛阳市高一（下）期中历史试卷一、单选题（本大题共16小题，共48.0分）1.在世界古代文明中，古巴比伦王国建立了君主专制下的法制型政治，古代埃及采用了绝对的神权政治，古代印度出现了等级严格的种姓制度，古代中国实行了以血缘亲疏为纽带的宗法制度。这说明（）A.血缘等级制是古代文明的共性 B.地理环境决定了政体的差异

C.大河文明与海洋文明交流融合 D.古代文明呈现明显多元特征2.波斯帝国继承了西亚传统的君主专制制度；地方实行行省制，行省总督和军事长官相互监督和制约；建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统，由波斯人担任最重要的职务。这些措施（）A.促进了封建经济的繁荣 B.使其成为地跨亚非欧三大洲的大帝国

C.适应了帝国统治的需要 D.旨在推动波斯文化和当地文化的交融3.中古时期的西欧，当王权与教权发生矛盾和冲突时，双方主要从保护自己利益的角度而非取代或推翻对方的角度出发，采取谈判、法庭斗争、货币赎买、甚至战争威胁等手段，使彼此达成妥协，建立一种新的权利义务关系。这反映了此时的西欧（）A.教权与王权二元并立 B.封君封臣制度不断强化

C.封建经济进一步发展 D.近代民族国家开始形成4.“巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着几百艘各式各样的船只……市场上有从中国运来的瓷器、丝绸和麝香；从印度和马来群岛运来的香料、矿物和染料；从中亚细亚……运来的红宝石、青金石、织造品和奴隶；从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的蜂蜜、黄蜡、毛皮和白奴；从非洲东部运来的象牙、金粉和黑奴。”据此可知，这一时期（）A.阿拉伯帝国商业发达贸易繁荣 B.阿拉伯人成为东西方文化交流的桥梁

C.巴格达是当时世界最大的城市 D.奥斯曼帝国垄断了东西方贸易的商路5.中古时期，桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙兴起于东非沿海地区，对外贸易发达；西非的马里、桑海等国家信奉伊斯兰教，控制着重要商路，和阿拉伯人有密切的经济、文化往来。这说明，中古时期的非洲国家（）A.深受大西洋贸易的影响 B.对外贸易促进了国家的发展

C.宗教上都信奉伊斯兰教 D.农业和手工业发展十分落后6.1596年，巴伦支带领3艘船开始了第三次探险。在这次航行中，他们不仅发现了斯匹次卑尔根群岛，而且到达了北纬79°49’的地方，创造了人类北进的新纪录。巴伦支的航行不仅有详细的文字记载，而且他沿途还绘制了极为准确的海图。巴伦支的这次航行（）A.推动了哥伦布的跨洋航行 B.开辟了北太平洋到北冰洋的航线

C.拓展了人们对世界的认知 D.在欧洲与大洋洲之间建立了联系7.15世纪末以后的100多年中，葡萄牙从非洲运走黄金27.6万公斤。1521-1544年间，西班牙从美洲每年运回黄金2900公斤，白银30700公斤，在1545-1560年运回的黄金和白银达到平均每年5500公斤和24.6万公斤。这种现象（）A.表明西欧成为世界贸易中心 B.促成世界贸易规模不断扩大

C.加速了西欧封建制度的解体 D.使世界各地的联系更为便捷8.学者陈乐民把“人与上帝”的关系问题比喻为一团线的线头，抓住线头牵拉开去，把线团打开的整个过程，就是十四到十八世纪所发生的思想革命。通过这个“革命链条”，“人”一步一步地从“神”的迷信中解放出来。该学者描述的“革命链条”（）A.得益于资产阶级革命的开展 B.推动了欧洲的社会转型

C.抨击了教会腐败和保守思想 D.起源于自然科学的进步9.美国1787年宪法与德意志帝国宪法均确定了联邦制度。美国参议院议席分配遵循各州无论大小一律平等的原则，但在德国联邦议会中普鲁士邦则拥有足够多的议席行使否决权。这一现象根植于两国（）A.人民的自愿选择 B.各州（邦）实力不同

C.建国路径的差异 D.经济发展水平的差异10.“工业革命”这个词有三层含义，首先它指工具改良和非生物动力在生产中的运用；其次它指劳动组织、工业结构及整个经济活动方式的转变；最后，它指由此产生的社会变化，指社会整体变革的过程。属于第二层含义表现的是（）A.实现机械生产取代手工劳动 B.推动人类社会向近代的转变

