教师读书活动总结-1

教师读书活动总结

老师读书活动总结(15篇)

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析讨论的书面材料，通过它可以正确熟悉以往学习和工作中的优缺点，不妨坐下来好好写写总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是收集整理的老师读书活动总结，盼望对大家有所关心。

老师读书活动总结1

书是人类进步的阶梯。为了进一步提高老师队伍整体素养，以创建“学习型学校”为导向，以课题试验为契机，以形式多样的读书活动为载体，确保老师读书活动扎实、有效地开展，营造书香校内。本学年学校开展了老师读书活动。

一、学校开展老师读书月活动的基本状况

1．宣扬发动阶段

在这个阶段，主要做了以下几件工作：

一是成立了以校长为组长，副校长、教科室主任为副组长，各学科教研组长为成员的老师读书活动领导小组。并制定了学校读书方案、各教研组读书方案和老师个人读书方案。

二是召开了老师读书活动动员大会，关心老师提高熟悉，营造良好的读书氛围。

三是学校为每位老师配置了读书笔记本和供应必读的图书。

四是推举阅读书目。本学年推举的阅读书目有：

《细节打算成败》，汪中求

《解放儿童》刘晓东

《十年磨一剑》金春平

《体验教学》郑金洲

《给老师的100条新建议》郑杰

《训练教学中师德修养案例讨论》孙学策主编

《师德修养与老师专业成长》周德义等著

《老师道德训练论》王荣德著

《同学进展性评价的操作与案例》王海芳主编

《新课程下的课堂观》杨明全主编

《新课程下的同学观》徐瑞主编

《新课程下的老师观与老师角色转变》高霞主编

《红楼梦》《飘》

《中小国家中长期训练改革和进展规划纲要》

2.读书活动开展阶段

（1）建立健全制度、措施到位。

学校读书活动，建立了老师活动学习制度、考勤制度，实行切实可行的措施。为了更好的督促老师完成读书任务，教科室负责人常常检查老师的自学笔记，对老师自学状况作以评定，并计入每人的年终考核中。

（2）读书的内容

文学类书、训练教学书籍和杂志、网络等

（3）读书的形式

自己读：每位老师结合个人实际，自选时间、自选书籍、自由阅读。

集体读：利用教研活动时间，教研组老师可以共读一篇好文章或一本好书，以激发大家读书的爱好。

将读书活动与省规划课题的讨论、校本培训、老师专业进展规划紧密结合。课题讨论能产生最大的内需。老师要围绕自己的讨论专题、围绕学校主课题，有重点地读，深化地读，细致地读，用理论指导自己的实践。师生共读：老师与同学“同读一本书”“同背一首诗”，营造了“师生共读”的氛围。

（4）读书的.要求

读书的同时做好摘录、笔记等工作（摘录和笔记必需手写），教科室每月检查一次老师的读书笔记本。

（5）读书活动总结。

学期末老师个人、各学科教研组、学校都进行了读书活动总结。

二、主要收获

1.老师“被读书”的现象在静静地转变

一学年中，老师的读书行动从被动渐渐变成主动。通过一学年的读书活动，每位老师都能按方案进行读书，并按要求写出读书笔记、读书心得。方案、读书笔记、小结都能按时上交。

2.老师的理论水平在提高

老师通过学习，在不同程度上无论是在理论上还是在实践中都受益匪浅。每位老师都撰写了读书笔记和学习心得。老师们把读书学到的理论思想、观点用来指导、改进教学。本学年，老师论文数量与质量有了很大的提高，七位老师发表在正式刊物上论文。

一位老师获全国青少年读书训练活动优秀指导奖。

3.有效地促进了老师专业的进展，提高老师的科研力量。

读书活动，营造了良好的氛围。老师们提高了文化学问素养，对科学讨论的熟悉越来越深化，课题讨论的水平逐步提高。本学年，我校的个人课题结题率为87%。

三、存在问题

1.读书笔记过于简洁。

部分老师的读书笔记很简洁，只是提纲形式的。阅读不够具体。

2．阅读的内容不够广泛。

大部分老师局限于训练教学之类的书籍，阅读文学类的老师不多。读书沟通活动还没开展。由于时间，读书方案中进行读书沟通活动还没开展。这项活动只能推迟到下学年。

老师读书活动总结2

一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。在肯定意义上说，读书就意味着训练，甚至意味着学校。老师的读书不仅是同学读书的前提，而且是整个训练的前提。

作为一名合格的老师，自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论学问，才始终是一名合格的老师。老师读书当然不仅是为了同学。随着新课程改革的实施，老师“一言堂”已全盘否定，同学是学习的主体，老师是同学学习过程中的引导者，老师要成为讨论者、专家和名师。

在提倡素养训练的今日，学校、家长对老师要求高，对同学的期望高。而同学又自己却无所谓，在这样的状况下，我们应当怎么做老师？这是我们常常谈论的话题。有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教同学。在学校的读书活动中使我受益匪浅。现将个人体会总结如下：

首先，敢于正确面对自己，熟悉自己。和几十个同学比起来，我们不如同学的'地方实在太多了，同学在某个方面的学问可能远比我们丰富的多，这是个事实。总之，让同学了解一个真实的你!

