幼儿园大班教案《耳朵》

幼儿园大班教案《耳朵》

幼儿园大班教案《耳朵》1

活动目标

1、了解几种常见小动物的耳朵，激发幼儿对探索耳朵的兴

趣。

2、在观察过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。

活动准备：

ppt课件:动物的耳朵

活动过程

一、猜猜它是谁

1、出示小兔的图片，猜猜是谁来了?

(1)请小朋友看看小兔子的耳朵长在什么地方?

(小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。)

(2)还有谁知道哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的?

2、课件演示：出示大象

你们看这是谁?

看看大象的耳朵长在什么地方?是什么样的?

(大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子)

小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的?

3、出示正面的小熊，看现在谁来了?

看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样?

小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里?

(小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上)

还有哪些小动物的.耳朵也是长在头角上的?

小结：原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也

有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。

二、探索其它动物的耳朵

1、看!鸡妈妈带着小鸡也来了，小鸡有没有耳朵?它的耳朵

长在哪里呢?

(幼儿讨论)

小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，

但它们同样都可以听到声音。

2、还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳?

三、观看动画片：让我们一起玩

1、今天，还有一些小动物要来一起玩呢?我们一起来看看是

谁?

幼儿观看动画片，提示：重点看动物的耳朵。

2、又来了哪些动物?

有小猪，小老鼠，有猴子，还有老虎。

3、说说这些动物的耳朵长在什么地方?

4、它们都玩了什么游戏?

引导幼儿讨论：哪些游戏可以玩?哪些游戏不可以玩?

四、动手制作：有趣的耳朵用橡皮泥捏动物

提醒：你想做什么小动物的耳朵?它的耳朵长在什么位置?

形状又是怎样的?

幼儿园大班教案《耳朵》2

一、活动目标

引导幼儿仔细倾听故事并能根据故事中的线索，围绕问题，

积极思维，理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。

帮助幼儿作出正确的道德判断。感悟故事所传达的友爱情

感。

二、重点与难点

帮助幼儿理解小松鼠和萤火虫之间相互关爱，乐为他人着想

的善良、美好的心灵。

三、环境创设及材料

录音故事，图片及插入教具（小草和玫瑰花）。

创设一个美丽的花园场景，有绿绿的小草，红红的玫瑰花。

角色的头饰。

四、设计思路

此故事兼有散文的色彩，要细细品味它的诗情画意，通过外

化的场景美，色彩美、形象美语言美的描写赞颂了人间互相关爱

的美好心灵。塑造了外表与内心和谐统一的完美形象。

这一形象无疑是对道德意识还往往处于自我中心的幼儿来

讲具有较强的心灵震动，并且对大班幼儿来讲是能够接受和体验

的，有利于他们正确的道德态度和良好的道德情感。

本设计主要是设置问题情景，通过一系列问题逐步递进，层

层展开，启发幼儿积极思维，帮助幼儿理清思路，理解主题思想，

这充分感受故事所描绘的完美形象。同时培养幼儿对语言的理解

力。

五、活动流程

问题启动—顺向设问——反向设问——假定设问——表演

欣赏

问题启动。

（1）在听故事前直接呈现问题，“耳朵上怎么会有绿星星”。

运用故事名称的新奇以引起幼儿探究的心理，使幼儿产生

悬念两个不相干的事物怎会联系在一起？既是启发幼儿积极地

仔细地听，也是思维活动的开始。

（2）听录音故事的前半段。

从开始……小松鼠什么也没打扮去参加音乐会了。

2．顺问设问。

(1)故事讲到一半，教师可设问：

“小松鼠什么也没有打扮，会不会漂亮呢？”这个问题主要

唤起原有的认识经验，运用已有的认识结构，习惯思维来判断事

情的变化发展。这个问题的作用是使故事矛盾突出，便于儿童清

晰感知。并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满足。

(2)继续听后半段故事。

3．反向设问。

(1)听完一遍故事后设问“为什么小松鼠什么也没有打扮却

变得那么漂亮？”为什么萤火虫要变成“绿星星”。

这些设问主要让幼儿根据故事提供的信息来反思原有的认

知经验，用新的认知结构来解决思想上的矛盾冲突，以求得新的

认知平衡。

(2)看图讲故事。

围绕设问，进一步感知故事内容，帮助幼儿理清思路，提高

幼儿对语言的理解力。

4．假定设问。

提出假设“如果小松鼠带上小草制成绿绿的草帽，用玫瑰花

把嘴唇涂得红红的去表演是不是很美呢？”

这个问题主要是引导儿童充分的讨论，去领悟什么是真正的

美，为形成正确的道德评价提供一些认知经验。

5．表演欣赏。

通过故事表演再现故事中美的场景，美的色彩，美的形象，

美的语言等，来烘托相互关爱的内在精神美。向儿童传达美的情

感。

幼儿园大班教案《耳朵》3

活动目标

1.能辨别自然界中的一些声音，了解耳朵的用处非常大。

2.分贝填充不同的材料，自制3-5只能发出不同声音的响

罐，感受他们声音的不同。

3.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备

易拉罐、纸、沙、木珠、米等。

活动过程

1.响罐在小朋友的手中发出了不同的声音，有时像下大雨的

声音，有时像下小雨的声音。小朋友们，你们猜一猜，这些响罐

里装的是什么?