C.推动人类社会生活的世俗化 D.出现新的生产组织形式工厂11.马克思指出：（巴黎）公社的伟大措施是它本身的存在和工作。它所采取的各项具体措施，只能显示出走向属于人民、建立由人民掌权的政府的趋势。巴黎公社的革命措施体现了这一论断的是（）A.建立立法与行政合一的政权机关 B.工人合作社管理工厂

C.公职人员的工资不高于熟练工人 D.废除旧军队和旧警察12.19世纪40年代，英国开始在印度大规模修建铁路。在修建铁路的过程中，英国政府一方面强令殖民当局保证在印度的铁路投资须得到固定的收益，另一方面要求印度的铁道建设、车厢生产等均由英国公司一手包办。英国的这些做法（）A.刺激了印度民族工业发展 B.使印度完全沦为英国殖民地

C.加大了对印度的经济掠夺 D.传播了英国先进的生产方式13.下表所示为19世纪末非洲反殖民斗争的三个典型事件。非洲的这些反殖民斗争都（）事件领导者概况结果埃及抗英斗争祖国党领袖、爱国军官阿拉比兵败被俘，埃及沦为英国殖民地苏丹马赫迪起义马赫迪一度占领苏丹大部分地区，最终未能阻止苏丹沦为英国殖民地埃塞俄比亚抗意斗争皇帝孟尼利克二世击退侵埃意军，成功捍卫了民族独立A.由封建统治者领导 B.推动了民族资本主义的发展

C.利用宗教发动民众 D.打击了帝国主义的侵略势力14.英国经济学家凯恩斯在1926年写道：“赔款和协约国之间的欠债，主要是在纸面上，而不是用物资来结算的。美国贷款给德国，德国把同样数值转给协约国（赔款），协约国又把它送回美国政府（借款）。没有任何实在的东西转手——没有人失去一个便士。”这说明一战后（）A.美国掌握了资本主义世界霸权 B.华盛顿体系下列强矛盾重重

C.德国的赔款问题得以彻底解决 D.美国资本进一步向欧洲渗透15.1935年，苏联首先取消了面包、面粉、米的配给制；1936年初，工业品供应也逐渐取消配给制。1937年与1932年相比，零售商品流转渠道供应的重要日用工业品和食品增长明显，如砂糖增长1.92倍，灌肠和熏制食品增长3.9倍，靴子1.18倍，自行车3.2倍，手表7.2倍。据此可知，此时的苏联（）A.农轻重比例结构已趋于合理 B.工业发展促进了民生的改善

C.运用市场规律推动经济发展 D.人们的生产积极性空前提高16.20世纪30年代，在亚洲，九一八事变后美国仅仅表示了“惊讶”、“遗憾”、“忧虑”；在欧洲，面对希特勒要求吞并捷克斯洛伐克苏台德区的要求，英法操纵出现“慕尼黑阴谋”；被英法出卖后，苏联与德国签订《苏德互不侵犯条约》。这些做法（）A.助长了法西斯国家的侵略野心 B.有效维护了欧美各国的利益