其次，做一个有丰富业余爱好的人。一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是乐观休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，假如成天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到同学的亲近。谁也不情愿与一个索然寡味的人去和谐地沟通。谁也不情愿与一个远离自己生活的人去沟通。

第三，做一个擅长反省的人。“中国文化中有一个词是反省，荀子曰：君子日三省乎己。长期以来，我们的教学，包括我们的同学，包括我们老师自己，对自己的特长和短处其实自身都有较全面的熟悉，但是真正会去反思还比较少。对于老师来说，反思是一个乐观的思维活动过程，同时也是乐观的行为改进过程；让老师自己担当起学习和力量提高的责任，在整个学习过程中老师具有学习的主动权和自主权。

第四，新课改下，要转变班级的管理理念和方式。新课改一个鲜亮的特点是：由以前关注同学所学的“学问”到现在关注学学问的“同学”。这种关注点的转移以及“同学中心理念”的确立，使教学领域的改革取得了较大成效。然而，班级管理改革却相对滞后，一些不科学、忽视同学“自主性”、限制同学乐观性的管理方式依旧存在。滞后的班级管理改革制约着新课改的整体推动，因此班主任必需要根据新课改的要求彻底转变班级管理理念和方式。

第五，要摆正位置为同学的服务，应当以公平的人格对待同学。服务的好坏要同学来评价。老师还要提高服务手技能和态度，把同学作为服务的对象，要理解同学，站在同学的立场上去看问题，这样才能更好的为同学服务。在为同学服务的过程中，我们有好的心态，同学就会心存感谢。当同学学会感谢之后，才会醒悟，才会更好的回报老师。

总之，读书活动，给了我很大的影响，其中的新理念，新方法，新建议，都有其独特的内涵，今后我还会不断地学习、充实、进展。

老师读书活动总结3

对于终身从事训练事业的老师，读书应当成为一种生活方式，因此，我校抓住省“培育学校生阅读爱好与习惯的实践讨论”课题组提出的暑期“师生共读活动”为契机，结合我校《“学校生阅读习惯养成训练“的实践讨论》的课题，利用暑假休息的时间，布置老师读书，来扩大老师的阅读面，增加阅读理论基础，以便更好地对同学的阅读习惯养成、阅读内容及方式进行有效地指导，暑假老师读书活动在我校老师队伍中快速如火如荼地绽开，老师们以炎炎酷暑的热忱投入到读书活动中。

为落实《课标》中提出的“读好书，好读书，读整本的书”，暑期，课题试验老师自行选择中外名著和训练理论书籍各一本进行阅读。虽是暑假，老师读书活动蔚然成风，他们尽情享受阅读，放假不放书，人人努力求知成为学习型老师。9月12日，学校将老师的读书感悟收集上来统一检查并集中沟通反馈，从老师的读书笔记和读后感来看，老师学得定神，学得扎实，能从书籍中吸取能量，净化心灵，升华人格。这次活动，课题组13人全体参与，上交的笔记、总结书写仔细，读书总结达2万多字。老师们主要从自己所读内容的感受、获得的学问、读书方法以及自己的教学阅历撰写了读书总结，其中龙春根副校长结合自己所读的《爱的训练》和《三国演义》这两本书谈了自己的`读书心得和教学实践感悟，谈了自己对读书的三点看法：第一老师为什么要读书？其次老师应当读什么书？其次老师应当怎样读书？这样来激励广阔师生多读书、读好书；杨先翠副校长读《在与众不同的教室里》，李才桂副校长读《赏识你的同学》后结合自己教学实际谈了自己是怎样关爱同学的，怎样做一个同学宠爱的老师；刘吉荣老师通过阅读总结出了阅读是提高老师素养之途径这一教学理论；王海琳老师结合这次读书活动阅读了大量的图书，并制定了切实可行的读书措施以及在读书活动中应遵循的思路；杨清芳、伍芝云、杨玖兰、彭梅玉、杨再金、张朝玉、李冬进等老师也结合所读的书总结了读书心得和自己的教学阅历，探究出许多可用之法。

在沟通活动中通过等沟通检查读书感悟，发觉有以下优点：

1、阅读范围