2.摇一摇，听一听不同的物体在易拉罐里发出的声音。

分别将纸放进易拉罐、沙放进易拉罐、木珠放进易拉罐、大

米放进易拉罐，让幼儿辨析声音。

3.教室里海藏着许多可以发出声音的物品，请你把这些物品

找出来吧!

4.听辨打击乐器的声音。

小建议

1.请用响罐为好听的乐曲加上优美的伴奏。

2.关注生活中不同的声音，尝试模仿各种声音。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提

问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很

大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索

活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们

在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也

得到了一定的发展。

幼儿园大班教案《耳朵》4

没耳朵的兔子与其他兔子一样，他能跑、能跳、爱吃胡萝卜。

可是，他没有耳朵。其他的兔子都不和没耳朵的兔子做朋友，就

连狐狸都懒得捉他……这本图画书是德国著名电影制作人特尔

和德国童书插画家克劳斯共同创作的。他们想通过这个好玩、有

趣的故事告诉孩子：不管你有多特别，都要快快乐乐、健健康康

地生活下去。

活动目标：

1、这是一个绘本故事，孩子们在平时生活中也接触过绘本，

通过绘本中的图片来猜想故事的内容，它的文字很少，但是画面

却很形象逼真，让孩子们在观看绘本的同时感受到了它的有趣

性。这节课在第一次磨课的时候我通过制作课件，一下子激发了

幼儿的兴趣，让他们在观看课件的时候能对整个故事感兴趣第一

次上下来之后发现孩子们由于前期经验的缺乏，很难感受到目标

中没有耳朵的兔子从孤单伤心到幸福快乐的心理变化，后来为了

更突出本次活动的重点我在课件的最后插上一个视频，选择了我

们生活中一些残疾人士，通过他们的表演让孩子来感受他们虽然

和我们不一样，但是我们不应该歧视他们，他们是很了不起的。

2、体验没有耳朵的兔子从孤单伤心到快乐幸福的心理变化，

懂得只要付出和友爱就能收获幸福和快乐的道理。

活动准备ppt

活动过程

一、以“兔子”的话题引入。

1、说说兔子的特征。

师：我先来考考你们，见过兔子？兔子长什么样子？

2、播放PPT2，认识各种不同的兔子耳朵。

师：就像你们说的那样天底下的兔子都有一对耳朵，只不过

有些耳朵是这样的，胖耳朵和（瘦耳朵），也有这样（长耳朵）

和这样的（短耳朵），也可以是这样的（方耳朵）和这样的（圆

耳朵），也可以是这样的（弯耳朵）。（教师用动作表现）3、

播放PPT3，认识绘本里的主人公。

师：还有一只在后面，你们看，怎么了？

二、阅读绘本，理解绘本内容。

1、播放PPT4，知道绘本名字。

师：这就是老师今天带来的绘本——《没有耳朵的兔子》。

这样的兔子能被他的同伴喜欢？说说你的理由，我听听看。

2、播放PPT5，尝试用语言和动作表现有耳朵的兔子的样子，

体验没有耳朵的兔子的心情。

师：那会是怎么样呢？给你们一个挑战，自己看图来找答案，

行吗？好的，自己来看。谁看明白了，怎么了？它们的表情是怎

么样的？还有什么动作？（请2~3个幼儿）这些兔子还会对这只

没有耳朵的兔子说什么？会怎么说？那到底会不会这样呢？这

些同伴像刚才它们那样拒绝，这只兔子心里肯定会……很难受，

那她会放弃自己吗？

3、播放PPT6—8，知道没有耳朵的兔子的努力。

师：对了，别小瞧了他，即使这样，他也非常地努力的，他

的本领跟其他的兔子一样好。瞧，嗖的一声，嗖的一声，他在干

吗？它表现得怎么样？他跳起来跟飞起来一样，它跟其他兔子一

样跳得很高。

还有呢？这样它在干什么？他挖的洞一点儿都不比其他兔

子挖的浅。这样的兔子，你们喜欢他了吗？我也来听听理由。那

到底这次你们猜对了吗？我们还是看图找答案，行吗？

4、播放PPT9，体验兔子孤单伤心的心情。

师：怎么了？谁看出来了？你从哪里看出来他是伤心的？是

呀，不管这只没有耳朵的兔子有多努力，跟其他兔子表现得一样

好，甚至更好。但是最后，不要说别人，就连他的朋友也不愿和

他一起玩。没有耳朵的兔子总是孤孤单单的。孩子们，什么是孤

单？你们有过孤单的感觉吗？

我就有，我爸爸妈妈在很远的地方工作，我吃饭睡觉都是一

