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文档简介

《颜色的魅力》教学设计一、教材分析，了解颜色与自我表现的关系，努力培育学生对颜色的艺术感受。情。二、教学目标识，让学生体验不同的颜色色调给人的感觉。特征进展大胆表现。三、重难点颜色来表现不同的情感，用颜色的情感特征进展大胆表现。四、教学预备1〔颜料、画笔、调色盘或盒、水桶〕五、教学过程一、导入放映一组颜色丰富的图片，激发学生对颜色的兴趣。师：观看这些图片的时候，我们的心情是什么样的呢？师：在缤纷的颜色世界中，我们经常看到的颜色有哪些？学们进入颜色的世界，学习颜色的常识，体验颜色的表现力，感受颜色的魅力。引出今日的课题——颜色的魅力〔板书〕的根本技能和学问。接下来让我们一起来学习颜色的根本常识。二、课〔一〕颜色的根底学问1、三原色：红黄蓝〔理论上绘画中用其他颜色无法混合出的颜色，但三种颜色按肯定比例能混合出其他颜色〕2、三间色：绿橙紫〔由两种原色相混而成〕3、极色：黑白〔二〕颜色三要素122、明度：指色的明暗、深浅程度。3、纯度：指色的饱和度。〔三〕比照色、类似色180度正对的颜色，互为比照色。30-90度范围内的颜色，互为类似色。多媒体呈现图片，让学生观看比照色还是类似色的图片。提问：三原色、三间色、颜色三要素是哪些？〔四〕色调色调：暖色调、冷色调、中间色调〔颜色总倾向，表达肯定的情〕暖色调：红黄橙〔进色〕冷色调：蓝紫青〔退色〕中间色调：绿让学生了解色调的冷暖进退。1、依据所学学问，让学生针对课本12页中表现活力、压抑、修养、遥远、严寒、温和的六福画，分六个组进展探究争辩合作学习，为什么画面的颜色给人这样的心理感受？〔PPT出示〕色调在画面中所占的比例大小，结合所学颜色常识从这几个方面分析。〔其他同学可作补充〕教师总结完善，强化学生的感受。32、在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色调，互为比照色调，互为冷色调、暖色调的图，学生分组争辩学生答复以下问题互为类似色调：春秋互为比照色调：秋冬互为冷色调、暖色调：夏冬、春秋〔五〕体验与实践想自己制造一幅表现情感的颜色图片呢？〔激发学生的制造激情〕一幅表达思想情感或心理感受的图片，如：欢快、沉静、吵闹、奇特等。〔六〕呈现与讲评学生呈现，讲解自己的作品，谈创作思路。自评、互评，教师总结评价〔生愉欢快观而有效地进展学习〕六、总结感受，能够通过颜色传达自己的思想和感情，提高颜色

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