C.推动了亚欧战争策源地的形成 D.促进了反法西斯联盟的建立二、材料解析题（本大题共4小题，共52.0分）17.阅读材料，完成下列要求。

材料一除古印度数字外，古代各民族的数字多繁杂，认读和运算不方便。公元774年，一位印度学者将早期印度数字介绍到巴格达学术界。大数学家花拉子密首次向阿拉伯世界介绍印度数字体系，并对其优越性进行全面论证。大约是阿拉伯人频繁的商业活动特别需要这种方便的印度数字，故其很快被普遍使用，并演变为较接近现今通行形态的古巴尔字体，后渐渐以“阿拉伯数字”的名称传遍东西方。——摘编自王晋新、周巩固主编《世界史纲》材料二马尼拉大帆船贸易是以马尼拉为中转的中国与拉美的贸易联系。从1575至1815年，每年驶往马尼拉的中国帆船通常在20～60艘。……有人估计，1565至1820年间，墨西哥向马尼拉输送白银约4亿比索，绝大部分流入中国。随着中拉贸易的发展，阿卡普尔科由一个偏僻小镇迅速成为墨西哥著名港口；福建漳州月港由一个小渔港发展成为沿海商业城市。……19世纪中期，美国新式汽轮取代陈旧的马尼拉帆船，直接抵达中国东南沿海口岸，成为美亚贸易的主要转运者。由于拉美种植园和矿场需要大量劳动力，西方殖民者趁机大肆掠卖华工。从1849到1875年，运至秘鲁的华工约10万人，仅次于古巴，两万名华工为修筑巴拿马铁路和运河两大工程而牺牲。——摘编自弗兰克《白银资本》、王珊珊《论十九世纪中期拉丁美洲的契约华工》(1)根据材料一并结合所学知识，分析印度数字能“传遍东西方”的原因。(2)根据材料二并结合所学知识，围绕“16至19世纪中国与拉丁美洲的联系与交流”这一主题，自拟论题并进行阐释。（要求：论题明确，逻辑清晰，阐释合理，史论结合。）18.阅读材料，完成下列要求。

材料一“人的觉醒”与“人的发现”是文艺复兴时期的时代精神，在中世纪一千多年的漫漫长夜里，基督教神学将人的主体与目的颠倒，压抑和摧残人性。文艺复兴时人从神的束缚中挣脱出来，发现了自己的能力与潜力。人文主义作家们在作品中歌颂人，赞美人，认为“人是宇宙的精华，万物的灵长”，对人的理性、力量、仪表、举止和行为都进行了颂扬与肯定。——摘编自肖四新《论人文精神的张扬与反思》材料二从18世纪末开始，伴随着自然科学体系不断完善，科学精神也得以不断丰富，这为理性主义精神取代宗教迷信思想奠定了基础。正如李醒民所说：“启蒙运动也是……科学的实证和理性两大精神支柱完美地珠联璧合，并且逐渐从科学界扩散和渗透到知识界直至普通大众之中。”用理性来解决一切、衡量一切的思想从自然科学渗入到社会科学，直至世界的各个角落。人们始终相信理性可以被自己所拥有，可以被自己掌握，并且相信人类的本质可以被理性思索分析。在理性主义的引导下，国家和社会发生了深刻变革。——摘编自赵恩爝《政治理性主义批判及其当代意义》(1)根据材料一并结合所学知识，分析文艺复兴促进了“人的觉醒与发现”的原因。(2)根据材料二并结合所学知识，指出理性主义产生的条件并简述理性主义的影响。19.阅读材料，完成下列要求。

材料一资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷到文明中来了。它的商品的低廉价格，是它用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮。它迫使一切民族——如果他们不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式……——摘自马克思、恩格斯《共产党宣言》材料二20世纪初的亚洲出现了民族忧患意识和民主改革意识的觉醒。在印度，提拉克建立国大党，提出民族独立的纲领，以建立美国或法国式的民主共和国为政治目标，要求经济独立，以抵制英货斗争为手段，以启迪民族意识、建设精神文明为主要内容进行民族教育。在伊朗，1905—1911年发生了立宪革命，成为亚洲觉醒时期东方民族民主革命潮流的先声。在中国，辛亥革命是亚洲觉醒运动的顶点，它结束了清朝专制统治，建立了亚洲第一个民主共和国。——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史•现代史编》(1)根据材料一并结合所学知识，指出工业革命对亚非拉地区产生的影响。(2)根据材料二并结合所学知识，概括20世纪初亚洲各国民族独立运动的共同主张，并分析亚洲觉醒的原因。20.阅读材料，完成下列要求。

材料一巴黎和会上，法国向德国索取的赔款总额，比整个法国的财产还多得多。美国坚决反对这种无限勒索、杀鸡取蛋的做法，主张既要维持德国经济运转一定水平之上，又要索取适量赔款。当（美国总统）威尔逊提出“十四点计划”时，（英国首相）劳合•乔治讽刺地说：“这位充满理想主义的总统真把自己当作一个传教士，他的任务是拯救欧洲困苦的异教徒。”（法国总理）克里孟梭说：“威尔逊谈起话来像个基督，做起事来却像个劳合•乔治。”——摘编自于忠《从巴黎和会对德和约的谈判看帝国主义的矛盾与妥协》等材料二与一战后不同的是，除了对侵略国施以惩罚外，盟国还采取了更为积极的改造措施。一是对德日领土实施暂时占领与改造。在欧洲，由美英法苏四国对德国领土实行分区占领，进行了比较彻底的非纳粹化运动；在亚洲，美国对日本实施单独占领，进行了民主化改造。……二是实施对战争罪犯的国际审判。——摘编自王建朗《浅议二战后国际秩序设计的几个特点》(1)根据材料一并结合所学知识，谈谈你对巴黎和会上美国主张的认识。(2)根据材料二并结合所学知识，概括二战后对侵略国处理与一战相比的不同之处，并分析其意义。