个人，我觉得很孤单。有没有谁有过这样的经历吗？这种孤单的

感觉你们喜欢吗？但是我们至少还有家人，朋友可以得到安慰，

这只没有耳朵的兔子他连一个说话的朋友都没有，我们有什么可

以帮帮他？

5、播放PPT10--11，明白兔子生活的变化。

师：你们给了这只兔子信心的勇气，它的生活终于发生了变

化。这一天，兔子捡到了一个鸡蛋，就把它带回了家。没有耳朵

的兔子在网上查了查，他发现，那些从蛋里孵化出来的动物，耳

朵都非常小，看起来就跟没有耳朵似的。

他想：太好了，这些从蛋里孵化出来的动物肯定不会笑话我，

没有耳朵的兔子查到了什么资料？都听到了吗？都听到了就一

起说。从此，兔子和鸡蛋开始了它们的生活。瞧，它们做什么了？

先把答案放在心里，看完了告诉我。

6、播放PPT12—19，自主阅读画面师：谁有答案了？他都

做什么了？我不明白了，这只兔子为什么要对这个鸡蛋这么好？

7、播放PPT20—21，体会没有耳朵的兔子的心情师：是呀，

兔子是鸡蛋唯一的好朋友，它要把自己所有的爱都给他，可是有

一天怎么了？鸡蛋裂了，里面会走出一只怎么样的小鸡呢？那到

底是一只怎样的小鸡呢？我们一起来看一下。

一只长着耳朵的小鸡站在了兔子面前，孩子们，兔子把所有

的希望和爱都放在了鸡蛋上面，它希望小鸡是什么样子的？可现

在呢？兔子会怎么样？心情会怎么样？你们觉得小鸡会不会接

受他？说说你的理由。你们都希望小鸡接受兔子是吗？

8、播放PPT22，感受没有耳朵的兔子和小鸡之间浓浓的爱。

师：那到底会不会呢？看看，你们数三下。怎么样了？他们

在干什么？一个大大的拥抱。孩子们，拥抱是什么感觉？对啊，

孩子们，知道吗，这是没有耳朵的兔子第一次收到来自朋友的拥

抱。

这个拥抱让他感觉到从未有过的幸福。没有耳朵的兔子和长

着两只耳朵的小鸡成为了好朋友。从那天起，他觉得有没有耳朵

就不重要了。为什么？为什么没有耳朵就不重要了？师：原来是

有了爱，有了别人的认可，这只没耳朵的兔子终于接受了自己，

找到了那份属于它的幸福和快乐。

三、迁移经验——身边特殊的人

师：孩子们，你们身边有没有这么特别的人？有没有？有没

有像兔子一样特别呢？我找到了一些。这些人特别在哪里？他为

什么戴眼镜，他们怎么了？他们的眼睛看不见。他的特别之处在

于他是一位盲人。

那这些特别的人是怎么努力寻找他们的幸福的呢？我们一

起来看看。（播放视频）这位钢琴家叔叔没有手，还是用脚演奏

出优美的音乐。他们一个人只有一张腿，一个人只有一只手，但

是他们依然是舞台上最美的人。让我们为它感动。这些人没有脚，

但是他们还是能像骏马一样在跑道上奔跑，让人们为他们喝彩，

为他们加油。孩子们，这些人让你们感动吗？

我们就要像他们一样，不管他们多么特别，不管别人怎么看

他们，只要更多的付出，更多的鼓励，更多的爱，就能找到属于

自己的那份幸福和快乐。让我们带着今天收获的爱传递给更多的

人好吗？

幼儿园大班教案《耳朵》5

【活动目标】

1、了解耳朵的功能，知道耳朵能听声音，学习保护耳朵的

方法。

2、知道“爱耳日”的来历、意义，学做爱耳宣传员。

3、了解五官的作用，掌握保护五官的方法，培养幼儿自我

保护的能力。

4、知道五官的各部分名称，了解五官的位置。

【活动准备】

耳朵模型、请保健医生进课堂、音乐、绘画材料。

【活动过程】

一、耳朵的秘密：

1、出示耳朵模型，引起幼儿兴趣。请保健医生给小朋友介

绍耳朵的构造，讲解保护耳朵的重要性。

2、讨论：我们怎么样来保护耳朵？

3、小结：我们不能把脏东西塞入耳朵，不能随便挖耳朵，

也不能大声吵闹，很大的声音耳朵听了会不舒服的，遇到噪音要

捂着耳朵张大嘴巴等科学的护耳方法。

4、幼儿一起模仿遇到噪音要捂着耳朵张大嘴巴护耳方法。

5、儿歌：《我是轻轻》

“我是轻轻”的活动，教育幼儿说话轻轻，走路轻轻，搬放

东西也要轻轻…，引导幼儿从自身做起，培养良好的生活习惯，

减少噪音，保护听力，健康快乐的成长。

二、小小耳朵本领大。

1、听歌曲《声音的世界》小雨弹琴淅沥淅沥，小鸟歌唱叽

叽叽叽，声音的世界是多么奇妙…让孩子们感受美妙的声音给大

家带来的快乐。

2、游戏体验：

游戏一：请你猜猜我是谁？

请全部幼儿蒙上眼睛，然后请其中一个幼儿说一句话，其他

幼儿猜猜刚才说话的是谁？

游戏二：我是聋人

让幼儿捂起耳朵，体验聋人听不到声音的感受，体验耳朵的

重要性。

游戏三：小小耳朵本领大

