《草虫的村落》名师教学设计（3篇）

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学习目标

1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2．有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。

3．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

4．体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

第一课时

初读课文，整体感知

〔1〕自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思索：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？

〔2〕字词检查。

〔3〕沟通反馈。

梳理内容，明确场景

〔1〕自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里观察了什么？

〔2〕沟通反馈。

①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在的想象中通过放大构成的。

②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧！

是怎样想象的？

③随着的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？

为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

〔3〕再读课文，想一想，是怎样发觉这个“草虫的村落”的？

①我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。〔理解“追随”〕

②今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？

总结回顾，布置作业

《草虫的村落》名师教学设计2

【学习目标】

1．正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆忙”等词语。

2．有感情地朗读课文。通过思索和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

3．全力以赴，激情参加，体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过思索、深情朗读、小组合作，抓住文中的详细词语和句子，通过联系生活来想象。

3、仔细讨论学案，思索，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

【内容导航】

这是一篇散文，以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了对大自然、对小生物的宠爱之情。

【学问链接】

介绍：郭枫有名诗人,作家。是一位民族意识和传统意识剧烈的作家,他经常通过对黄淮平原的回忆,表现他对家乡的真挚喜爱之情。他的散文集有许多,如《早春花束》《老家的树》《海之歌》等。论文集有《高举民族文学的大旗》等。

【自主学习】

1、看拼音写词语

jìngmìxiǎoxiàngqiàolìdòuhàoqínmiǎn

(〕(〕(〕(〕()

pángrándàwùhōngkǎoyīnyùnqīngwěn

(〕(〕(〕()

把上面的词语再抄一遍:

2、你知道课文中的它们指的是什么吗？

游侠——村落——

远房亲戚的住宅——南国的少女——

茂密的森林——两棵大树——

音乐演奏者——街道和小巷——

测气候者和工程师——

3、随着的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。

总体印象：___________________________________________________________________

4、课文布满了奇异的想象和独特的感受，找出最能表现奇异想象和独特感受的语句抄写下来。

【合作探究】

问题一：课文题目《草虫的村落》，“村落”原来指____________________________,在课文里指__________

_____________________________________,我们可以从中体会到________________________的感情。

问题二：“我想它肯定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。”为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？小组合作预备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒!

问题三：“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

问题四：是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？试着写一写.

【练练测测】

1．瞧，一只只可爱的甲虫正慢悠悠地爬着，你熟悉它们吗？快拼一拼，写下来。

jìngmìqínmi？nyīnyùnqiàolìqīnwěnmànyóu

2．这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！

写样子：〔〕的彩衣〔〕的小圆虫〔〕的黑甲虫

写活动：〔〕地奔忙〔〕地往来〔〕地沟通

写神情：〔〕的目光〔〕地对视〔〕地振着翅膀

二、理解课文填空。

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，〔〕地往来。那只勇敢的黑甲虫，走进了村子。我观察在很多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们〔〕地对视良久，然后一齐欢跃地走回地窖里去。

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗大的黑甲虫之间，它们似乎南国的少女，逗得多少虫子〔〕。有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这〔〕投以奇怪   的目光。它们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴似乎遗忘了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，处处参观这房远亲的住宅。

1、在括号里填出合适的四字词。

2、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，美丽的音韵，像灵泉一般地流了出来。”这个句子里感受到了____________________________________________。

3、“它们友好地沟通着，似乎攀谈得很投机似的。”它们在沟通些什么呢？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

【拓展延长】1．写一写自己观看过的小虫，留意绽开想象，融入自己的感受。

《草虫的村落》名师教学设计3

教学目标

1.正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2.有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。

3.与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

4.体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

教学重点

默读课文，把握文章内容。

教学难点

体会是如何观看、如何绽开想象和表达自己独特感受的。

课前预备

媒体课件:录音--夏日里的虫鸣声;大自然的图片;摘抄卡等。

教学过程

一、复习旧课，导入新课

(1)通过上节课的学习，我们知道发觉了一个小虫子的欢乐天地。认为“草虫的村落”是个“欢乐天地”?你是从哪儿体会到的?从中你感受到了什么?请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。(2)同学自由读，画句子。

二、品读课文，深化探究

(1)从“归来的游侠”中，体悟的独特感受。

①我想它肯定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。

a为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么?你大胆想象，这位游侠可能干了些什么?

b你从哪里看出甲虫是英勇的?

小结:从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的`喜悦，他是欢乐的。

②云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的欢乐了吗?

(2)从“村民的和谐生活”中，体悟的独特感受。(抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。)

(3)从“音乐演奏会”中，体悟的独特感受。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

鼓舞同学发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“自然 ”的。

甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的!

认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么?

抓住“音韵”、“灵泉”，体会丰富的想象力。

小虫们特有的灵性和才智让佩服。读好这句话。

(4)从“村民的劳动”中，体悟的独特感受。

如今它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢?

是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗?(生活的欢乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢乐着。)

小结:通过沟通，我们体会到甲虫们在自己的天地中欢乐地生活着，劳动着，也欢乐地制造着。

三、升华情感，进行练笔

小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是专心观看的结果。

(1)自由读最终两段，说说你读懂了什么?(体悟对田野、对大自然布满了宠爱之情。)

(2)只要我们能像一样专心去观看，我们也会发觉许多，说说你去观看过什么?

(3)请同学们发挥想象，把自己观看过的小虫写下来，写的时候要学习的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。

(4)沟通反馈

板书:

坚硬黑甲的小虫

花色斑斓的圆虫

奇异的游历--草虫的村落紫红色的果实沉醉于自然

行色匆忙的小虫忘情于自然

红斑鸠

《草虫的村落》教学反思

新课程主动提倡自主、合作、探究的学习方式，陶行知先生也曾谆谆教导我们，“把开发文明宝库的钥匙尽我知道的交给同学”。因此，老师在教学过程中，必需加强同学之间的互相沟通转变单一的师生沟通方式，将“老师的指导──同学的自主──小组的沟通合作”三个要素进行动态优化组合，形成师生之间、同学之间多向沟通、多向协作。这样通过小组沟通合作式的学习方式，让每个同学都参加到问题的商量和对语言的感悟中，使每个同学都有表达自己见解和表现自己力量的机会。同时，每一位同学不仅仅是课程的学习者，对于整个学习过程来说，本身已成为了一种学习的资源，实现了学习资源的共享。我在语文的教学中，进行了小组合作学习的尝试。有迷茫，有感悟，如今我结合《草虫的村落》的教学谈谈指导同学合作学习的体会。

学习需要公平、民主、宽松的教学气氛，需要老师、同学合作沟通的机会。师生之间、生生之间可以互相沟通、互相敬重，学习中布满温情与友爱，像课外活动那样布满互助和竞