答案和解析1.【答案】D【解析】材料“古巴比伦王国建立了君主专制下的法制型政治，古代埃及采用了绝对的神权政治，古代印度出现了等级严格的种姓制度，古代中国实行了以血缘亲疏为纽带的宗法制度”说明不同地区出现了不同的文明，说明古代文明呈现明显多元特征，D项正确；

A只符合中国，排除；

决定的说法过于绝对，排除B项；

材料没有体现交流，强调各文明的不同，排除C项。

故选：D。

本题考查了人类文明的产生，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了人类文明的产生，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

2.【答案】C【解析】据本题材料信息得出主要结论：根据“地方实行行省制，行省总督和军事长官相互监督和制约；建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统，由波斯人担任最重要的职务。”可得出波斯所建立的一整套从中央到地方的行政体系，以及官僚体系，有利于维护帝国的统治，C项正确；

波斯帝国是奴隶制国家，而不是封建国家，排除A项；

波斯成为地跨亚非欧三大洲的大帝国与其行政制度及官僚制度没有必然的联系，排除B项；

推动波斯文化和当地文化的交融不是主观目的，而是客观影响，排除D项。

故选：C。

本题考查波斯帝国，让学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查波斯帝国，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。

3.【答案】A【解析】题干“王权与教权发生矛盾和冲突时，双方主要从保护自己利益的角度而非取代或推翻对方的角度出发，采取谈判、法庭斗争、货币赎买、甚至战争威胁等手段，使彼此达成妥协”等信息体现教权与王权在利益方面存在冲突时解决的方式，体现出教权与王权并存的特点，故A正确；

题干没有体现封君封臣制度，故排除B；

C不符合题干主旨，排除；

16世纪宗教改革后，民族国家才逐渐形成，故排除D。

故选：A。

本题考查西欧历史演变情况，依据材料“王权与教权发生矛盾和冲突时，双方主要从保护自己利益的角度而非取代或推翻对方的角度出发，采取谈判、法庭斗争、货币赎买、甚至战争威胁等手段，使彼此达成妥协”等信息并结合所学知识进行分析。

本题考查中古时期西欧历史演变的相关知识，要求运用所学分析解读材料信息，难度适中。

4.【答案】A【解析】材料“巴格达城的码头，有好几英里长，那里停泊着几百艘各式各样的船只”“市场上有从中国运来从中亚细亚……运来的红宝石”“从斯堪的纳维亚和俄罗斯运来的”等信息体现了阿拉伯帝国对外贸易繁荣，商业发达，A正确；

材料体现的是经济贸易交流而非文化，排除B；

材料没有比较，不能得出“巴格达是当时世界最大的城市”的结论，排除C；

材料没有体现奥斯曼帝国，且当时奥斯曼帝国还没有建立，排除D。

故选：A。

本题考查了阿拉伯帝国的对外贸易，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了阿拉伯帝国的对外贸易，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

5.【答案】B【解析】根据“对外贸易发达；西非的马里、桑海等国家信奉伊斯兰教，控制着重要商路，和阿拉伯人有密切的经济、文化往来”可得出中古时期的非洲国家与外界有一定的贸易往来，商业贸易的发展，助推其国家的发展，B项正确；

中古时期的非洲国家主要是受印度洋贸易的影响，排除A项；

都信奉伊斯兰教的说法太绝对，排除C项；

材料强调其商业发展，不能说明农业手工业落后，排除D项。

故选：B。

本题考查了古代非洲，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了古代非洲，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