引导幼儿倾听各种声音（汽笛声、动物叫声、雨声、风声），

让幼儿模仿各种听到的声音。

3、小结：耳朵是我们身体重要的器官，我们身边的所有声

音都是依靠耳朵的听觉来完成的，生活中有各种声音，我们只要

安静地倾听就能发现和感受。

三、“爱耳日”里争做小小“爱耳宣传员”。

1、教师简要讲解“爱耳日”的来历及意义。

我们的耳朵本领可真大，小朋友一定要好好爱护我们的耳

朵，我们国家还把每年的3月3日定为“爱耳日”，为的就是提

高全社会对爱耳护耳必要性和重要性的认识，推动大家养成健康

用耳习惯，自觉减少噪声影响，保护听力健康。

2、争做小小“爱耳宣传员”。

我们小朋友都知道保护耳朵的重要性，也学到了保护耳朵的

方法，可是还有好多人不知道，我们来做“爱耳宣传员”，把我

们知道的保护耳朵的知识告诉更多的人。

3、师幼共同设计“爱耳日”宣传海报。

【活动延伸】

3月3日“爱耳日”师幼带宣传海报到社区或在幼儿园门口

向大家宣传爱耳护耳的知识。

【活动反思】

本单元主要评价学生在观察、比较的基础上进行分类的能

力。二是评价学生是否主动地参与小组的讨论、交流及自评和互

评的能力。

由于学生入学不久，对评价可按照学生不同的情况予以灵活

掌握，如：记录栏中，对于能用文字、符号或图画来表达出分组

依据的学生可加评“四星”，而对于口头交流分组依据的学生也

应用“三星”予以肯定。交流和发现栏是希望通过学生之间的互

动掌握更多的分类方法，教师此时应走进小组对学生予以关注。

教师评价栏结合学生的交流情况，对学生的本单元的学习进行客

观公正的评价。

幼儿园大班教案《耳朵》6

活动设计背景

本班幼儿出现了用硬物掏耳朵的现象，这样不科学，更是不

安全。因此我们设计本活动让幼儿认识耳朵的简单结构，并认识

一些保护耳朵的常识。

活动目标

1.了解耳朵的基本结构。

2.知道怎样保护耳朵。

3.初步了解耳朵的小常识。

4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

教学重点、难点

在活动中认识耳朵并知道怎样保护耳朵。

活动准备

易拉罐做成的各种响罐（里面装的物体不同）

活动过程

过程一：导入

1，教师出示响罐，引起幼儿的兴趣。

2，幼儿根据自己听到的声音进行判断。

3，教师引导得出结论，是用耳朵听出拉罐里装的是沙子的。

过程二：认识耳朵。

1，教师引导，小朋友的耳朵真灵敏，你们知道自己的耳朵

是什么样子的吗？幼儿多数回答：耳朵像“3”。

2，教师请幼儿看看教材上耳朵的解剖图，教师给幼儿讲解

耳朵的结构。（耳朵结构分三部分：外耳，中耳，内耳）

3，教师示范并给幼儿讲解声音的传播过程。

过程三：游戏——声音的传递。

1，教师按4个幼儿为一组分别扮演外耳，中耳，内耳和大

脑，4个幼儿每隔1米站一个排成一排。

2，教师说一个词语给扮演外耳的幼儿，扮演外耳的幼儿依

次传给扮演中耳的幼儿，再依次传给扮演内耳的幼儿，最后传给

扮演大脑的幼儿。由最后一个幼儿说出教师说的词语，看那组“耳

朵”传声音最准确。

过程四：保护耳朵

1，教师：你们有掏耳朵的习惯吗？当耳朵痒痒的时候你们

怎么办？幼儿根据自己的习惯自由回答。

2，教师提示，耳朵是不能掏的！耳垢对耳朵具有保护作用，

能抑制细菌的滋生和繁殖，并阻挡灰尘的进入。

3，耳疼或不舒服的时候应马上告诉老师或家长，及时去医

院检查。

拓展活动

教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识。加强对不掏

耳朵等习惯的引导。

幼儿园大班教案《耳朵》7

活动目标：知识目标:观察图片,能完整讲述故事内容。

技能目标：发挥想象力，大胆续编故事。

情感目标：懂得欣赏自己和他人，能与同伴友好相处。

重点难点重点：发挥想象力，能大胆续编故事。

难点:懂得欣赏自己和他人，能与同伴友好相处。

活动准备

故事课件，故事动画片，兔子玩偶，故事骰子（贴图片）、

画纸、彩笔、毛绒兔子、小棒、皮筋等辅助材料。

活动过程

一、猜谜导入，激发幼儿活动兴趣

1、教师说谜语：“红眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵长”。

引导幼儿结合原有经验描述小兔子的特征。

2、教师出示一只耷拉耳朵的兔子玩偶引出课题：“老师今

天给小朋友带来了一位比较特别的新朋友，你们看一看它哪儿长

的很特别呢？”

