音乐喜洋洋中班教案

音乐喜洋洋中班教案音乐喜洋洋中班教案1

活动目标：

1、感受乐曲的欢快、伸展的曲式特点。

2、在老师的引导下，情愿用动作表现乐曲。

3、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备：

1、《喜洋洋》音乐及分段音乐。

2、蟹农、蟹、蟹盒等图片。

活动过程:

一、导入活动，激发幼儿情感

1、今日天气不错，我们一起去野外游玩吧。看，我们来到了哪里？（出示蟹塘）

2、听，什么声音（观赏乐曲第一遍）问：这段音乐听起来感觉怎样？（欢快、喜悦）他们在干什么呀？

3、出示蟹农图片：小伴侣们好！我是蟹农。我们也和蟹农伯伯打个招呼吧！"小伴侣，其实我听这音乐在捉蟹，现在正是吃蟹的季节，我们正忙着多捉点蟹去卖呢。""哦！原来是蟹农在捉蟹！"

二、完整观赏音乐，感知音乐性质。

1、观赏音乐其次遍。

问：你觉得音乐有几段？这几段一样吗？

（节奏有快有慢）

2、观赏音乐第三遍。

（1）请幼儿想想音乐快的时候做什么动作？慢的时候有做什么动作？

（2）老师讲解，幼儿听音乐。

天黑了，蟹儿都爬上了岸，蟹农卷起衣袖，戴上了手套，拿着手电筒去捉蟹。左一个右一个，蟹儿真多。看着这么多蟹，蟹农真快乐。蟹农拿起线儿，把一个个蟹儿都扎起来。看一看，雌蟹、雄蟹分一分，大蟹小蟹分一分，一个、两个、三个、四个，装进盒子里，装了一盒又一盒，卖到全国各地。蟹儿都卖完了，蟹农快乐的欢呼起来。

三、分段观赏音乐。

1、小伴侣，蟹爬出来，蟹农怎么捉蟹的？

2、观赏A段音乐，幼儿做动作。

出示图片，捉了这么多的蟹，我们还想捉吗？再次观赏A段音乐做动作。

3、捉完了蟹，还要做什么？出示扎蟹的图片。

4、听B段音乐，幼儿做动作。（扎线、分蟹、装盒）5、请幼儿找个空位置听音乐做动作。

6、出示装好的蟹，装好的一盒盒蟹都卖完了，蟹农心情怎样？那兴奋的时候做什么动作？

7、观赏第三段（A），随音乐做动作。

8、听了这么久的音乐，我们还不知道这首音乐叫什么名字呢，这首音乐有个好听的名字叫《喜洋洋》。

四、完整听音乐做动作。

五、结束活动。

大家一起捉蟹真快乐，让我们一起记住这首好听的音乐《喜洋洋》。

活动反思：

这节课我上的不胜利，主要是内容太多，我应当把这节课分成两节课来上，图谱也不合适，应当改进。这节课我应改为韵律活动，那样这节课的活动效果就不一样了。通过这次讲课各位老师给我提的建议，下次上课肯定留意，争取上一节好的优质课。

音乐喜洋洋中班教案2

设计思路：

本次活动选用音乐《兔子跳跳跳》，乐曲风格欢快，曲式结构简洁，我结合这首乐曲，围绕乐于与同伴交往的主题，设计了本次活动。活动注意幼儿对音乐旋律、结构的感知，结合小兔子的肢体动作，和石头剪刀布的嬉戏，旨在培育幼儿倾听音乐、感受音乐、并大胆表现音乐。同时在开心的音乐活动氛围中激发幼儿的制造意识，培育幼儿集体嬉戏的规章意识。活动目标：

1、能跟随音乐节奏的变化邀请好伴侣互动参加嬉戏。

2、通过倾听音乐，依据故事线索，了解作品的曲式结构和所要表达的内容。

3、在集体活动中感受音乐嬉戏的欢乐，情愿参加集体嬉戏。活动预备：

1、音乐《兔子跳跳跳》。2、小兔子头饰一个。活动过程：

一、听音乐《兔子舞》进场。

（暖身活动，关心幼儿尽快融入音乐氛围）

二、初步熟识音乐旋律，感应AB曲式。（结合动物形象，引出音乐主题）

1、静听音乐，熟识音乐旋律。

2、依据动作提示知道音乐里消失四只小兔子。师：你来听一听音乐里我邀请了几个好伴侣上车？三、听音乐邀请好伴侣上车，参加音乐嬉戏。

1、师示范，邀请四名好伴侣上车、请幼儿认真听，当听到什么音乐后邀请的好伴侣上车？

四、跟随音乐玩“石头剪刀布”的嬉戏，感受嬉戏的欢乐。师：接下来，我和我的好伴侣要玩特殊好玩的嬉戏，你看看我们在玩什么嬉戏？

1、师邀请一个兔子来玩石头剪刀的嬉戏，请幼儿创编动作。五、整体感知音乐，参加音乐嬉戏。

1、师邀请一只兔子班长一起来请好伴侣上车玩石头剪刀布的嬉戏。2、请两只兔子班长来邀请好伴侣上车玩石头剪刀布的嬉戏。3、请四名兔子班长邀请好伴侣参加嬉戏。4、孩子们听音乐，感知音乐曲式变化。六、结束部分

师：我们听音乐开着小火车一起去和客人老师玩石头剪刀布的`嬉戏。（简洁评价，自然结束）

音乐喜洋洋中班教案3

学问技能目标：

在听赏乐曲时，能感受乐曲热闹欢快的音乐心情，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐心情。

情感与态度目标：

感受欢乐，并通过与同伴合作来表达心情。

过程与方法目标：

通过看一看，听一听，动一动，画一画让同学更贴切地感受表现乐曲心情。教学重点：感受《喜洋洋》热闹欢快的音乐心情。

教学难点：感受表现乐曲心情

教学过程：

一、情感导入：

同学在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。感受音乐气氛。

师：很兴奋能和同学们一起进入欢乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样兴奋欢快。这首欢愉快泼的音乐能让你们想起什么吗？（同学：过年、节日……）

二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。

1、整体听赏，感受心情。

师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。也是咱们听到这首乐曲最多的时候。让我们再一次在音乐声中回味一下那些欢乐的心情吧！

整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热闹的心情。

（课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。）

师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）

你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？

2、分段赏析，深化感受。

师：刚才观赏的过程中有些同学的表情发生了变化。有时候特殊兴奋欢乐，有时候又显得放松一些。老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什

么不一样？

（1）分别听赏第一乐段和其次乐段。

师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。

然后让同学说说两个乐段音乐心情的表现特点。（第一段旋律欢快，热忱洋溢；其次乐段旋律伸展流畅，特别抒情。）

3、综合观赏，参加表现。

师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐心情吧！

（1）完整播放乐曲，同学随音乐节奏，选择最能表现自己欢乐心情的动作律动。

（2）请几个同学按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。

（3）课件出示乐曲的乐段标记。

师：同学们笑得可真快乐！欢乐的心情来自于欢乐的生活！有节日的欢乐，有喜事的欢乐，更有丰收的欢