6.【答案】C【解析】根据材料信息，1596年，巴伦支带领3艘船，发现了斯匹兹卑尔根群岛，而且到达了北纬79°39'的地方，创造了人类北进的新纪录，同时其航行不仅有详细的文字记载，而且他沿途还绘制了极为准确的海图，其航行探索到了人类未知的地域，拓展了欧洲人对世界的认知，C项正确；

哥伦布到达美洲是1492年，排除A项；

17世纪初，俄罗斯人在北太平洋和西伯利亚地区进行了多次海上和陆上探险，开辟了北太平洋到北冰洋的航线，排除B项；

巴伦支的航行没有促进欧洲与大洋洲的直接联系，排除D项。

故选：C。

本题考查了新航路开辟，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了新航路开辟，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

7.【答案】C【解析】西欧成为世界贸易中心是在工业革命以后，排除A项；

材料体现不出世界贸易规模的扩大，排除B项；

大量黄金白银进入欧洲，出现了价格革命，使得传统的地主贵族阶层逐渐衰落，工商业者崛起，加速了欧洲封建制度的解体，C项正确；

材料没有涉及到让世界各地联系更加便捷，排除D项。

故选：C。

本题主要考查新航路开辟后对欧洲的影响，要求学生结合新航路开辟后影响欧洲社会经济关系的内容进行分析。

解答本题要搞清楚新航路开辟产生的影响，特别是搞清楚价格革命的影响。

8.【答案】B【解析】材料“十四到十八世纪所发生的思想革命”“‘人’一步一步地从‘神’的迷信中解放出来”并结合所学知识可知，思想革命主要指文艺复兴，宗教改革和启蒙运动，它们为资产阶级反对教会和君主专制提供了有利的思想武器，进而推动了欧洲社会的转型，B项正确；

资产阶级革命的开展得益于这些思想革命的推动，排除A项；

思想革命抨击了教会腐败和保守思想，说法片面，排除C项；

文艺复兴推动自然科学的产生，排除D项。

故选：B。

本题主要考查了文艺复兴，要求学生结合文艺复兴的特征和影响来分析。

本题主要考查了9文艺复兴，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。

9.【答案】C【解析】结合所学可知，美国是十三个州共同努力推翻了英国的殖民统治，因而美国参议院议席分配遵循各州无论大小一律平等的原则，而德国则是在普鲁士主导下实现统一的，因此普鲁士拥有足够多的议席行使否决权，C正确；

材料和人民的自愿选择无关，而且德国普鲁士之外的小邦也不会自愿让渡自己的权力给普鲁士，排除A项；

BD项不符合美国，排除BD。

故选：C。

本题主要考查了美国和德国代议制，要求学生结合美国和德国代议制的特征来分析。

本题主要考查了美国和德国代议制，侧重考查考生灵活运用所学知识，准确把握材料主旨的能力。

10.【答案】D【解析】根据材料信息可知，第二层含义本质上指向的是新生产组织形式“工厂”的出现，D项正确；

“实现机械生产取代手工劳动”这句话的本质含义是生产工具的变化，这与材料中的“首先它指工具改良和非生物动力在生产中的运用”信息（即第一层含义）相吻合，排除A项；

“推动人类社会向近代的转变”属于社会变化的范畴，涵盖在第三层含义的“社会整体变革”之中，不是第二层含义的表现，排除B项；

“推动人类社会生活的世俗化”这个结论也是从“社会整体变革”的角度得出的，属于第三层中的含义，排除C项。

故选：D。

本题考查了工业革命，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了工业革命，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

11.【答案】C【解析】根据“属于人民、建立由人民掌权的政府的趋势”并结合所学内容可知，公职人员工资不高于熟练工人说明这一政权属于无产阶级政权，是由人民掌握政权，体现了这一趋势，C项正确；

建立立法与行政合一的政权机关并不能说明这一政权是由人民掌权，排除A项；

工人合作社管理工厂属于经济方面的措施，排除B项；

废除旧军队和旧警察是打碎旧的国家机器，与这一趋势不符，排除D项。

故选：C。

本题考查巴黎公社在民主制度建设上的创举，让学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查巴黎公社在民主制度建设上的创举，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。

12.【答案】C【解析】根据“在修建铁路的过程中，英国政府一方面强令殖民当局保证在印度的铁路投资须得到固定的收益，另一方面要求印度的铁道建设、车厢生产等均由英国公司一手包办。”可得出英国的这些做法，是对印度经济的进一步掠夺，是从交通领域控制印度的经济，加大了对印度的经济掠夺，C项正确；