二、分段欣赏，理解故事内容

1、教师讲述故事开始部分，并播放不同种类兔子的PPT图

片。

2、利用故事课件，引导幼儿细致观察画面，并提出开放性

和启发性的问题，引发幼儿的深入思考，大胆猜想故事情节的发

展。

师：为什么今天小兔子心情不开心呢？

小伙伴是怎样笑话他的呢？

如果你是小兔子，伙伴们都笑话你你会怎么想？又会怎么

做？

你觉得小兔子想的这个办法怎么样？

小伙伴们取笑他，你觉得这样做对吗？为什么？

猜一猜接下来他会干些什么呢？

我们来看看小兔子想了什么办法。

三、复述故事，锻炼表达能力

1、出示贴有图片的大骰子。请一名幼儿到前面来玩掷骰子

的游戏，并鼓励幼儿大胆讲述大骰子上面的画面内容，再换另一

名幼儿来玩。以此类推，直至讲述完所有画面。

2、两名幼儿合作讲述。一名幼儿手持大骰子，按故事情节

发展变换画面，另一名幼儿完整讲述故事。

四、续编故事，拓展幼儿想象

1、师：那只耷拉耳朵的小兔子接下来还会发生什么是呢？

小朋友们还有什么办法让它的耳朵竖起来吗？请发挥想象力一

起来续编故事吧！

2、幼儿自由结成五组，自由续编故事。每组桌面都准备了

画纸、彩笔、毛绒兔子、小棒、皮筋等辅助材料，幼儿可以借助

此材料边操作边讲述，或者先画再讲述。

3、请每组一名代表分享本组续编的故事。

五、观看动画，幼儿情感迁移

1、播放故事动画片，形象生动的展示小兔子的动作、表情

和语气，使幼儿感受到小兔子被伙伴们取笑的心情，理解故事内

涵。

2、联系实际，引发幼儿讨论并分享自己和他人的独特之处，

以及如何与同伴友好相处。

3、教师总结：其实,每个人都有自己的特别之处。在以后当

我们看到身体胖的、个子矮的、或是身体某部位有残疾的小朋友

时,我们不应该笑话他,要和他友好相处，给他们更多的关爱。

六、活动延伸：

1、在角色表演区，布置简单的场景，投放动物头饰，幼儿

自主选择角色进行故事表演。

活动总结

在《纲要》和《指南》新理念的指导下，我遵循幼儿学习的

规律和幼儿的年龄特点，设计并完成了本次教学活动。整个活动

环节紧凑，步骤清楚，指导用语流畅、教学思路清晰。我遵循由

浅入深的教学原则，采用了谜语玩偶形象导入、课件图片观察解

读、游戏中复述、边操作边创编、欣赏故事动画片等多种教学形

式，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握了

活动的重、难点。始终以幼儿为主体，每一环节都能吸引幼儿的

兴趣，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，在积极思考与快乐的表

达中感受到了语言活动的无穷乐趣，较好地完成了预定的教学目

标。

幼儿园大班教案《耳朵》8

活动设计背景

耳朵是我们的五官之一，我们通过耳朵的听，可以辨别出声

音的________，并且可以分辨出我们听到的声音是悦音还是噪

音。因此耳朵对我们来讲是很重要的。由于幼儿园的孩子年龄小，

对身体的各个器官都很好奇，很容易做一些危险的尝试，比如说

把一些小的东西放进自己的耳朵或是鼻孔里，导致受到伤害。如

果小朋友们不爱惜自己的耳朵，让他生了病或是受到伤害，那就

再也听不到声音了。在本节活动中只要是让幼儿知道耳朵的功能

以及对人的重要性，简单的了解一些保护耳朵的方法。

活动目标

1、了解耳朵的功能。

2、了解哪些行为会危害耳朵的健康。

3、纠正不良习惯，逐步养成良好的个人保健和卫生习惯。

4、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家

长和老师。

5、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。

教学重点、难点

1、重点：知道耳朵的功能及对人的重要性，养成好习惯，

注意保护耳朵的健康。

2、难点：了解保护耳朵的方法，能用汉语表达出三种以上

保护耳朵的方法。

活动准备

常见的打击乐器、录音机、音乐磁带、噪音录音、耳朵的挂

图、课件等。

活动过程

1、通过猜谜语引出活动主题

教师：小朋友你们好，今天李老师很高兴和你们一起上课，

现在我要和你们一起分享一个谜语，可是我也不知道是什么，所

以想请小朋友来帮助我，看看谁最聪明能最先猜出来。

出示谜面：左一片，右一片，中间隔山看不见。教师引导幼

儿说出谜底后回答问题。

教师：(1)那你们知道谜底是什么了吗?对，是小耳朵。现在

就请小朋友跟我一起说：耳朵、耳朵、我有一对小耳朵。那摸一

摸你们的耳朵，再看看旁边小朋友的耳朵，说一说小耳朵长的什

么样?跟老师说：小耳朵，两片子，伸一伸，扇扇子。

(2)那你们知道小耳朵有什么用处吗?接下来，我就带你们做

一个“小耳朵真有用”的游戏，等做完了这个游戏你们就知道我

们的小耳朵有什么用了。

2、游戏：“小耳朵真有用”

教师：现在请小朋友把眼睛闭上，看你们能不能猜出来老

师在干什么了?

教师将准备好的录音机、打击乐器、噪音，使它们发出声音，

让幼儿说一说都听到什么声音。初步了解耳朵的用处。

教师：

(1)小朋友你们刚才知道老师在干什么吗?

(2)咦，奇怪，你们不是把眼睛都闭上了吗，怎么知道的?

(3)那现在再请你们把眼睛闭上用手把耳朵捂住，看你们还

能猜出来我在干什么?

(4)你们知道刚才我又干什么了吗?为什么?

教师小结：我们的耳朵可以帮助我们听见各种不同的声音，

有美妙的歌声、琴声，像这种声音我们叫它是悦音。还有一种特

别刺耳难听的声音，那就是噪音。其实我们身上的每个器官都有

非常大的作用，比如说眼睛可以看，鼻子可以闻，耳朵可以听，

嘴巴可以吃东西还可以说话。所以我们要保护好身体的每个器

官，不能让他们受到伤害。

3、情景表演让幼儿讨论如何保护耳朵

一名小朋友捂着耳朵表情痛苦地跑进来，告诉老师自己的耳

朵疼的厉害。

教师：

(1)这个小朋友怎么了?

(2)她的耳朵为什么疼?

(3)医生说她的耳朵里进了一粒小豆子，并且已经发炎，多

可怕呀。那你们说一说，我们应该怎样保护自己的耳朵?

(4)看动画片《不要随便掏耳朵》

教师小结：在生活中我们能不能随便掏耳朵，如果要掏耳朵

必须有爸爸妈妈的帮助下才可以。我们要学会保护自己的耳朵，

跟别人说话的时候声音不能太大，不能对着小朋友的耳朵大喊大

叫，更不能用尖利的物体去掏耳朵，因为耳朵里的耳膜对我们很

重要，如果把它弄破，就听不见声音了。如果听见特别刺耳或是

特别大的声音时要用手把耳朵捂住或者张大嘴巴，这样可以减少

声音对耳膜的刺激。

4、音乐游戏“请你猜猜我是谁”

规则：请一名幼儿上来用布蒙住眼睛，其他人围成一个圆圈，

边听音乐边走，当音乐停之后就不许再动，让蒙眼睛的幼儿来摸，

被摸到的小朋友说：“请你猜猜我是谁”，被蒙眼睛的幼儿要说

出该幼儿的名字。

5、教师小结：今天你们玩得高兴吗?我也很高兴。我们不仅

知道了耳朵可以听见各种不同的声音，还有分辨声音的功能，既

然耳朵对我们很重要，那就请小朋友爱护、保护好自己的耳朵。

6、结束活动：在大自然当中还有很多我们没有听过的声音，

你们想不想去听一听呢?那现在我们级一起去外面听一听吧!