英国的做法阻碍了印度民族工业的发展，排除A项；

这些做法并不是使印度完全沦为殖民地的标志，排除B项；

材料强调的是对印度的掠夺，而不是客观对印度的进步影响，排除D项。

故选：C。

本题考查了英国的殖民扩张，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了英国的殖民扩张，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

13.【答案】D【解析】依据材料“兵败被俘，埃及沦为英国殖民地”“一度占领苏丹大部分地区，最终未能阻止苏丹沦为英国殖民地”“击退侵埃意军，成功捍卫了民族独立”可得出，非洲的这些反殖民斗争有的失败了，有的成功了，但都沉重打击了帝国主义、殖民主主义，D项正确；

根据所学可知，“祖国党领袖、爱国军官阿拉比”并不是封建统治者，排除A项；

材料中的革命并不涉及到民族资本主义的发展，排除B项；

马赫迪利用宗教，其他两人并没有，排除C项。

故选：D。

本题考查了非洲的民族独立，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了非洲的民族独立，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

14.【答案】D【解析】据本题材料信息得出主要结论：根据“美国贷款给德国，德国把同样数值转给协约国（赔款），协约国又把它送回美国政府（借款）。没有任何实在的东西转手——没有人失去一个便士。”可得出一战的赔款，使美国得以用美元支撑着欧洲经济的运转，使美国资本进一步渗透到欧洲，D项正确；

美国此时还没有掌握世界霸权，排除A项；

根据“没有人失去一个便士”可得出并没有体现矛盾所在，排除B项；

德国的赔款问题仍然存在，排除C项。

故选：D。

本题考查第一次世界大战的影响，让学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查第一次世界大战的影响，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。

15.【答案】B【解析】据本题材料信息可知，到第二个五年计划时期，苏联先后取消食物、工业品的配给制，食品和日用品的供应明显增多，反映出工业发展促进了民生的改善，B项正确；

据所学，工业化时期，苏联强调发展重工业，农轻重比例结构并不合理，排除A项；

据所学，运用市场规律推动经济发展与苏联高度集中的政治经济体制不符，排除C项；

材料体现的是人们生活条件的改善，并非生产积极性的空前提高，排除D项。

故选：B。

本题考查了斯大林模式，要求学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查了斯大林模式，要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。

16.【答案】A【解析】据题意可知，面对日本和德国侵略他国的行为，英法美苏等大国都采取了退让或者容忍的态度，这就助长了法西斯国家的侵略野心，A项正确；

这些做法是对法西斯国家的退让，并不一定有效维护欧美各国的利益，排除B项；

在这些做法之前，亚洲战争策源地实际上就已经形成了，1936年，意大利和德国结成轴心国，希特勒要求吞并捷克斯洛伐克苏台德区是在1938年，排除C项；

材料所述做法属于绥靖政策的内容，和反法西斯同盟的建立没有关系，排除D项。

故选：A。

本题考查西方大国的绥靖政策，让学生阅读史料并结合所学作出回答。

本题考查西方大国的绥靖政策，考查学生分析材料信息和运用知识分析历史问题的能力。

17.【答案】【小题1】原因：印度数字本身更加简洁便利，并在使用中继续发展；学者和数学家的介绍和推广；阿拉伯帝国疆域广阔、经济发展、商业繁荣；阿拉伯商人在广大地区内从事频繁的陆上和海上贸易，成为东西方文化交流的桥梁等。【小题2】随着新航路的开辟，西班牙经营的横跨太平洋的贸易，主要在其两大殖民地菲律宾和墨西哥之间进行。在马尼拉大帆船贸易中，大量白银流入中国，促进了东南沿海地区工商业发展；同时，丝绸等商品大量进入美洲市场，也带动了拉美经济的发展。19世纪中期，新兴的英、法、美等资本主义国家相继完成了工业革命；鸦片战争后，中国的国门被打开，被纳入资本主义经济体系；大量契约华工被掠卖到缺少廉价劳动力的拉丁美洲，对拉美的经济建设和长远发展做出了积极贡献。总之，从16世纪到19世纪，世界的联系加强，洲际贸易促进