教学反思

一、教学内容方面

我执教了学前双语教材中健康领域《保护耳朵》一课，这是

一节双语教学活动课，这节课的教学目标是：

1、了解耳朵的功能。

2、了解哪些行为会危害耳朵的健康。

3、纠正不良习惯，逐步养成良好的个人保健和卫生习惯。

会用耳朵仔细听声音，分辨不同的声音，知道耳朵是身体重

要的器官，我们应该保护耳朵。这样能让幼儿知道应该保护自己

的耳朵并且知道怎样保护如何保护，听各种声音，可以让孩子锻

炼自己的听力，让孩子知道耳朵的功能以及对人的重要性，简单

的了解一些保护耳朵的方法。

在上课内容上，我设计了谜语;游戏“小耳朵真有用”;情境

表演等环节来让幼儿认识自己的耳朵，并教授孩子如何保护自己

的耳朵。

二、教学过程方面

先简述一下活动流程：首先以《五官歌》来活跃气氛，然后

以谜语的形式让孩子知道耳朵是五官之一，让孩子认识自己的耳

朵，我们通过耳朵的听，可以辨别出声音的________，并且可以

分辨出我们听到的声音是悦音还是噪音。知道耳朵是用来听声音

的。没有耳朵就没法听到声音了，从而让幼儿知道保护耳朵的重

要性，教授保护耳朵的方法。和幼儿一块来做游戏：“小耳朵真

有用”，老师播放各种声音幼儿仔细辨别各种声音。通过情景表

演和动画组织幼儿参与讨论，更近一步地了解耳朵的作用以及该

如何保护我们的耳朵。

以上就是这节课的活动流程，教学环节上没有大的疏漏，教

学目标也大体完成。由于都是民族孩子，在《五官歌》的演唱中

并不是很好，好多孩子遗忘比较严重，这就提醒我平常要对孩子

进行所学内容的复习，否则要用到时就后悔莫及。在游戏“小耳

朵真有用”时，小朋友们都很专注地听老师将准备好的录音机、

打击乐器、噪音，使它们发出声音!我的本意是我们通过耳朵的

听，可以辨别出声音的________，并且可以分辨出我们听到的声

音是悦音还是噪音。可以让孩子锻炼自己的听力。实际效果还不

错，幼儿能够积极参与到活动中并且积极回答老师提出的问题。

三、教学策略方面

在实施教学活动前先认真分析教材，确定重难点之后认真备

课。这节教学活动课基本完成了教学目标，对于这节课的教学效

果来看，我还是比较满意的!对于活动中的重难点在教学活动中

以得到了解决。在活动中能发挥孩子的主观能动性，以孩子为

主，。整节课时间恰到好处，更没有使孩子们感到疲倦。

以上就是我对《保护耳朵》这节课的教学反思，虽然我对这

节课的教学效果比较满意，这也只是我个人的看法。但我深知在

教学环节中可能还存在不足的地方，教学反思也还有不够全面的

地方。

小百科：耳位于眼睛后面，它具有辨别振动的功能，能将振

动发出的声音转换成神经信号，然后传给大脑。在脑中，这些信

号又被翻译成我们可以理解的词语、音乐和其他声音。

幼儿园大班教案《耳朵》9

活动设计背景

在日常生活中，我发现幼儿对自己的身体器官很感兴趣，常

常会提出一些很值得思考的问题，也有一部分幼儿对一些器官的

认识和其对人体的重要性以及如何爱护却知之甚少，如，耳朵是

我们身体必不可少的器官。

活动目标

1、通过观察，了解耳朵的外形特点和构造。

2、让幼儿在比较、讨论中了解耳朵的三大作用以及在生活

中该怎样保护自己的耳朵。

3、发展幼儿的听觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

4、喜欢参与游戏，体验。

5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

教学重点、难点

人耳朵的外形特点、构造以及作用。

活动准备

《纲要》指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能

运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做的准

备是易拉罐做成的各种响罐(里面装的物体不同)

活动过程

(一)兴趣导入——教师出示制作好的装有沙子和弹珠的易

拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐

子中装的是什么。让幼儿对本活动产生兴趣，增加趣味性。

(二)了解耳朵的构造。

1.引导幼儿用镜子观察耳朵，为后面准确区分各部位做准

备。

2.结合教材上的耳朵解剖图请幼儿看多媒体课件(耳朵的结

构图)——采用多媒体教学法与多渠道参与法，让幼儿在观察后

说，在看后了解在参与后掌握耳朵的各部位名称。

(三)了解耳朵的作用

1.了解耳朵听音的功能(采用体验法，让幼儿感受到耳朵的

重要性)。

2.了解耳朵的听觉功能——采用感知体验法。让幼儿通过各

种感官来认识和判别事物的特性。这种方法能有效地激发幼儿参

与活动和在活动中探究的兴趣，加强他们对事物认识的印象。

3.了解声音的传递——(采用了游戏法)。请四个幼儿扮演外

耳、中耳、内耳和大脑，每隔1米站一排，幼儿边游戏教师边讲

解声音的传播过程，让幼儿直观形象了解声音在耳朵的传递过

程。

(四)讨论如何保护耳朵——本环节幼儿与教师要产生共鸣，

在感受耳朵的重要性的同时学会保护耳朵的基本方法。

(五)活动延伸：拓展训练，知识延伸。

教师扮演医生给幼儿讲述保护耳朵的卫生知识，加强对不掏

耳朵等习惯的引导。

教学反思

1、本堂课教学内容的选择比较适合幼儿生活经历，所以课

堂上幼儿兴趣浓、积极性强。

2、由于课前准备充分，准备了丰富的可操作的各种响罐，

每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，对实现三大活

动目标起到了积极有效的作用。

3、在教学环过程中，学生成为活动的主体，他们主动、自

愿、积极参与;老师适时参与、指导、启发、调整，使幼儿活动

始终处于一种积极向上的求知状态，幼儿玩中学，学中玩。

4、由于本班幼儿年龄差异大到2岁，幼儿在活动中的个体

差异导致的异样反馈不能得到及时有效的处理，需要课后个体指

导;另外在讨论如何耳朵进由于幼儿生活经历不多，能说出正确

保护方法的较少，这也为老师适时调整教学策略提供了一个机

会，也是考验教师课堂教学的驾驭能力。

幼儿园大班教案《耳朵》10

活动目标：

1.在听听、说说、想想、看看的过程中了解耳朵的基本功能，

能够安静有耐心的倾听声音，听辨声音的________。

2.喜欢用耳朵听声音，能够关注周围事物发出的声音，体验

收获的乐趣。

3.发展幼儿思维和口语表达能力。

4.培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备

绘本ppt各种声音片段

活动过程

（一）引出主题耳朵

1.小朋友，我们来玩一个游戏，比比谁的反应快。请闭上你

们的眼睛。我说到什么名称，你就用手快速的去摸一摸。

2.请睁开双眼，你们的小耳朵本领可真大，听的真仔细，动

作也很快。

3.多亏了耳朵我们才能听到这么多的声音，今天，我们就是

要来认识一下耳朵的本领。

（二）我们的耳朵本领大

A细微的声音和嘈杂的声音

1.我们都知道，耳朵最大的作用是什么呀？

2.各种各样的声音通过耳朵进入大脑，大脑会根据声音判断

是什么东西发出来的。

3.我们现在教室很安静，安静的时候，可以听见很细微的声

音,闭上小眼睛，请你听听这是什么声音。教师模仿，如：翻书，

呼吸等让幼儿倾听。

4.在嘈杂的环境中，我们可以听见很多声音混在一起，我们

来听一听，你听见什么声音了。（播放一段嘈杂声音）

B,喜欢的声音和不喜欢的声音

1.你平时也会听见各种不同的声音，你还听见过什么声

音，？

2你喜欢听什么样子的声音？为什么喜欢？

3.那你觉得什么声音是你不喜欢的？为什么不喜欢呢？

小结：有的声音听起来让人心情舒畅，如：音乐的声音，小

鸟的叫声，美妙的歌声等等。也有的声音听起来不舒服，如：汽

车的喇叭声，造房子时候机器的撞击声，飞机的轰鸣声等。

C.听辨声音

1.接下来，我们来听一些声音，有的是你听过的，有的可能

平时听的不多，有的声音很大，有的声音很轻，我们一起来听听

都有些什么声音。

2.老师播放声音，请幼儿说说是什么声音。（闹钟滴答声、

风声、雨声、飞机飞过、汽车开过、门铃，音乐、讲话、笑声、

鸟叫、木头燃烧、小老鼠、树叶落下来、雷声、大象、汽车喇叭、

笛子、大提琴。

D.耳朵的功能

1.刚才这些声音是我录下来的，原来录音机和电脑是可以录

音的，这些声音我们以后一直可以听，它们被保留了下来。

2耳朵的本领大吗？它还有很多本领呢，我们来看一下。

3播放ppt。一边播放图片，教师一边说。听到爸爸妈妈反

复的说一些词语之后，我们才学会说话，如：爸爸爸爸。我们的

耳朵听了这么多的声音，大脑会记住这些声音，如：汽车喇叭的

声音是什么样子的？滴滴叭叭。你的耳朵还能预报危险，我们听

见身后传来的汽车声音，我们就要把自行车骑到路边，让汽车过

去。

4.我们的